看著毛毛蟲蛻變成蝴蝶，在陽光下扇動著靈動的翅膀，讓人覺得成長是件快樂的事，可是誰又能想象蝴蝶在黑夜裡破繭時的掙扎與痛苦， 可見成長也是件很辛苦的事 。快樂與痛苦並存，驚喜與無奈同在，這也是孩子們成長過程的真是寫照。隨著低年級學段學習的結束，孩子們跨進了三年級的課堂，他們漸漸告別了幼稚和莽撞，體驗著成長的喜悅，隨著學科的增加和課業的加重，他們正經受著過渡時期的慌亂和迷茫。尤其是數學學科，知識內容的增多，難度係數的加大，都讓他們感到無所適從。如何讓孩子們輕鬆地完成數學學科學段之間的過渡呢？我想到了以下幾點。
同學們覺得新知識比較難，接受起來很困難，那我們就想辦法降低新知識的接受難度，樹立孩子們學習數學的信心，為他們創造良好的學習氛圍，適應新的學習節奏，從而完成心理的過渡。
一、精心設計準備題
其實新知識是由舊知識演變過來的，我們應該找準新舊知識的連線點。例如《萬以內的加法和減法》是在《兩位數加減兩位數》的基礎上演變而來的，在學習《萬以內的加法和減法》時，準備題設計幾道《兩位數加減兩位數》的習題，在此基礎上展開教學，既回顧了舊知識又開啟了新知識，學生也更容易接受。有些新知識是在兩個或兩個以上的舊知識基礎上展開的，例如《多位數乘一位數》是在《表內乘法》和《百以內的加減法》的基礎上演化而來的，在學習新知之前，練習幾道口算乘法和口算加減法，老師適當點撥一下，學生完全能自主探索。
二、 教學內容上注意上下銜接。
三年級很多新內容的展開都包含著舊知識，例如在三年級“分數的認識”，是個新內容，但是它是在認識“平均分”的基礎上“認識幾分之一”的，只有充分來理解了“平均分”的含義，才能進一步認識分數。又例如第三單元的《測量》裡的例9解決問題，這部分內容既是學生學習的重點也是難點，作為老師我們要想辦法把握重點，突破難點，在處理這部分內容時，不僅要尋找派車或派船的規律，還要聯絡二年級學習過的《有餘數的除法》，讓我們所有的數字的出處都能找到依據，所有的問題又能迎刃而解。
三、 關注各個層次的學生，創造良好的課堂學習氛圍
三年級是學生層次的.一個分化階段，在課堂上對不同的學生應該採取不同的措施，以便於創造良好的課堂學習氛圍。對優等生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中；對於中等生，他們不擾亂課堂紀律，但是有時你把他叫起來回答問題，他們根本不知道你講的是哪些內容，長時間處在心不在焉狀態，我們要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學；而對於後進生，因為低年級階段的基礎沒打好，給他們訂的目標就不要太高，讓他們一直心懷希望，嚐到成功的喜悅，當他們面對困難時，要鼓勵他們，只要他們取得一點成績就要及時地表揚。作為教師在上課的時候說話要和顏悅色，營造一種輕鬆和諧的學習氛圍，面對多麼複雜的問題，我們都要耐心地講解。
十年樹木，百年樹人學習是個漫長而辛苦的過程，國小三年級的過渡階段只不過是這漫長旅途的小小一段，作為一名國小教師我願意與月光為伴，星辰為伍，靜靜地等待花開的聲音。
