當品讀完一部作品後，相信大家都增長了不少見聞，不能光會讀哦，寫一篇讀書筆記吧。那麼你真的懂得怎麼寫讀書筆記嗎？以下是小編整理的《如何閱讀一本書》讀書筆記，歡迎大家分享。
《如何閱讀一本書》讀書筆記1
閱讀有兩種情況，一種是獲得資訊，一種是增進理解力。
當一本書的知識量與我們自身知識儲備對等時，讀這本書時，我們只是瞭解了我們已瞭解的事情，讀懂了我們讀得懂的東西，從中只是簡單地獲得了一些訊息。
當一本書的知識量超出了我們自身的知識儲備時，讀這本書我們會對作者想說的話不是很瞭解。這時我們仔細推敲不懂的那些文字，從模糊的概念到似懂非懂的瞭解，至到摸到頭腦裡的某個開關，突然茅塞頓開，清楚地理解了。
這個過程如同破繭，我們從一開始不相等的理解力，克服到了一定程度的理解範圍。因為理解力增進了，我們比未閱讀此書時高上一截了，同時自我也提升到了可以與作者自由對話的地方了。
著名數學家華羅庚有一個快速找到好書的方法。一本書拿到手裡只看書名，然後閉目想著這幾個問題的解答，這本書如果我來寫會有什麼？知識點要如何構架？如何謀篇佈局？
把這幾個問題想清楚後才翻開書本。如果這本書與自己想的'一樣就不會去讀。如果書裡有一些自己開始想不到的獨到、新的東西，就會仔細閱讀。
華羅庚只讀作者超出自己的書，並不是所有的書都值得我們閱讀。
散文家餘秋雨提出：“應該著力尋找高於自己的‘畏友’，使閱讀成為一種既親切又需花費不少腦力的進取性活動。儘量減少與自己已有水平基本相同的閱讀層面，樂於接受好書對自己的塑造。我們的書架裡可能有各種不同等級的書，適於選作精讀物件的，不應是那些我們可以俯視、平視的書，而應該是我們需要仰視的書。”
大多數人讀書只是被動地接收書裡的訊息，只知是什麼，不問為什麼。
而讀一本我們需要仰視的書，最大的好處是增進了我們的理解力。因為它超出了我們以往的認知，讀懂它要花費很多的腦力活動，這種主動的閱讀方法，便是《如何閱讀一本書》所要講的一種閱讀技能。
《如何閱讀一本書》讀書筆記2
大約是一年前，我突然有了讀書的衝動，但因為對自己的目標和興趣都不清晰，不知道該讀哪類的書，於是就去知乎上扒書單，看了若干書單後鎖定了這本書《如何閱讀一本書》，當時特別痛快的就在kindle上買了電子版。
然而本人只能保持三分鐘熱度的特質導致讀書的熱情在買了書之後基本就沒剩多少了，加上這本書初讀的時候感覺十分枯燥，所以這本書的進度條在20%的位置停留了很久。
直到我陸陸續續讀了一些其他書卻始終覺得沒什麼收穫，我開始懷疑自己的閱讀方法，然後這本書重新進入了我的視野。
重讀這本書的感覺是很陌生的，剛開始的時候依然覺得枯燥，好在及時看到了書中對於讀這類書的建議——遇到一本難讀的書，要從頭到尾讀完一遍，不要停下來，不然很容易就放棄了。
根據第一次讀的經驗，這次我堅持了下來，然後給自己規定了每天的閱讀進度，強迫自己完成閱讀進度，並依照書中介紹的方式邊讀邊做標記，慢慢的讀完了整本書，確實受益匪淺。
以下是我按照書中的介紹的方式給本書整理的讀書筆記，以便自己能通過經常翻閱筆記強化記憶，每個規則的闡述未做整理，需要大家自己邊讀邊理解。
個人感悟
之所以聊這麼多我與這本書的淵源，是因為對書裡的一個觀點感觸特別深。
就是我們的讀書的目的到底是什麼？
其實書對我們來說也只是一種工具，它可以為我們提供娛樂消遣，也可以提供資訊和知識，它能發揮什麼作用主要是看我們想要用它來做什麼。
當我第一次僅是在衝動的驅使下讀這本書時，我沒辦法從它這裡獲得我想要的滿足感，因此很容易就放棄了；
而第二次我是帶著問題去讀的'，我想要解決自己在閱讀方面存在的問題，這迫使我要認真的隨著作者的思路去分析對比然後執行，成功就是很自然的事情。
同時，當目標明確的時候，我們自然知道自己該讀哪種型別的書，如何選出其中值得認真讀的好書。
所以，明確自己讀書的目標，不要為了讀書而讀書，然後再按照這本書裡介紹的閱讀規則更快更好的閱讀，相信大家都會有自己的收穫！
《如何閱讀一本書》讀書筆記3
閱讀可分為兩種情況，一種是讀得懂的東西。如報紙雜誌，容易讀懂，能增加資訊量，但不能增進理解力。因為在那之前水平已經相當了。一種是必須要讀的東西。一開始水平就比讀者高一截，能給予更高層次的啟發，增進讀者的.理解力。相對而言，後者更值得做。讀者追求的不同目標「為了消遣or增進理解力」，會決定不同的閱讀方式。任何一本可以增進你理解力的書，也能達到消遣的效果，但倒過來很難成立。
閱讀分為四個層次。
第一，基礎閱讀。能認字，擺脫文盲狀態的層次，國小時期就能做到。
第二，檢視閱讀。規定的時間內完成閱讀，從表面觀察一本書，如15分鐘讀完一本書，但它並不是指簡單隨意瀏覽。因為資訊氾濫，太多的資訊如同太少的資訊一樣，都是對理解力的阻礙。所以檢視閱讀很有價值的，因為有些書完全不用孜孜不倦的從頭讀到尾。
