語文不僅是會考的第一門考試，而且是分值最大的一門科目，很多學生都想要考好語文，那就要抓緊時間做題，勤做練習題，不斷積累知識。下面是本站小編為大家整理的會考語文試題及答案，希望對大家有用!
一、(共12分，每小題3分)
1.下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是( )
A.流蘇 狡黠(xiá) 殉(xùn)職 自出心裁
B.淘冶 慰藉(jiè) 鄙薄(báo) 拈輕怕重
C.桑梓 牡蠣(lì) 亢(kàng)奮 飛黃騰達
D.奠定 軒榭(xiè) 拮(jié)據 流連忘返
2.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是( )
一個值得關注的事 實是，新聞事件的衝突雙方對出現的過失相互 而對出售的生活 品應該如何召回與賠付卻 。
A.推倭 必需 含糊其辭 B.推倭 必需 含混不清
C.推託 必須 含糊其辭 D.推託 必須 含混不清
3.下列各項中，有語病的一項是( )
A.湖畔大學坐落於杭州西湖鵒鵠灣附近，由馬雲等八位企業家共同發起創辦。
B.武漢市三環西主線高架的貫通是漢口居民走西大門出城的又一條快速通道。
C.中國已經向美國政府提供一份逃亡美國的貪官名單，要求對方協助追 緝逃犯。
D.“國家衛生城市”稱號是一個城市綜合實力、文明程度和健康水平的集中體現。
4.為下面語句排序，最合理的一項是( )
①如果我們用一顆有 求的心面對所有事情，那麼無疑是打開了一個煩惱的盒子。
②我們總是找種種藉口去發脾氣，來表達自己的自私與狹隘。
③我們的煩惱更多是來自於自己的自私和狹隘。
④學會滿足，學會放棄，煩惱就會遠離我們。
⑤生活裡，我們往往不經意就被煩惱包圍。
A.①②③④⑤ B.①⑤④②③ C.⑤②④③① D.⑤③②①④
二、(9分)
閱讀下面的短文， 完成5?7題。
“公天悲劇”與“霧霾政治學”
李公明
“公地悲劇”是英國經濟學家勞埃德最先提出的一個比喻，它描繪了中世紀英國的一個村莊，那裡的“綠地”是公共財產，所有的村民都可以在上面放牧他們的牲畜。進入這塊公地的自由是該村莊珍視的一種價值。只要每個人對公地的使用對其他所有人來說沒有減少土地的效用，這種分享就會運作良好。假設村民們受利潤動機的驅使，並且沒有法律限制，那麼，放牧者就有最大的動機儘可能地增加他們的牲畜。短期內，每增加一頭牲口將會多產生一份個人收益，而其成本將由每一個人來負擔。但是，從長遠來看，過度放牧必然導致綠地被毀壞。人類生態學家加勒特•哈丁指出，“公地悲劇”的教訓就是，由於每個人都在追求自己的最大利益，“毀滅是註定的，所有的人都向毀滅奔去”。
今天我們面對的不是“公地悲劇”，而是“公天悲劇”，公共天空中的霧霾悲劇。但它不再是比喻，而是現實;與進入牧地相比，向天空排放更為方便，更不為人知。“所有的人都向毀滅奔去”，不是未來情景，而是眼前現實。更可怕的是，現在的“放牧者”所代表的並不是一個人的利益，而是以族群、民族、國家等名義，是一種公共利益與更大的公共利益的衝突。
導致這種狀況的原因很多，既與“發展”的願望與權利有關，也有全球化時代的國際間經濟與政治的複雜因素，同時更與不同國家的具體政治緊密相關。正因為這樣，在學術上產生了比一般經濟學、環境生態學更為貼近生態汙染真相的重要學科：生態政治學。它站立在生態學和政治學的交叉點上，為了更真實地揭示隱藏在全球環境問 題中的真相和真正具有關鍵性影響的挑戰，把自己的觸角伸向生態與政治這兩塊同樣敏感與迷霧重重的地帶。生態學研究的是人類活動對環境的影響，但是隻有政治學才能更好地解釋人類活動的動機以及權利行使的真相;把兩者結合在一起的生態政治學的核心課題就是研究國家統治集團如何在各種利益博弈之間作出決定，研究國家機器和政治意識的強大力量如何滲透到發展經濟與保護環境的兩難爭議的所有方面。
