篇一：月光曲 第一課時 教學設計 教案 原創
月光曲 教學設計
第一課時
一．教學目標
1. 通過課前預習，自學生字新詞，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、
清幽、琴鍵、陶醉、甦醒、飛奔、記錄、萊茵河、波光粼粼”等詞語，在具體情景中理解重點詞語的意思。
2. 讀通課文，瞭解貝多芬創作月光曲的經過，初步感受貝多芬博大高尚的情懷。
二．教學重點：
1.瞭解到貝多芬是怎樣創作出《月光曲》的，以及在創作過程中思想感情的變化。
2.教學難點：貝多芬的感情變化的原因
三．教學過程：
1.匯入：
（1）名言：ppt出示語言齊讀（我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多麼幸福。）你們知道這句話是誰說的嗎？貝多芬。
（2）進一步瞭解貝多芬是一個怎樣的音樂家，指名生說，ppt出示補充（簡介貝多芬的生平）。貝多芬一生創作許多著名的樂曲，其中有一首樂曲叫《月光曲》（生），（ppt出示課題），這是怎樣譜寫成的？今天我們就來學習這篇課文。
（3） 檢查自學生字詞的情況：（首先來看一下你們生字生詞預習的情況。開小火車） 認讀生字新詞：譜寫 飛奔 記錄
幽靜 清幽
陶醉 甦醒
純熟 陌生
失明 盲姑娘
入場券（卷） 恬靜（適、甜、舔） 蠟燭（動物的油） 琴鍵（古代的琴是用金屬做的） 萊茵河 霎時間
波濤洶湧 微波粼粼
（你認為有哪些字容易錯，要提醒大家的？老師也有一些字詞想讓你們注意的。還有這裡的幽靜和什麼是一對近義詞啊？幽靜的反義詞是什麼？陶醉的反義詞呢？純熟的反義詞是？ 破濤洶湧的反義詞是？）齊讀
3. 初讀感知
1）現在請大家自由讀課文，想一想文章主要講了什麼？（德國音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的'經過）
4. 精讀感悟
(1)第二自然段
a. 這個故事到底是怎麼發生的呢？起因是什麼呢？默讀課文，找一找在文中的哪幾個自然段.(2、3)
b. 大家一起來朗讀一下第二自然段。
c. 大家有沒有發現這裡有一個詞“幽靜”，你覺得在這裡它是什麼意思呢？
（優雅清靜，在這裡形容小路偏僻，很清靜）
還有一個詞不知道大家注意了沒有，是什麼啊？斷斷續續，那你覺得斷斷續續在這裡是什麼意思呢？你又讀出了什麼呢？（時斷時續，不連貫），說明曲目難彈。盲姑娘依舊在彈，說明盲姑娘是如此得熱愛音樂。讓我們再齊聲朗讀一遍。
（3）第三自然段
a. 現在我們來看第三自然段，我們請三位同學分角色讀一下第三自然段。
b. 讓我們來體會一下兄妹兩的對話。請你仔細默讀這一段，劃一劃有關的句子，
圈一圈相關的詞，並且挑選一句談談自己的感受，在旁邊做批註。（交流）
預設一：這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎麼彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！
盲姑娘對音樂的熱愛、執著。心中有一個夢寐以求的願望，能聽貝多芬親自彈奏。
哥哥聽到這句話，是怎麼回答妹妹的呢？（挑選一位同學）
預設二：是啊！可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。
“入場券太貴”、“又太窮”，哥哥說這句話的心情是怎樣的？（難過、愧疚、不安、痛楚、遺憾、內疚）
妹妹在聽到哥哥這樣說的時候，是怎麼回答的呢？讓我們來一起讀一下。
預設三：哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。
隨便說說：隨口說出，並非真心所想。
妹妹真的是隨便說說嗎？既然姑娘是真心想聽貝多芬的演奏，為什麼又對哥哥說自己是“隨便說說”？安慰哥哥。妹妹體諒哥哥，善解人意。
讓我們把第三自然段一起讀一讀。
a. 從這組對話中，你讀懂了什麼？
哥哥因為無法滿足妹妹的心願時候的不安和痛楚。
妹妹的善解人意，為了安慰哥哥，強壓內心對音樂熱愛的無奈 完成作業本。
(4) 第四、五、六自然段
假如你是貝多芬，聽了他們的對話，你會有什麼感受？你會為他們做些什麼？
a. 齊聲朗讀第4、5、6自然段。讓我們來看一下第六自然段盲姑娘說的一句話，誰願意來讀一下？
b. “彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”從盲姑娘的這句話中你能體會到什麼？
盲姑娘是什麼心情？願望實現，心情激動，難以言表。
貝多芬聽了之後什麼心情？十分感動，一個雙目失明的姑娘，這麼愛聽音樂，又這樣懂音樂，這是知音啊！
兩個您指什麼？（猜想和肯定，還有敬重）
(5) 第八自然段
他想為姑娘再彈奏一曲，以表達自己激動的心情。就在他要再彈一曲的時候，發生了什麼情況呢？
a. 齊聲朗讀第8自然段。
b. 月光照進窗子，茅屋裡的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，藉著清幽的月光，按起了琴鍵。
清幽是什麼意思？秀麗，幽靜。辨析清幽（意境）和幽靜（環境）（ppt出示），完成作業本第二題的第一小題。（清幽一般都是指很美的地方，美麗寧靜，意境通常會很美；幽靜的話，只是指深幽寂靜，沒有特定的環境。）
清幽一詞表現出了一種很美的意境，文中那句話表現出了那份美麗的寧靜，
用波浪線化出來。哪一句？一起讀！
結語：那他譜寫的是怎樣的一首曲子呢？下節課我們來學。
篇二：國小語文十一冊第二十六課《月光曲》第一課時教學設計