第三，分析閱讀。是一種「專注」的活動，咀嚼消化一本書。
第四，主題閱讀。閱讀很多相關類的書籍，而不是一本書。列舉這些書的相關之處。
《如何閱讀一本書》讀書筆記4
閱讀根據層次的不同，由低到高排序分為四個類別，依次為基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。其中，最為關鍵的第三部分——分析閱讀，作者用了大量篇幅來解釋其中精髓，並在章節結束時提煉了其中精髓的三階段，我加以形容詞“黃金”來描述其重要性，並摘錄如下：
一、分析閱讀的第一階段：找出一本書在談些什麼的規則
（1）依照書的種類與主題來分類。
（2）使用最簡短的文字說明整本書在談些什麼。
（3）將主要部分按順序與關聯性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，並將各個部分的大綱也列出來。
（4）確定作者想要解決的問題。
二、分析閱讀的第二階段：詮釋一本書的內容規則
（5）詮釋作者的關鍵字，與他達成共識。
（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
（7）知道作者的論述是什麼，從內容中找出相關的句子，再重新架構出來。
（8）確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。
三、分析閱讀的第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書的規則
A、智慧禮節的一般規則
（9）除非你已經完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。（在你說出：“我讀懂了！”之前，不要說你同意、不同意或暫緩評論）
（10）不要爭強好勝，非辯到底不可。
（11）在說出評論之前，你要能證明自己區別得出真正的`知識與個人觀點的不同。
B、批評觀點的特別標準
（12）證明作者的知識不足。
（13）證明作者的知識錯誤。
（14）證明作者不合邏輯。
（15）證明作者的分析與理由是不完整的。
注意：關於最後這四點，前三點是表示不同意見的準則，如果你無法提出相關的佐證，就必須同意作者的說法，或至少一部分說法。你只能因為最後一點理由，對這本書暫緩評論。
這也對我閱讀時的自然習慣形成了有效的糾正，微信閱讀很多同學也許會和我有類似的習慣，即尚未通讀就著急給出自己的評論和觀點，很可能有先入為主的預設思維，這會嚴重影響閱讀理解。記得關鍵一句話——除非你已經完成了大綱架構，能夠詮釋整本書了，否則不要輕易批評，理性的做法是之前做到——暫緩評論。
與諸君共勉，以上。
《如何閱讀一本書》讀書筆記5
這本書堪稱讀書者的閱讀聖經。要為一件看似稀鬆平常的事總結出一套系統化、結構化而且有實際價值的方法論，遠沒有看起來那麼簡單容易。閱讀就是一件很普通的事，表面上看起來門椹算是很低的，可以說一個人只要識字，就能閱讀，但是事實上事情遠非如此，讀同樣一本書，有人一天看完，就能如數家珍，侃侃而談，有人一週讀完，腹中只有些許不成體系的零散碎片。顯然兩者差距跟方法以及長期堅持某種方法所塑造的能力差異有關。兩位作者均是博覽群書的飽學之士，其中一位還曾因讀書在美國一度大出風頭，正是在廣泛的、大量的閱讀生活中逐漸洞察並發現了閱讀的祕密，從這個意義上講，本書就是這個祕密的全記錄。
本書自有展開論說的框架，但按照我的理解，本書其實回答了三個問題，閱讀的意義、本質和方法，而且前兩者比第三者更加重要。
第一、閱讀的終極意義是什麼？獲取資訊？娛樂？答案是增長心智，人的身心有些方面統一，有些方面不統一，不統一表現在身體在達到高峰後走下坡路，而心智則可以衝破身體的限制不斷上升，但這是一種潛在和自在，還需要人自覺學習讓它的成長成為現實。所以閱讀的終極意義就在於幫助心智成長，獲取諮詢和娛樂本身無法幫助心智，但會享受成熟心智的'成果。這一個洞見來源於閱讀，但已遠遠超越閱讀了！
第二、閱讀的本質是什麼？是交流，是與一位擁有體系化知識的人物談話，所以讀者要能激發起自己的主動性和熱情，要積極思考對方的陳述，要不斷提出問題。記住閱讀就是在交流，要熱切，也要勤思。
第三、閱讀的方法是什麼？閱讀的方法就是前兩者思想統攝下的外化和具體化。簡單說包括基礎、檢視、分析、主題四個層次和大綱整理、詮釋意思、判斷評價三個階段。根據個人讀書經驗，真正有價值的是以下兩點，一是讀書要先摸出作者的寫作框架形成整體觀，再在整體觀下分析作者具體框架內的內容論述。二是看書必須作筆記，寫書評，尤其是隻有寫書評才能幫助自己重新思考作者脈胳，推敲全書邏輯，檢測自己讀書的火候！