從“生態政治學”這個特定的學科角度來看“公天悲劇”，霧霾中當然充滿了政治的影子。作為平民百姓，尤其是處於真正的資訊公開仍然有待爭取的處境中，我們無法得知在環境治理的所有方面中，政治是如何發揮影響，在多大程度上發揮影響。但是，這種資訊不對稱本身已經構成“霧霾政治學”的第一條重要原理。曾經發生過有公民申請公開某類環境資訊而被拒絕就是這條原理的事實腳註。“從科學證據的評估，到處理這些證據的政策處方，到處都有政治的影子。”由此來看，“霧霾政治學”的第二重要原理和最重要的警語是：霧霾中到處都有政治的影子。
那麼如何才能最大限度地治理霧霾?似乎是為了回答這些問題，塞繆爾•P•海斯寫了一本專門研究美國的政治結構、政治博弈與環境問題的相互關係的專著，書名就叫《1945年以來的環境政治史》。它應該成為“霧霾政治學”的基本教材，它可以提醒人們，與霧霾做鬥爭首先要與人性與政治中的陰暗面作鬥爭。
5.下列對“公地悲劇”的理 解，不正確的一項是( )
A.“公地悲劇”是一個比喻，經濟學家藉此來表述一種社會經濟現象。
B.“公地悲劇”中的“公地”，指的是人人可以享受的公共財產。
C.正是因為有“公地”的存在，才導致“公地悲劇”的發生。
D.使用“公地”時，只要人人遵守不損害他人使用公地的效用，“悲劇”就不會發生。
6.下列對“公天悲劇”的.理解，不正確的一項是
A.“公天悲劇”中的公共財產指的是人們共同擁有的天空。
B.本文所表述的“公天悲劇”，主要指的是當前霧霾汙染極為嚴重的現實。
C.“公天悲劇”揭示的是一種公共利益與更大的公共利益的衝突。
D.與“公地悲劇”不同，“公天悲劇”與人們追求自己的最大利益無關。
7.下列對“生態政治學”的理解，不正確的一項是
A.生態政治學比一般經濟學、環境生態學更更能揭示生態汙染的真相。
B.生態政治學研究的內容是國家統治集團如何在各種利益博弈之間作出決定。
C.生態政治學試圖揭示出環境汙染中的“政治影子”，以利於更好地治理環境。
D.“霧霾政治學”是生態政治學在“治理霧霾”這一領域中的具體體現。
三、(共9分，每小題3分)
閱讀下面的文言語段，完成8-10題。
仁杰，儀鳳中為大理丞，週歲斷滯獄一萬七千人，無冤訴者。時武衛大將軍權善才坐誤斫昭陵柏樹，仁杰奏罪當免職。高宗令即誅之，仁杰又奏罪不當死。帝作色曰：“善才斫陵上樹，是使我不孝，必須殺之。”左右矚仁杰令出，仁杰曰：“臣聞逆龍鱗，忤人主，自古以為難，臣愚以為不然。居桀、紂時則難，堯、舜時則易。臣今幸逢堯、舜，不懼比千之誅。昔漢文時有盜高廟玉環，張釋之廷諍，罪止棄市。魏文將徙其人，辛毗引裾而諫，亦見納用。且明主可以理奪，忠臣不可以威懼。今陛下不納臣言，瞑目之後，羞見釋之、辛毗於地下。陛下作法，懸之象魏，徒流死罪，俱有等差。豈有犯非極刑，即令賜死?法既無常，則萬姓何所措其手足?陛下必欲變法，請從今日為始。古人云：假使盜長陵一抔土，陛下何以加之?今陛下以昭陵一株柏殺一將軍，千載之後，謂陛下為何主?此臣所以不敢奉制殺善才，陷陛下於不道。”帝意稍解，善才因而免死。
[注]①象魏：宮廷外面的闕門，古代懸法於上。
8.對下面加點詞的理解，不正確的一項是
A.坐誤斫昭陵柏樹 坐：因犯……罪
B.左右矚仁杰令出 矚：示意
C.罪止棄市 止：只是
D.且明主可以理奪 奪：使……改變
