【教學目標】
１、體會貝多芬在創作《月光曲》過程中感情的變化。
２、在理解內容的過程中，初步學習分辨事物和聯想。
３、有感情的朗讀課文。
【教學重難點】
１、通過分析人物言行體會貝多芬在創作《月光曲》過程中思想感情的變化。
２、初步學習分辨事物和聯想。
【教學方法】
討論法、情境教學法、朗讀指導法、啟發法。
【教具】
電腦。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題
二、檢查預習
１、認讀生字詞。
２、指名分節讀課文，師糾正讀音。
３、通過預習你對課文有哪些瞭解？
４、學生質疑。
三、瞭解課文大意，理清文章層次
第二課時
一、複習，引入新課
１、板書課題：
月光曲
２、請生簡述《月光曲》的創作過程。
３、質疑：
這節課你們還想知道些什麼？
（引導生從內容及人物質疑。）
二、體會貝多芬在創作過程中的感情變化
１、生快速閱讀課文，把課文中描寫貝多芬言行的句子找出來？
２、品讀句子，再聯絡上下文，小組討論問題：
課件出示問題：
貝多芬為什麼這樣做？為什麼這樣說？想象他當時的心情怎樣？
３、交流討論情況，重點體會以下幾方面：
⑴貝多芬進屋是被兄妹的`談話所感動；
⑵貝多芬彈一曲是看到兄妹窮，但又愛音樂，產生了同情心；
⑶貝多芬又彈一曲是因為發現盲姑娘是他的知音，很激動；
⑷貝多芬飛奔回店是因為創作了一首新曲子很興奮。
根據生回答板書貝多芬言行及心情的關鍵詞。
４、小結：
⑴通過剛才的討論交流，大家又有什麼新的收穫？
師述：這些感情的變化其實就是貝多芬創作出《月光曲》的原因。
⑵這些結論我們是通過什麼途徑得到的？根據生述板書學法。