總之，本書名字普通，價值不普通！
《如何閱讀一本書》讀書筆記6
寫寫自己對本書的一些感悟吧。什麼是好的閱讀？讀完本書，我明白了好的閱讀也是主動的閱讀。讀書越主動，則閱讀的效果越好。
主動的閱讀就需要帶著問題去閱讀，作者在本書開始就提出了讀者在閱讀時需要提出的四個基本問題：1這本書整體上說了什麼？2作者細說部分說了什麼，是怎麼說的？3這本書有道理嗎，是全部有道理還是部分有道理？4這本書與我有什麼聯絡？作者總結的這四個問題感覺在閱讀過程中很有必要。
作者將閱讀分為了由淺到深的四個層次，基礎閱讀，檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀，也對每個層次閱讀的內涵以及讀者可以遵循的一些規則都做了說明。看完之後，感覺還是很受啟發的。
另外，作者還對不同的書該怎樣更好地閱讀也做了說明。雖然基本的道理是相通的，但是不同的書閱讀的規則還是有所差異的。這裡我也想補充一下自己的一點感悟，不同的書可以有不同的閱讀速度，同一本書的不同部分也可以有不同的`閱讀速度。讀一本好書或者一本書中的重要部分，應該細讀，慢讀，精讀。同時，讀書的話也應該多讀一些超出自己閱讀舒適區的書籍，這樣才能有助於思考和理解的增進。
最後，借用作者書中的一句話，閱讀可以幫助心智保持活力和成長。我以後要做一名主動的閱讀者。
《如何閱讀一本書》讀書筆記7
今天的閱讀內容為主題閱讀、閱讀與心智的成長兩個板塊。
閱讀的第四個階段：主題閱讀。其實主題閱讀挺像我們在寫論文的過程，通過不同書籍的閱讀，擷取相關性的東西來完成整個閱讀過程。
主題閱讀也分為兩個階段：一為準備階段，在這個階段裡，我們需要針對研究的主題，參考圖書館目錄、相關專家意見列出一系列書目，並通過對書目上的書進行瀏覽，確定哪些與你的主題相關，並對你的主題確定清除的概念。
二為閱讀階段，在這個階段大致有五個步驟。
第一步驟為：檢視閱讀所有書籍，並找出與主題相關的關鍵章節。
第二步驟為：根據主題創立一套中性的詞彙，帶引作者與你形成共識。
第三步驟為：根據主題建立一箇中性的主旨，並就此主旨列出相關問題，並在書籍中尋求解答。
第四步驟為：界定主要議題及次要議題，然後將作者對各個議題的不同意見整理陳列在議題之旁，形成不同作者間的討論。
第五步驟為：分析討論，把問題和議題按順序排列，以求凸顯主題，並將各個議題之間的關係清楚的界定出來。
在主題閱讀的過程中，要注意用自己的詞彙表達作者的意見，但形成議題的觀點時儘量用作者的原句，避免自我設限，更為客觀。
在閱讀與心智成長這一塊，作者強調如果你的閱讀目的是想成為一個更好的閱讀者，你就不能任何書任何__都讀，你必須有所揀選，對你所讀的`書要有所要求，這些書一定要看起來超過你的能力才行，這樣在閱讀的過程中，你才能不斷提高自己。
心智其實就像肌肉一樣，如果不常運用就會萎縮，而主動的閱讀，思考對於心智就是一種運用，雖然社交媒體發展迅猛，我們看似動動手指就可以找到我們想要的任何資訊，可是那些資訊並不是來自於我們，往往會看過就忘了，並不會給我們帶來更好的成長。
所以，今天起開始閱讀吧，拿起你手邊的書，去主動閱讀，取主動思考，去讓每一本書帶領你邁向更好的自己吧。
《如何閱讀一本書》讀書筆記8
這是一本讀起來頗費力的書。雖然聞名已久，但若不是某人搬來的書籍裡有這麼一本現成的擺在這，我自己是斷然不會買回來的。如果說閱讀一本本書是品嚐一條條鮮美的魚的話，這是一本教織漁網的書。如果遇到一個不愛吃魚的人，亦或者還沒嘗過魚味道的孩子，先看了它恐怕要對閱讀本身起反效果。它適合那些愛吃魚，但吃魚的品種比較單一，希望換品種捕來吃吃的人；或者那些希望一魚多做的人。既來之，則安之，既然決定多讀書，也就不妨先看看如何教讀書的書。
書裡開宗明義的回答了讀什麼樣書以及為什麼要讀書的問題。“你必須能操縱超越你能力的書，閱讀超越你頭腦的書。只有那樣的書能幫助你的思想增長。除非你能增長心智，否則你學不到東西。一本消遣或娛樂性的書可能會給你帶來一時歡愉，但是除了享樂之外，你也不可能再期待其他的收穫了。書不止是為了取悅你，而是為了提升你。”這個理念與時下流行的走出舒適區的理念是類似的。想想自己近些年讀的書也多是讓自己頗舒服的沒長進的書。可問題在於，生活已然不易，取悅自己似乎沒什麼不對。說到底是個比例的問題，不能全然舒服，也不該全然艱苦。
書中提出一套體系化有成效的閱讀要圍繞如下四個問題進行：
1、這本書到底在談些什麼？
2、細說了什麼，怎麼說的？
3、有道理嗎？全部有，部分有？
4、這本書跟我的關係是什麼？
讀完了能回答出上述問題才算沒白讀。當然世上很多書是不必也不配用這種方法去讀的。只有那些值得一而再再而三重讀的經典，若不如此這般，按作者的說法就屬於暴殄天物了。
