第一章 走進技術世界 技術的性質
本內容是在學生認識了技術與人、技術與社會、技術與自然的關係後所要學習的，旨在告訴學生“技術是什麼？”“技術怎樣？”。
二 技術的性質
教學分析
本內容是在學生認識了技術與人、技術與社會、技術與自然的關係後所要學習的，旨在告訴學生“技術是什麼？”“技術怎樣？”。
課時計劃
2課時
教學內容
1、技術的目的性。
2、技術的創新性。
3、技術的綜合性。
4、技術的兩面性。
5、技術的專利性。
教學目標
1、知識目標
知道技術的發展需要發明和革新；理解技術活動往往需要綜合運用多種知識；知道智慧財產權在技術領域的重要性。
2、情感目標
認識技術的兩面性，理解技術對倫理道德的影響。
3、能力目標
瞭解專利的作用、有關規定及申請方法；能對相關的典型案例進行分析。
教學重點
知道技術的發展需要發明和革新；通過認識技術的`兩面性，理解技術對倫理道德的影響。
教學難點
理解技術對倫理道德的影響；理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。
教學設計
1、技術的目的性
學生閱讀這部分內容。
分成4人一個小組討論下面三個問題：
助聽器的發明
①從什麼具體的目的出發？
（使聽覺不太靈敏的人能自如地聽到外界的聲音、正常地與人交流）
②解決了什麼具體的問題？
（將聲音放大、傳入耳中，體積小巧、方便佩戴）
③滿足了什麼具體的需求？
（使耳聾人方便地與外界進行語言交流）
由三個小組分別回答一個問題。
2、技術的創新性
學生閱讀這部分內容。
討論：
①有人認為技術就是一項發明的第一次應用。你是否贊同？說說你的理由。
②蒸汽機的發明臺何推動了技術的發展？
教師分析電視機的創新和發展經歷了哪幾個技術革新階段？（我們的學生對這方面的知識較缺乏，由教師直接分析）
3、技術的綜合性
（馬上行動）完成小板凳製作過程中運用了哪些學科的哪些知識填空。
一位學生朗讀“技術與科學的區別與聯絡”
區別
科學：認識自然 是什麼？為什麼？
技術：改造自然 怎麼辦？
聯絡
科學研究是技術發展的重要基礎，技術發展反過來推動科學進步。
（馬上行動）分別舉出3個科學活動和技術活動的例項。並填在課文中。
4、技術的兩面性
學生閱讀這部分內容。
進行技術的兩面性辯論：
全班分成兩個大組。一組提出一項技術，並說出它的正面，另一組說出它的反面，兩組間可進行反駁。要提到四項技術。
討論:決定胎兒性別的技術。
支援或反對的分別說出各自的理由。
5、技術的專利性
學生閱讀這部分內容。
思考：為什麼要建立專利制度？
專利的申請：
①提交申請階段
②受理階段
③初審階段
④發明專利申請公佈階段
⑤發明專利申請實質審查階段
⑥授權階段
課外作業
查閱有關空間技術的資料，分析它怎樣體現了技術的目的性、創新性、綜合性、兩面性和專利性等性質。
課後記
第一課時講前三個問題:
1、技術的目的性。
2、技術的創新性。
3、技術的綜合性
。第二課時講後兩個問題:
4、技術的兩面性。
5、技術的專利性。
在講技術的目的性進行“助聽器”案例分析時，學生對“解決了什麼具體的問題？”有一定的難度。
第二課時進行技術的兩面性辯論，學生髮言熱烈，主要問題有“核技術”、“汽車技術”、“空調技術”、“網際網路技術”等，有些班的辯論很激烈，有時達到互相攻擊的程度。在討論“決定胎兒性別的技術”時學生的發言也是很熱烈的。所以用的時間比較多，講技術的專利性用的時間比較少。