9.下列句中加點的詞的用法，不同於其他三項的一項是
A.必須殺之 B.不懼比千之誅
C.陛下作法，懸之象魏 D.陛下何以加之
10.下列表述符合原文意思的一項是
A.狄仁傑在一年之內審理了17000個案例，居然沒有發現一個冤案。
B.狄仁傑因為有幸遇到了堯、舜，所以不擔心自己會像比干一樣被殺掉。
C.狄仁傑認為高宗如果不納諫，自己死後都沒有臉面去見地下的張釋之、辛毗。
D.狄仁傑勸諫高宗要勇於變法，實行仁政，不要濫殺無辜。
第Ⅱ卷 (非選擇題 共90分)
四、(14分)
11.將文中劃線的句子翻譯成現代漢語。(4分)
臣聞逆龍鱗，忤人主，自古以為難，臣愚以為不然。
12.填空。(10分，每空2分)
① ，只有香如故。(陸游《卜算子•詠梅》
② ，天涯共此時。(張九齡《望月懷遠》
③欲為聖明除弊事， !(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》
④李清照《醉花陰》一詞中，“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”中的“黃花”指的是 ，這句表達了詞人 。
五、(18分)
閱讀下面文章，完成13-16題。
節令是一種命令
畢淑敏
①夏初，買菜。老人對我說，買我的吧。看他的菜攤，好似堆積著銀粉色的乒乓球，西紅柿摞成金字塔樣。拿起一個，柿蒂部羽毛狀的綠色，很堅硬地硌著我的手。我說，這麼小啊，還青，遠沒有冬天時我吃的西紅柿好呢。
②老人很明顯地不悅了，說，冬天的西紅柿算什麼西紅柿呢?分明是吃藥啊。我很驚奇，說怎 麼是吃藥呢?它們又大又紅，燈籠一般美麗啊。老人說，那是溫室裡做出來的，先用爐火烤，再用藥薰。讓它們變得不合規矩的胖大，用保青劑或是保紅劑，讓它們比畫的還要好看。人裡面有漢奸，西紅柿裡頭也有奸細。冬天的西紅柿就是這種假貨。
③我慚愧了。多年以來，被蔬菜中的騙局所矇蔽。那吃什麼菜好呢?我虛心討教。老人的生意很清淡，樂得教誨我。口中吐釘一般說道——記著，永遠吃正當節令的菜。蘿蔔下來就吃蘿蔔，白菜下來就吃白菜。節令節令，節氣就是令啊!夏至那天，太陽一定最長。冬至那天，陽光一定最短。你能不信嗎?不信不行。你是冬眠的狗熊，到了驚蟄，一定會醒來。你是一條長蟲，冷了就得凍僵，會變得像柺棍一樣不能彎曲。人不能心貪，你用了種種的計策，在冬天裡，搶先吃了只有夏天才長的菜，夏天到了，怎麼辦呢?再吃冬天的菜嗎?顛了個兒，你費盡心機，不還是整個瞎忙活嗎?別心急，慢慢等著吧，一年四季的菜，你都能吃到。更不要說，只有野地裡，被風吹綠的菜葉，太陽晒紅的果子，才是最有味道的。
④我買了老人家的西紅柿，慢慢地向家走。他的西紅柿雖是露地長的，質量 還有推敲的必要。但他的話，浸著一種晚風的爽涼，久久伴著我。陽光斜射在網兜上，那略帶柔軟的銀粉色，被勒割出精緻的紋路，好像一副生長的印譜。
⑤人生也是有節氣的啊!春天到了就做春天的事情，去播種。秋天就做秋天的事情，去收 獲。夏天游水，冬天堆雪。快樂的時候歡笑，悲痛的時分灑淚。
⑥少年需率真。過於老成，好比是用了植物催熟劑，早早定形，搶先上市，或許能賣個好價錢，但植株不會高大，葉片不會密匝，從根本上說，該歸入早夭的一列。老年太輕狂，好似理智的幼稚症，讓人疑心腦幕的某 一部分讓歲月的蟲蛀了，連綴不起精彩的長卷，包裹不住漫長的入生。
⑦世上有句話——您看起來比實際的歲數年輕，聽的人把它當作一種恭維或是讚美，說的人把它當作萬靈的廉價禮物。我總猜測這句話的背後，縮著上帝的一張笑臉。比實際的年齡年輕，就分明是好的，美 的，值得慶賀的嗎?
