教學要求：
1、瞭解貝多芬創作《月光曲》的經過，體會他所具有的卓越的才華和對勞動人民的同情。
2、 在理解課文內容的過程中，初步學習分辯事物和聯想。
教學重點：
1、 通過理解重點詞句，體會貝多芬在即興創作《月光曲》的過程中思想感情的變化。
2、 分辨課文中哪些是實在事物，哪些是由實在的事物引起的聯想。
教具準備：投影、錄音
教學過程：
一、引入新課。
1． 我們已經初讀了《月光曲》這篇課文，大家想不想親耳聆聽這首著名的.樂曲呢？就讓我們一起進入美妙的音樂中。（播放鋼琴曲《月光曲》）
2． 請同學們說說感受。
二、直奔中心，感受《月光曲》。
1． 學生嘗試找出描寫《月光曲》內容的段落。
2． 出示文段，全班齊讀。
3． 出示嘗試題一：這段文字向我們展示了幾幅畫面？
4． 四人小組討論。
5． 師生交流找出如下三個畫面（投影）：
畫面一：月亮正從水天相接的地方升起來。
畫面二：月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。
畫面三：忽然，海面上颳起大風，捲起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝岸邊湧過來……
6． 學生任選一幅畫下來展示臺上展示。
7． 依次出示三個畫面，配樂欣賞。
8． 討論音樂旋律變化。（由輕柔到強烈，由緩慢到快速）
9． 指導感情朗讀文段。
10．請說說文中哪些是實實在在的事物，哪些是由事物產生的聯想。
三、自主探究《月光曲》的創作歷程。
㈠ 出示嘗試題二：
貝多芬為什麼會彈出這麼美妙的琴聲？回讀課文第二到第八自然段，找出原因。
㈡ 四人小組討論。
㈢ 師生交流討論情況。
1． 對窮兄妹的同情。集體思考討論：聽了兄妹倆的對話，貝多芬會怎麼想？
（太可憐了，太感人了，我要為他們彈一首曲子。）
2． 遇到了知音。思考：聽了姑娘的話，貝多芬沒有回答，其實他心裡會怎麼想？
（這窮苦的盲姑娘，不但喜歡音樂，而且懂音樂，能從琴聲中分辯出彈琴的人是我，我遇到知音了。）
3． 觸景生情。思考：看到茅屋裡的一切和清幽的月光貝多芬又會怎麼想？
（美好的音樂是給予窮苦人們和愛好音樂的人的，我要為他們彈一首動聽的樂曲。）
4、指導感情朗讀這一段。
四、欣賞曲子，回顧全文：
貝多芬聽到兄妹倆的談話，走進茅屋，為盲姑娘彈了一首曲子。看到盲姑娘聽得入神，聽到盲姑娘激動的讚美聲，貝多芬心想，音樂是給予窮苦人們和懂音樂的人們的，於是就藉著清幽的月光即興彈奏了一首曲子，這就是《月光曲》。
五、質疑問難。
六、出示作業：
再次聽聽《月光曲》，把你想到的寫下來。
板書設計
月光曲
同情窮人 事物 聯想
遇到知音 月亮 月光
觸景生情 彈琴 大海