書後的附錄上列了一份推薦書單，在我看來屬於“真·終身書單”。適合致力於系統瞭解西方文明的人閱讀。如果能讀完，恐怕會比很多西方人還要了解他們自己。瀏覽完目錄後，我就知道自己是看不完了，但也有些收穫，比如沒有這個書單，我估計不會看柏拉圖的《對話錄》，估計就不會知道蘇格拉底是個智慧風趣的矮胖子了。這是後話，另作他表。
還有一些意外的驚喜，源於它考察書籍好壞的方法其實還蠻適合處理工作問題以及人生困惑的。
比如它談到理論性問題和實用性問題的維度，如果覆蓋全面了，會構成一篇清晰的工作彙報。其中，理論性問題包括：某件事存在嗎？是什麼樣的事？發生的原因是什麼？什麼情況下才存在？為什麼會有這件事存在？這件事的目的是什麼？造成的影響是什麼？特性和特徵是什麼？與其他類似的事，或不同的事的關聯是什麼？這件事是如何進行的？而實用性問題則包括：有哪些結果可以選擇？應採取什麼樣手段才能獲得某種結果？以什麼順序行動？什麼樣的條件下，這樣做比那樣做更好一些？
再比如它指出如何看待那些反對你、不認同你的人：“如果他們不能用自己的'話重述你的觀點，你就知道他們其實並不瞭解你在說什麼。這時你不理會他們的批評是絕對有道理的。他們的意見無關緊要，因為那只是毫無理解的批評而已。只有當你發現某個人像你自己一般真的知道你在說什麼的時候，你才需要為他的同意而歡喜，或者為他的反對而苦惱。就像他反對一樣，他也要有同意的心理準備。”
在“閱讀故事、戲劇與詩的一些建議”一章，作者其實也給出了人生建議：就算一開始不太清楚，也不要焦慮。事實上，一開始本來就是不清楚的。故事就像我們的人生一樣，在生命中，我們不可能期望瞭解每一件發生在我們身上的事。或把一生全都看清楚。但是，當我們回顧過去時，我們便了解為什麼了。
一本好書能教你瞭解這個世界以及你自己。希望能用這個新生命帶來的假期，讀完計劃讀的書，更多的瞭解有形的世界、無形的思想、實用的技巧，以及更好的瞭解我自己。
《如何閱讀一本書》讀書筆記9
這本書的作者是日本籍作家奧野宣之，張晶晶譯，由江西人民出版社出版。在噹噹網做活動時購得。
1、抄寫文章或段落相比拍照更有利於記憶。所以如果不是特殊情況還是自己動手抄寫比較好，同時還鍛鍊書法，談到效率的話，拍成的照片會有幾個朋友會認真看呢？
2、貪多嚼不爛，貪快也嚼不爛。目前市面上大多鼓吹十分鐘教會你速讀諸如此類，但是如果你沒有相應的知識積累、詞彙量和相應的理解能力
的話，這隻會讓你交了智商稅。讓讀過的每一本書都有紮實的收穫，等到達這個目標之後再求追求速度也不遲。
3、讀書要動筆，要寫讀書筆記。把讀到的資訊以準確的形式轉變成你思想中的一部分。不用過分強迫自己，按照習慣的節奏來讀書，一步一步地讓你“與書共讀”的關係更加親密，做到這一點，你只需要一本隨處可見的筆記本。
4、思考讓人如同置身於迷霧之中。此時此刻想到的新點子，下一秒可能就煙消雲散了。如果不好好做記錄，恐怕就再也想不起曾經閃現的想法了。但只要把這些想法寫下來、儲存在紙上，就等於把迷霧裝進塑料袋緊緊紮好。將這些新鮮的想法打包以後，再過多久都不會輕易遺忘。把靈感記錄在紙上，讓思考書面化，讓靈感脫離之前的抽象狀態，會更容易將其理解消化，也能促使你把靈感用作創意材料，想用的時候就能信手拈來。寫文章、製作企劃書或者整理提案的時候，可以翻開筆記找到曾經記下的書籍、文章和自己當時的視角、思考，讓這些內容助自己一臂之力。有些時候，這些內容甚至是醍醐灌頂的靈藥。這本筆記不只是為你提供便利，還能讓過去的讀書體驗更有意義，讓讀書生活更加快樂。
5、養成習慣。就像堅持睡前刷牙的習慣，哪天突然睡前沒有刷牙會覺得非常難受。
6、資訊一元化。把所有的資訊都記錄在一本筆記本上。標記好日期、靈活運用便籤和電子化，可以非常快捷的找到自己需要的內容。
7、在平時要積累書單，充實書單內容。在需要時進行主體閱讀，並指名購買需要的`書籍。這樣不會被書店各種暢銷書的標語給迷惑，買了自己根本不需要的書。
8、把讀書筆記作為目標去讀書，當你以思想輸出為前提去讀書時，思想輸入的質量也會有所提升。這也是我開設這個公眾號的目的，同時也讓我自己得到更好的提升。這點可以設想一下自己教別人某項知識或者技能的時候，自己大腦裡的思維狀態，同平時相比是非常高效的。
9、蔥鮪（wei第三聲）火鍋式讀書筆記。把書中覺得很重要的段落和句子摘抄下來並和自己主觀。的一些想法、評論放在一起的方式就是蔥鮪火鍋式的讀書筆記，就像這道菜中魚肉和大蔥的關係一樣
總體來說這本書屬於比較簡單易懂的書籍，書中值得思考的東西並不多，可以根據自己的實際情況結合使用。方法技巧就是這樣，一個不經意的小技巧就可以改變你學習的效率甚至心態。值得大家有時間去圖書館或者線上閱讀，不建議購買紙質書。但書的最後有19個讀書小技巧和26款好用的文具，因為大多都很簡單實用，不知道的朋友可以看一看。
