引導語：月光曲這首經典音樂相信很多人都聽過，那麼它背後的創作故事又有哪些?讓我們跟隨著《月光曲》語文教學設計，一起領略音樂的美好吧!
一、教材分析
《月光曲》是人教版九年義務教育六年制國小語文第十一冊第八單元的第二篇課文。第八單元以“熱愛藝術”為主題，其它三篇文章為《伯牙絕弦》、《蒙娜麗莎之約》、《我的舞臺》。《月光曲》一文，講述了貝多芬為盲姑娘的彈奏音樂並即興創作《月光曲》的傳說故事。
本篇課文文質兼美，富有深刻的人文內涵，寫作語言精煉，刻畫人物形象鮮明，通過語言、動作的描寫，以及環境的襯托，展開想象，營造出如月光一樣美麗的畫面，令人深深陶醉和無限回味。
二、設計思路
圍繞“讓優美的旋律流淌在心間”為主線，抓住重點詞、句段進行讀、寫、思、議的訓練，感受文中人物人性上的善良之美，體會貝多芬與盲姑娘音樂上的共鳴之美，激發學生對藝術、對生活的熱愛之情。
三、教學目標
1、以讀促思，讀出感情，感受月光曲的旋律。
2、學會用想象的表達方式來寫一段話。
3、激發學生對藝術和生活的熱愛之情。
四、教學重點
以讀促思，感受月光曲優美的旋律。
五、教學難點
學會用想象的表達方式來寫一段話，激發學生對藝術和生活的熱愛。
六、教學準備
多媒體課件，學生預習課文，查詢有關貝多芬有關的資料。
七、教學過程：
第二課時
一、激情匯入.
1、匯入：藝術是我們人類智慧的瑰寶，它們給人類帶來的深深的感動，永恆的美麗和難以言狀的幸福。今天，讓我們繼續學習26課《月光曲》。板書課題——《月光曲》。
2、誰能用自己的語言概括一下課文的主要內容。
(課文講述了著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感於盲姑娘對音樂的痴迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。)
3、我們知道貝多芬因同情盲姑娘的不幸,為她彈一曲,後來知道盲姑娘不僅喜愛音樂,而且懂音樂,他為在茅屋裡能遇到知音而激動，所以一曲彈完又彈一曲。這第二首曲子就是《月光曲》
二、、品析重點段落，感受藝術的美妙
1、我們來欣賞貝多芬彈第二首曲子的部分。請同學們大聲讀讀課文的8、9段。
2、出示8段：“一陣風……按起琴鍵。”
貝多芬彈奏《月光曲》時的環境怎樣?最能突出這個環境的—個詞是什麼?(清幽)
(1)、“清幽”是什麼意思?指(風景)秀麗而幽靜。清幽的月光使人感覺沉靜、安閒。
(2)、“格外”什麼意思?(超過尋常)。可換什麼詞?
(3)、自由讀，體會當時的環境，讀出“清幽”的感覺。指名讀、齊讀。
3、蠟燭被風吹滅了,月光從窗戶照進黑暗的屋子，茅屋裡的一切好像披上了銀紗，屋裡屋外一片銀白的世界,彷彿進入仙境般。在這種環境中，貝多芬看到了什麼? (清幽的月光、茅屋裡的一切、窮兄妹倆)
4、貝多芬在清幽的月光下面對兩個可愛的知音人，一股創作《月光曲》的激情在他胸中激盪，於是他滿懷深情地按起了琴鍵。現在讓我們一起來欣賞一下當時的琴聲，體會《月光曲》描繪的情景。(播放樂曲)
5、(結束音樂)這麼動聽一曲《月光曲》，課文是通過什麼來寫它的內容的?(通過窮兄妹倆聽琴聲產生的聯想來寫的。)
6、在這清幽的月光下，皮鞋匠聽著美妙的琴聲，好像看到什麼?
(1)指名答。
(2)出示9段： “皮鞋匠靜靜地聽著……湧過來……”齊讀。
(3)語言描述帶入情境：現在，我們也彷彿來到皮鞋匠的茅屋裡，站在盲姑娘身邊，一起聽貝多芬彈琴，我們彷彿看到了這一幅畫面：
出示圖1。
這個畫面，課文裡是怎樣描述的?(“月亮正從水天相接的地方升起來……撒遍銀光。”)
誰能上來指一指“水天相接”的地方在哪兒?(海平線上)
師：聽到貝多芬的琴聲，皮鞋匠彷彿覺得月亮正從水天相接的地方慢慢升起來，這時的海面是平靜的，音樂一定是舒緩的。大家想象一下，貝多芬這時是怎樣彈琴的?(節奏很慢，聲音很輕的。)
練讀。板書：輕柔舒緩 月亮升起 微波粼粼
