早就跌跌撞撞地讀完這本書之後，本應該提筆寫下讀書筆記，嘗試多次卻發現根本無從下筆，別說將這部書的精華講述給人聽，就是我自己實在也對這本書是一知半解，一拖再拖之後就到了這個週末。
得了空閒，我拿出來又看了一遍，領悟可能沒有增加，畢竟這其中所缺乏的積澱不是一個星期就可以填補的，但好在記憶有所加深。我就憑著記憶，生拉硬湊的嘗試著將作者想要讀者學會的東西寫一寫，希望讀了筆記會你會對這本書產生興趣，當然如果沒有，那極有可能是我理解過於狹隘筆記過於粗糙，還是建議去嘗試閱讀一下它。
這本書可以說是一本方法論或者說它是一本工具書，整本書都在企圖教會讀者如何和文字產生互動，如何透過文字與筆者產生交流。還有就是作者同時也在“推銷”，在向每一位讀者推銷“閱讀”。
作者說“閱讀是一件主動的事，閱讀越主動，效果越好”，真正的閱讀是“沒有任何外力的幫助”，“只憑著內心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止”。
我想了想，我覺得整本書給我留下深刻影響的一共有兩個部分，我暫且就把它們看作是這本書的重心。
第一部分是作者關於閱讀的層次論，他說閱讀分為四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。第二部分就是讀者對於閱讀的基本規則，通俗一點就是檢驗讀者是否真的讀懂了一本書。
從第一部分，閱讀的四個層次說起，就像玩遊戲打怪一樣，需要一層一層的走到最高層。
通過基礎閱讀，獲取基本內容；
通過檢視閱讀，獲取整本書或者整篇文章的架構和主題；
通過分析閱讀，啃下書中深層次的東西，可以理解為整部書的精華（或者俗一點講，就是作憑什麼出這本書，每本書都有它的靈魂所在，胡編亂造的東西肯定不會印刷出版）；
通過主題閱讀，同類書進行整體的分析與研究。
基礎閱讀，讀者需要解決的問題是，認識書上面的字，知道一個句子在說什麼。這個層次下，其實說讀文字更確切一下吧。
檢視閱讀，是系統的進行略讀，粗淺地明白書中所寫。在這個過程中，要採用變速閱讀，不同的'速度取決於對於內容的評判，儘可能的避免在閱讀中出現停留或倒退。
分析閱讀，在無限的時間裡，進行閱讀直到覺得讀夠了讀好了為止。要能夠用自己的語言對內容進行轉述，對內容對進行適當的充實。在這部分中，讀者與作者往往會產生互動，也就是所謂的讀懂了這個寫書人。
主題閱讀，讀者需要讀很多書或者讀過很多書，列舉出這些書之間相關之處，思考一個書中都有的主題。還要藉助這些書籍，架構出一個與眾不同的主題分析，這其中需要的思考過程以及知識的積累，這幾行輕描淡寫的文字不足以形容主題閱讀所耗費的力氣，至少我離這個層次還差得遠。
第二部分是讀者對於閱讀的基本規則，這一部分，作者給出了4個問題：
1、整體而言，這本書到底在談些什麼？
2、作者細部說了些什麼，怎麼說的？
3、這書說的有道理嗎？全部有道理？還是部份有道理？
4、這本書和你有什麼關係？
其實這一部分在我看來與其說是一個讀者的自我要求，不如說是寫讀書筆記的一個模範提綱。
現在的讀書筆記大多是改良過的，都是隨心而寫或是有感而發，多多少少其實還是可以看得到這幾個問題的影子。看看大儒大家們的讀書手記，我想應該會和這4個問題的答案彙總差不了多少吧。
作者說閱讀可以提高人的心智，我也無法驗證，但是讀書讀多了，好像確實會有一些看不見的收穫，祝閱讀愉快。