《如何閱讀一本書》讀書筆記10
閱讀一本書時，就像是接住作者丟擲的球，並且作者通常丟擲的不止一個球，你能接住多少個球，決定了你能理解多少作者所傳達的資訊。
大部分人都會領略到作品中的優秀之處，但是並不知道為何優秀，這本書所傳達的方法是將抽象的感官體驗，通過有邏輯，有目的的主動閱讀，來轉化為可以條理化輸出的形式。即，讀懂後可以講出自己理解，並與自己的知識體系結合，橫向的思考。為了達到這樣優秀的閱讀體驗，需要明白閱讀的四個層級：
1、基礎閱讀：可以認清所有字，能夠通順的閱讀完整本書。
2、檢視閱讀：有系統的粗讀和略讀一本書，讀完後不需要有深刻的理解，但需要有對整本書框架和側重點有所理解，明白整本書的篇章，哪些是核心文字輸出，哪些是輔助例證。簡單來說，能看到人體的骨架，脈絡，但不需要思考人是如何行走的。
3、分析閱讀：這個層次的閱讀要難一些，需要帶著問題去開展，分析閱讀需要認真的去吃透每一個篇章每一個句子，把書中的內容轉化為自己的知識，去解答心裡的疑惑。去最大限度的接受作者傳遞的資訊。如果說檢視閱讀是為了有限時間內獲得最多的知識，那麼分析閱讀則是在無限的時間裡理解最多最好的知識。
4、主題閱讀：這是最難要求最高的'一個層級，屬於“返璞歸真”的境界，當你完全真正讀完一本書後，你所理解的東西一定會和現有的知識產生碰撞，你需要將他們合理的安放。你會用A書中的例證去補充B書的論據，會有C書的故事對比D書的情節，這個過程起初會使你混亂，但堅持思考下去，你會在雜糅的資訊中找到自己的理解。
分析閱讀和主題閱讀，都屬於進階閱讀，但兩者的側重點不同：
分析閱讀，是讀者一頭扎到書中去，理解吸收一切所有明顯和潛在的資訊。因為資訊的差異化巨大，所以在面對不同書籍，如想象文學，歷史文學，數學科學，社會科學等不同領域時，需要用到不同的方法，而目的就是儘可能高效和深刻的去讀懂每一本書，獲取最多的資訊。因此《如何閱讀一本書》被劃分到實用類書籍，和字典一樣，在你看不懂某個字的時候翻起字典，在你不知道該如何看懂一本書時，去翻《如何閱讀一本書》。
而主題閱讀，則更強調主動性，首先要做到這一層次的閱讀，你要理解你所追求的主題是什麼，比如關於愛：情侶之間的我愛你，和我愛吃檸檬的愛是不一樣的，這是人與人之間和人與物之間的情感區別。那父母和子女之間的愛與情侶之間的愛是一個主題嗎？可以是，因為這都是人與人之間的感情。也可以不是，因為親情與愛情是不同的。這時候取決於你主動的思考，你需要去確定你想要閱讀的主題。因此，這時候所有的書籍都變成你的資料，你只需要從你要的書籍中找到你要的主題就可以了，而過多的資訊則需要被剔除。簡單來說，分析閱讀是得到過程，而主題閱讀是取捨的過程。
如果你有相對的閱讀量和較強的邏輯思考能力，讀到這裡你會發現一個哲學問題：要使用主題閱讀必須要讀主題相對應的書，而除非你讀了主題相對應的書，否則你沒辦法做主題閱讀。對於這個問題的解決辦法有兩個方向：
1、無指向的去今可能的多讀書，自己本身就具備對應的知識體系，可以獨立去思索篩選甚至是去定義對應主題。
2、有一個老師，告訴你哪些書是你該讀的主題書，這位老師相當於在主題閱讀的閉環裡為你開了一個小口，接下來你可以獨立的去迴圈，但是這個缺口有一天會成為你的障礙，因為老師所給予你的主題，是基於他的知識體系和認知，有一天你的知識儲備所帶給你的思考超越這個認知的時候，最初的主題則需要被打破。
這是主題閱讀真正的難點所在，恰如一句話所說：科學的盡頭是哲學。
回到本文開篇的問題，你是否想要去提升自己的閱讀理解力？有時候你發現，重讀一本書，依然有許多新的東西可以發掘，這是因為你的理解力進步了，你接住了作者丟擲的更多的球。而當你重讀時，感到乏味，則說明，你的理解和這本書持平（我個人還有一種觀點，這本書遠超你的理解能力）。在不斷提升理解力的過程中，也自然會擁有識別好書的能力，這則是在閱讀理解之外，心智上的成熟和進步。但當你的答案是否的時候，這一切都與你無關了。
迴歸理性，說到《如何閱讀一本書》本身，它是貨真價實的工具書！所傳遞的是抽象的思維模式+具象的實踐方法。在讀書這件事上，它就像一張網，你可以把這張網當作裝飾掛在那裡，不屑一顧。也可以去打撈一番，賺個盆滿缽滿。
《如何閱讀一本書》讀書筆記11
關於書，關於讀者，書與讀者的關係，書的分類，怎樣認識、瞭解和評判一本書，各類書的閱讀方法，最主要的是閱讀的四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，作者講的非常詳細，有分析、介紹和具體步驟，內容豐富。本書是關於閱讀的藝術，是為了增強理解力而寫的。娛樂消遣式閱讀不在作者探討範圍。