⑧小的人希冀長大，老的人期望年輕。這種希望變更的子午線，究竟坐落在哪一扇生日的年輪?與其費盡心機地尋找祕訣，不如退而結網，鍛造出心靈與年齡同步的舞蹈。
⑨老是走向死亡的階梯，但年輕也是臨終一躍前長長的助跑。五十步笑百步，不必有過多的惆悵或是優越。年輕年老都是生命的流程，不必厚此薄彼，顯出對某道工序的青睞或是鄙棄，那是對造物的大不敬，是一種淺薄而愚蠢的勢利。人們可以濡養肌體的青春，但不要忘記心靈的疲倦。
⑩死亡是生命最後的成長過程，有如銀粉色的西紅柿被摘下以後，在夕陽中漸漸地蔓延成濃烈的紅色。此刻你只有相信，每一顆西紅柿裡都預設了一個機關，堅定不移地服從節氣的指揮。
13.從第①段來看，老人買的西紅柿有著怎樣的特點?作者是怎樣描繪出這些特點的?(6分)
14.第②自然段中，老人將冬天的西紅柿比作“奸細”，意在揭示其什麼特點?(4分)
15.作者在第⑦自然段中寫道“我總猜測這句話的背後，縮著上帝的一張笑臉。”這句話表達了作者什麼樣的思想情感?(4分)
16.以簡練的語言表述你對本文的標題“節令是一種命令”的理解。(4分)
六、(8分)
根據要求完成17、18題。
17.“溝通”是現代人很重要的一種生存能力，班級以“現代人的溝通”為主題展開綜合性學習活動。你們小組確定的選題是“影響我們與父母(長輩)溝通的因素”。針對此選題，需要你設計一份調查問卷。請為此問卷設計出四個調查問題。(4分)
18.國中畢業後，我們將進入一個嶄新的人生階段，但每個人選擇的方向會有所不同，選擇的學校也會有所不同。對於你將要面臨的選擇，父母(長輩)總是憂心忡忡。請你依據自己的實際情況對他們說幾句話，使他們能夠安下心來。(字數100-120字)(4分)
七、作文(50分)
19.閱讀下面的材料，按要求作文。(50分)
陽臺安裝了向外推開的窗戶，但為了空氣流通，窗戶長期開著，幾天前發現窗戶竟然關不上了。可能是長期未關的原因，窗扇變了形。在抱怨窗戶質量的同時，也有了一些 別樣的感悟：窗扇與窗框如同人與規則，如果制定的規則總是擱置一邊，那麼天長日久，沒有規則的約束的人是否會像沒有窗框約束的窗扇一樣變形呢?
請根據對上述文字的感悟和聯想，寫一篇文章。
要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少於600字。文中如果出現真實的姓名或校名，請用化名代替。
會考語文試題答案一、(共12分，每小題3分)
1.B(陶冶 鄙薄bó)
2.A
3.B(主賓搭配不當 )
4.D
二、(共9分，每小題3分)
5.C(“公地悲劇”中的“公地”的存在本是人們極為珍視的一種分享)
6.D(原因是一致的，都是“人們追求自己的最大利益”的結果)
7.B(對生態政治學研究的內容表述不全面)
三、(共9分，每小題3分)
8.C(停止)
9. B(助詞，其他為代詞)
10. C(A項“居然沒有發現一個是冤案”有誤，B項“有幸遇到了堯、舜”有誤，D項“勇於變法，施行仁政，不要濫殺無辜”有誤)
四、(14分)
11.我聽說違抗君王，違背君主，自古以來都認為是很難的事，我認為並不是這樣。
(4分。“聞”“忤”“然”各1分，其餘句意1分。)
12.①零落成泥碾作塵②海上生明月③肯將衰朽惜殘年④菊花 相思之苦(10分，每空2分。前三空錯一個字不得分，後兩空理解正確即可。)
五、(18分)
13.(共6分)特點：“小”而“青”。(2分)以“乒乓球”來描繪其“小”的特點(2分)，以“銀粉色”“柿蒂部羽毛狀呈綠色”以及“很堅硬，硌手”等從顏色和質地來描繪其“青”的特點(2分)。
14.(共4分)通過使用火烤和藥薰等作假的方式變得又大又紅。(答“採用虛假的非正常的方式來生長”和“徒有西紅柿又大又紅的虛假外表，卻無西紅柿的真 實特性”亦可。答案要點要落腳在“非正常的作假的生長方式”上)
15.(共4分)表達了對人們希望超越正常生長狀態的否定和譏諷。(答案的要點要落腳在“思想情感”上，具體要交代清楚“思想情感”針對的物件——“希望超越自然規律的不正常的生長狀態”和“思想情感”的型別——“否定”或“譏諷”)
16.(共4分)節令是一種自然規律，我們要像執行命令一樣地遵循自然規律行事。(答案能體現出對“節令”與“命令”的正確理解即可)
六、(8分)
17. 4分，每條1分。所設計的問題必須是針對“影響我們和父母(長輩)溝通的因素”，且從四個方面設問。
18. 4分。要求針對自己將要面臨的選擇表達看法，且有讓父母(長輩)安心的效果。內容完整，得2分。語言通順連貫得體，得2分。沒有針對問題回答，不得分。
