1。通過舞蹈資料的查閱,讓學生初步掌握有關舞蹈的基本知識。(初步瞭解)
2。通過對音畫舞的欣賞,瞭解舞蹈來源於生活,並能夠結合自己的感受運用到課堂實踐中。(接受)
教學重點:初步學會賞析舞蹈作品
教學過程:
一,匯入
教師用自己的肢體語言激發學習興趣,創設學習氛圍。
(配音樂及畫面,師作DJ帶領學生舞起迪斯科。)
二,舞蹈欣賞
A,舞蹈片段《酥油飄香》,欣賞後提問:
姑娘們在幹什麼?
哪個民族的`舞蹈? 你怎麼知道?(有學生回答:從服裝上可以看出是藏族的)
(打酥油,生隨音樂畫面動作模仿,引語:舞蹈來源於生活。)
B,欣賞及討論
出示各民族服裝
師:既然舞蹈和服裝有關係,接下來我們看看還有什麼於舞蹈有關係。
舞蹈--(有關係) 動作、服裝、燈光、音樂、隊形、道具
三。創編
1,欣賞三個有關水的片段《小溪》《江河》《大海》,讓學生為它們取名字。
問:為什麼這樣取,從哪裡看出來的?
生回答時進行模仿和體會。如:沒有明顯的節奏,動作很快等。
師:除了動作和隊形,你還從哪裡看出來小溪、江河、大海的特徵?
引導學生從舞蹈元素進行分析。
隊形--漩渦
大浪--引出道具沙巾,學生使用沙巾進行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪
2。試一試,模仿“海寧潮”
學生八人一組進行討論, 個別組上臺表演,師生共同評價。
3。展現:海寧潮,合成作品
4。小結
四,生在歡快的音樂中舞出教室。