這本書有點閱讀門檻，提到的各類書，如果有過接觸更利於理解作者的相關介紹和閱讀技法。而且本書涉獵的內容很難一朝一夕全部消化，更適合目前遇到哪方面問題就先在實踐中具體試試看，一步步來。以不同閱讀方法接觸不同讀物，說到底讀書是很個性化的事，閱讀方法適合自己的就是最好的。
主動閱讀，明確目標，提出問題並在閱讀過程中嘗試去回答問題，專心致志，邊讀邊思考。這本書總體在談些什麼，想辦法找出作者的想法和論點，做出自己的判斷，他說的有道理嗎？這本書和你有怎樣的關係？～閱讀越主動，效果越好，對書籍內容探索更強，收穫也更多。說到更加有效地理解掌握一本書，最好的方法是做筆記做筆記做筆記，現在年人也多停留在基礎閱讀這個最低的層次上。
詮釋閱讀是稍微高一層次的閱讀方法，主要是利用閱讀書名、目錄和序言等快速瞭解一本書的大概內容這是一本什麼樣的書，這本書主要講的是什麼？作者是如何展開敘述的？你對此有何評價？這本書對讀者本人有什麼用？
分析閱讀是第三層次的閱讀，也是非常耗費心力的閱讀方式通過更深入的閱讀，進一步回答上一層次閱讀中的四個問題。針對不同型別的書籍也有不同的分析閱讀方法。我認為分析閱讀，最核心的是找出作者的關鍵字詞，進而找出作者的觀點和主旨，針對作者的觀點，讀者要認真理解並做出自己的評判，同意或不同意，為什麼？這樣才算是真正的吸收了一本書。需要說明的是，值得分析閱讀的`書，世界上不超過一千本，值得反覆閱讀的經典書籍不超過100本，對此，我表示相信。
最後一個層次是主題閱讀，主題閱讀與分析閱讀最大的區別在關注點不同，分析閱讀的關注點在以作者的觀點為中心，主題閱讀的關注點應該放在自己要研究的主題上，讓各種不同書的作者來參與自己主題的討論，然後自己綜合分析比較得出自己的觀點。
閱讀的方法也是一項技能，需要我們在平時的閱讀中不斷的練習，這樣才能熟能生巧，變成我們能夠運用自如的技能。
閱讀點亮生活，閱讀讓自己的心智獲得成長，這才是閱讀的真正目的！
《如何閱讀一本書》讀書筆記12
不得不承認，選擇這本書的原因是書名提起了我的好奇心。讀書，但凡看得見且識字的人不就會讀嗎?中國的孩子，在很小的年紀便在家長的殷切教導下讀起了書。讀書，不就是拿一本書，然後翻開扉頁，或精讀或略讀，把書中所寫都看完而已嗎?難道讀書還有什麼特別的規則?
作為愛讀書之人，我看過的書也算不少。我的書櫥裡有各種型別的書，人物傳記類的，童話類的，長篇小說類的等等。但簡單來說便是兩類，讀完的和未讀完的。我個人喜歡的讀書方法是具體情況具體分析。對於娛樂性質的小說，我選擇一目十行地讀。掌握故事梗概便可。當然，如果文筆特別好的，我也會放慢速度，領略文字之美。對於學術類的書，因其往往晦澀難懂，我經常反覆的研讀。同樣的方法也用在讀推理類作品上。各種方法不一一例舉，但是共同點就是我不愛勾勾畫畫。既然喜歡讀書，當然要看看別人是怎樣讀書的，並尋求一個更科學的方法。
說實話，最初，我是抱著玩笑和好奇的心態讀這本書的，但是在看過這本書後，我確實學到了許多。首先，我意識到了自己的不足。我讀書一般不看第二遍，當然個別我非常喜愛的書除外。一本書我往往看過一遍便歸入開頭提到的“讀完的書”那一類，並不再會去翻閱。我這種做法在作者眼中無疑成了“大逆不道”。
就像在這本書中說的一樣，這樣的人“不值得羨慕，而應該同情”。因此，我在看書時不
再給看過的書“判死刑”，而是時不時的拿出以前看過的書來回顧。堅持一段時間後，我發現不僅僅是個別好書每讀一遍都有新發現，有些在第一次讀時覺得枯燥乏味的書，在第二遍讀時也顯現了它有趣的一面，可謂收穫不小。而我也因此多了許多可看的書。
其次，書中所提及的閱讀的4個層次也讓我耳目一新。這四個層次，分別是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。所謂基礎閱讀是關注每個詞句的含義。這點並不難理解。檢視閱讀則是通過限時地、有目的地快速閱讀找出書中談及的重點、主題的分類、基本組織框架。接著是分析閱讀，即帶著問題全盤閱讀、完整閱讀，該階段不計較時間的長短，目的`在於儘量消化書中的系統性知識概念、論題等。最後是主題閱讀。主題閱讀又稱比較閱讀，意思是通過閱讀多本相關主題的書籍，從比較中提煉出自己的理解。
這四種層次對於我來說並不陌生，但我沒想到它們是被歸為層次，而非方法。基礎閱讀幾乎每本書都在做著。而分析閱讀和檢視閱讀則多用在做閱讀理解時。主題閱讀則會用於寫讀後感或比較時。但作者的意思明顯不是這樣的。除了基礎閱讀，其他幾種我都是在課業需要或有目的的進行，並不是自發地以這些方式閱讀。換句話說，我讀書大多是為了打發時間或追隨喜愛的作家，並不是為了閱讀而閱讀。對於閱讀，我們應當懷著虔誠的心態，去體味，去感受。