國小語文十一冊第二十六課《月光曲》教學設計
【教學目標】
【基礎知識積累】學會本課8個生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、甦醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼”等詞語。
【方法與能力】有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯想，體會兩者結合的作用。
【情感與思想】瞭解貝多芬創作《月光曲》的經過，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。
【拓展與延伸】欣賞貝多芬的《月光曲》。
【重、難點突破】本課教學的重點是使學生了解貝多芬是怎樣創作出《月光曲》的，以及在創作過程中思想感情的變化。難點是貝多芬的感情變化的原因。
【教學手段】本課採用課件進行教學。
課時安排
第一課時：自學課文，理清文章層次，範讀課文，學習課文第一段
第二課時：學習課文第二段，總結課文、練習
第一課時
【教學過程】
一、匯入新課，提出學習目標
1、上節課，我們欣賞欣賞了伯牙的《高山流水》，它充滿了我們東方的神韻。今天，我們再來欣賞一支充滿異國韻味的曲子——《月光曲》。
2、 播放音樂《月光曲》。
3、同學們，你們知道這支曲子是誰創作的嗎？說說你對他了解多少？
4、生簡介貝多芬
5、過渡語：對，它的作者就是號稱平民音樂家的——貝多芬。他還有一句非常有名的名言：“我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多麼幸福”，從中我們可以體會到貝多芬是多麼得熱愛人民，因此，他也是一位深受人民敬仰和愛戴的偉大的音樂家。
你們想知道這支曲子是怎樣的曲子，又是怎樣創作出來的嗎？今天，我們就來學習他與平民之間發生的一個感人的故事，並用心靈感受他為故事中的窮兄妹倆即興創作的著名鋼琴曲——《月光曲》。
6、板書課題： 月光曲
7、提出這節課學習的目標：
（1）．自學生字詞 ，讀通課文 （2）檢查預習，質疑問難。
（3）．通讀全文，理清脈絡，概括段意。（4）瞭解課文大意，學習第一部分。
二、自主學習課文
1、自學生字詞
（1）學生自學生字詞，遇到容易出錯的生字多分析一下字型結構，不懂的詞語聯絡上下文多讀幾遍，還可以和同桌交流交流。
（2）給本課的生字組詞語辨析。（點選字形結構，會顯示例詞。）能說說'幽靜''純熟''陶醉'這三個詞語的意思吧？會用這些詞語寫個句子嗎？"（點選課件出示解釋和例句。）
（3）學生在練習本上寫生字詞。
（4）辨析部分詞語的近義詞和反義詞。
2、查字典或聯絡上下文理解新詞意思。
3、給課文分段，概括段落大意。
4、提出不懂的問題，在書上批註
過渡：同學們剛才根據導學案的要求，自學了教材，已經形成對知識的初步認知和理解，下面請同學們由小組長帶領組內成員合作探究，對仍然不能解決的問題，先作“記號”，等待全班交流時解決
三、小組合作學習，互解疑惑
2．檢查自學生字詞的情況。
（1）由小組長檢查小組成員字詞學習情況
（2）互相幫助，解答疑問
（3）彙總疑難問題
四、全班交流，探究點撥
1．檢查預習，質疑問難。
（1）指名朗讀課文（分節朗讀），正音。
（2）生字（要求讀準字音、掌握字形、理解字義、會組詞）：
（3）新詞：
（4）質疑問難，教師點撥。
2．配樂朗讀或範讀課文，學生自悟。
（1）說說課文寫的是什麼事，主要內容是什麼？（課文寫德國音樂家貝多芬在一個小鎮上為皮鞋匠兄妹彈琴的事，主要是寫貝多芬譜寫《月光曲》的經過。）
（2）《月光曲》是在怎樣的情景中創作的？把文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內容找出來，做上記號，然後讀一讀。
3．理清脈絡，概括段意。
（1）再讀課文，想想本文按總起、傳說可以分為幾部分。
本文可分兩部分：
第一段（1）總起。介紹貝多芬，點明題意。
第二段（2－10）傳說。詳細介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經過。
（2）找學生讀傳說部分，按傳說的起因、經過、結果把第二部分分層，並歸納層意。第二部分可分三層：
第一層（2）講貝多芬散步時聽到一所茅屋裡傳出鋼琴聲。
第二層（3—9）講貝多芬為盲姑娘彈了一曲後又即興創作並彈奏《月光曲》。第三層（10）講貝多芬“飛奔回客店，花了一夜工夫”把曲子記錄了下來。
4、學習第一段。
（1）齊讀。說說你知道了什麼？
課文講貝多芬創作《月光曲》的傳說。什麼是“傳說”？（民間流傳的說法。）既然是傳說，也就說有可能是真的，也有可能不是真的。
（2）理解"譜寫"：
過渡：“"歌譜"同學們是知道的，根據歌詞寫譜，叫"譜寫"。如果沒有歌詞，單純作曲子，也叫"譜寫"，簡單的說法叫"譜曲子"。曲子寫好了，就叫什麼？”（"譜成"）
寫曲子叫"譜寫"，寫出非常壯麗的詩，也可以說"譜寫了一首壯麗的詩篇""譜寫了一首扣人心絃的詩篇。
五、自測反饋
1．語文作業本第1、2題。
2．比一比，再組詞。
券( ) 括( ) 育( ) 鍵( )
卷( ) 恬( ) 盲( ) 健( )
3、歸納課文主要內容。完成作業第3、6題。
4、有感情地朗讀課文。
六、反思總結
這節課，我們自學了課文的生字詞，同學們對字詞都掌握得很好，對課文也有了大致的理解，學習了課文第一部分，瞭解貝多芬，請同學們下去仔細欣賞他的作品，發揮想象。