而對於閱讀的態度，則是主動。讀書是與作者的對話。一本新書彷彿是一個陌生人，他飽含學識卻不願吐露心聲。只有當你主動地去拿起一本書，才開啟了你與作者的交流之門。
閱讀是生活中必不可少的一部分。所謂精神食糧便是如此了。作者的許多觀點在我看來非常受用，當然，由於時代的侷限性，這本書關於閱讀的看法也不一定盡善盡美。但是，以現在的觀點來看，書中提及的一些分類，觀點仍具科學性。
同時，現代社會快速發展的電子產業，將閱讀逐漸帶向電子書時代。但我認為書中的觀點不僅實用於閱讀紙質書籍，對於電子書、網路資訊的閱讀也有很大的指導作用。
儘管很多時候我們閱讀也許是為了放鬆或打發時間，但我們也應當以嚴肅的心態去閱讀。一本好書是作者的人生歷練的凝聚，是作者的心血，是作者對世人的告誡。我們應當懷著尊敬，感恩的心情去閱讀。記得有人說過，讀書是一個人的修行。翻開書本，修行便開始了。我們要做的不僅是要汲取新的知識，更要增加我們的感悟力，我們的理解力。真誠地閱讀一本好書，對於作者，對於我們自己，都是一種嘉獎。
讀完這本書，我才明白自己最初的想法有多麼愚不可及。世上沒有什麼事是簡單的，隨隨便便的。你心中認為理所當然的事也未必沒有它的章法。如何閱讀一本書，也是一種哲學。
《如何閱讀一本書》讀書筆記13
說現在的社會是一個浮躁的社會應該不過分，因為我們日常生活中看到、談到、聽到的幾乎都是如何掙錢、如何處理感情、如何升職成功，但似乎少有人關心，我們對待諸如此類的事情的方式是否正確。相比較我們接收到的讓人眼花繚亂的各種資訊，談論探討這些方法論就顯得枯燥乏味。而實際上，潛藏在每個人大腦中的資訊處理器如何組織、如何分解資訊，以何種邏輯順序處理工作，依據的卻是各種底層的價值觀和方法論。我們很少談及它們，而它們卻無比重要。
《如何閱讀一本書》寫成於1940年，作者莫提莫.艾德勒在銷售30年後又修改了一次。他和另一位作者是第十五版《大英百科全書》的編輯指導。很多書單裡都推薦過這本書，但是我卻一直沒有讀過。沒有讀，是因為自己腦子裡總是在告訴自己：都看了一輩子書了，還需要別人告訴你怎麼讀書末?但越是這樣，越想一探究竟，於是在想要開始寫一年讀書筆記的開始，終於拿起這本書看起來。
這本書基本分為四篇內容，分別講述了作者想要介紹的四種閱讀方式：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。基礎閱讀就是讀者能看懂書中的字句，並且不會被語法和文章結構阻礙住，能夠掌握主要句子和章節的意義。檢視閱讀一是指通過閱讀目錄、索引、作者介紹、摘要、後記以及少數內容，對書籍的內容做以瞭解;檢視閱讀是指一路閱讀下來，不去關注自己不理解的地方，對書的架構和大概內容進行了解。分析閱讀部分是全書的重點，作者花了大幅篇幅詳細的進行了說明。分析閱讀是指讀者對一本書類別目標比較明確的選擇、能夠總結書的內容、能夠重現書的框架綱要、找出作者要問或要解決的問題。在這個基礎上，找出作者的關鍵字、關鍵句(主旨)和對問題的基本論述(讀者總結出來的作者的架構)和對問題的基本解答。最後，對這本書進行自己的評論。主題閱讀是指為了一個題目進行的跨越多作者和多門類的閱讀。
顯然，第一部分的閱讀凡是接受過義務教育的人都能達到;第二種閱讀方法實際上就是略讀，這種方法大家經常用;第三種方法就是我們在學校時老師提的最多的要求，就是精讀;第四種方法是大學裡寫畢業論文時必須要採用的，博採眾長以完成一個課題。艾德勒在書中談到，其實這四種閱讀方法並不是相互獨立的，而是相互包容的，比如第分析閱讀是包含第一種和第二種閱讀方法的，因為只有如此，才能進行全部內容的精讀和分析;而主題閱讀則包含了以上三種閱讀形式。
對於不同種類的書籍，作者列出瞭如何閱讀實用型書籍、想象文學、歷史、抒情詩、哲學、社會科學、科學與數學書等不同型別讀物的方法，以及如何使用字典、百科全書、工具書等等，可謂體貼入微，用心良苦。
比如艾德勒說，實用型書籍分為兩類，一類是理論書，它們只傳遞知識;另一類是實用性的，是有關行動的問題。作者認為任何實用性的書本身都不能解決該書所關心的問題，比如如何賺錢，是需要你自己去行動來解決的，它沒辦法解決你沒錢的實際問題。因此如果讀者認同書中這些規則，是要加上一點自己的想法、頭腦清楚的應用這些規則，才能起到實際作用。一本書是否是真正的實用性書籍，最直接的證明就是讀者接受了作者的觀點並付諸行動。如果只是表面上接受，而沒用去行動，那麼這本書還不能稱作真正意義上的實用性書籍。(他的觀點，其實就是中國人說的“讀萬卷書，行萬里路”、“知行合一”)。《如何閱讀一本書》就是一本以規則為主的實用型的書，讀這本書就需要讀者找尋到這些規則;評判內容是否真實後，才能在以後的閱讀中加以應用，才能顯現出這本書的實用性，才能證明讀者閱讀此書的價值。
再比如如何閱讀想象文學。艾德勒說“想象文學是在闡述一個經驗本身——那是讀者只能藉著閱讀才能擁有或分享的經驗——如果成功了，就帶給作者一種享受。在想象文學中，不要去找共識、主旨或論述，但是可以從小說在我們想象中創造出來的經驗中學習，教導我們衍生的意義。不要用與真理一致的標準來批評小說”。作者認為閱讀小說的讀者只要去體會小說中發生的故事，享受帶來的.愉悅即可，不必像讀實用型書籍一樣對故事創造本身質疑。——作者列舉了《奧賽羅》和歐亨利的書，我想艾德勒在寫書的時候市面上可能濫書還比較少——“你越能明白指出詩或小說帶給你的喜悅的原因，你就越瞭解這本書的優點是什麼。你會慢慢建立起批評的標準，你也會發現許多跟你有同樣品味的人與你一起分享你的論點。你還可能會發現一件我們相信如此的事：懂得閱讀方法的人，文學品味都很高。”
我以前看過芭芭拉明託寫的《金字塔原理》，這本書寫的是如何說、寫出清晰明白的邏輯論述，而《如何閱讀一本書》則是說如何分析作者的文章框架和寫書意圖。兩位作者彷彿是棋逢對手的武林高手，從正反兩面互相拆解對方的招數。
我們自以為很瞭解自己所做的事，但實際上離了解還差得很遠，因為我們沒有遇到真正瞭解的人。艾德勒這本方法論的書籍，點出了閱讀的重點和態度，提出了指導人們有效讀書的規則。正因為如此，這本書經歷70年仍被人常常提起。我覺得這本書特別適合正在讀大量書籍的人，比如中學生和科研工作者，甚至是有孩子的父母——他們應該從小給孩子養成一個科學有效的讀書習慣。反觀自己，雖然我也讀過不少書，但是真正達到分析閱讀程度的書籍，恐怕只有備考教科書了... ...對於獲取知識，我的讀書方法還不夠深入細緻。要達到“讀過的書可以扔掉了”的程度，讓知識真正成為我自己的認知，還有很多事情要做。
《如何閱讀一本書》讀書筆記14
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中還有無窮無盡的智慧和你想要的一切。花了6個半小時讀完了這本書，也做了一些筆記，雖然“浪費了時間，但是沒有浪費人生”“引用是魔杖”引用文章不僅可以增加說服力，還更容易組織文章。
讀書不再是“隨隨便便”地讀，而是帶著明確的目的、充滿主動性地去讀，真正消化書中的資訊並加以運用轉化成為屬於自己無形的財富。從最初說到的如何選書：選擇自己喜歡讀的書。如何購書：怎樣買到對自己真正有益的書。如何讀書：加深理解，深入思考。如何活用：運用書中獲得的知識。再到後面的“蔥鮪（wei）火鍋式”讀書筆記：“摘抄”和“評論”並存的特徵，正如菜中魚肉和大蔥的關係一樣。摘抄的第一個好處是可以促進、加深對書的記憶。第二個好處：加深理解，在摘抄的過程中你很容易能發現作者的`反覆思考、藏在文章裡的機鋒。評論的好處是：把自己讀書時的感想、一閃而過的想法立即落實到紙上，哪怕只是一句話。
寫幾句“好棒”“什麼”也未嘗不可，如果一不小心想寫得完美，只會讓自己越來越難下筆（“完美只存在於想象之中，現實當中卻無跡可尋”）如果說讀書是為了豐富自己的思想，那麼讀書筆記的作用就是讓自己更有深度。
《如何閱讀一本書》讀書筆記15
《如何閱讀一本書》最早出版於1940年，在70年後的今天仍然是一本不能錯過的經典讀本。從閱讀的目的，閱讀的層次和不同讀物的閱讀方法三部分出發，幫助你重新認識什麼為什麼閱讀，怎樣閱讀。
第一章 閱讀的活力與藝術
閱讀的目的：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀。
太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解力的'阻礙。
閱讀是一件主動的事，越主動，效果越好。
真正的閱讀：沒有藉助任何外力的幫助，你就是要讀這本書。你什麼都沒有，只憑著內心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。
為獲得資訊而閱讀，是讀的懂的東西；為增進理解而閱讀是必須要讀的東西，讀某樣一開始並不怎麼了解的東西。
我們只能從比我們“更高杆”的人身上學習，我們一定要知道他們是誰，如何跟他們學習。
閱讀就是學習：指導型的學習，以及自我發現型的學習之間的差異。
你學到的知識，如果你運用的只是你的記憶力，其實你除了那些訊息之外一無所獲。你並沒有被啟發。要是能被啟發，除了知道作者所說的話之外，還要明白他的意思，懂得他為什麼會這麼說。
蒙田：初學者的無知在於未學，而學者的無知在於學後、
要避免這樣的錯誤——以為讀得多就是讀得好。
思考只是主動閱讀的一部分。
如果我們打算繼續學習與發現，我們就要懂得如何讓書本來教導我們。
