創新學習型班組建設機制;提高學習型班組建設執行力。學習型班組工作情況如何了呢?下面是的學習型班組總結資料，歡迎閱讀。
學習型”班組心得體會
?在知識決定命運、學習成就未來的今天，開展建立學習型班組活動，最關鍵的是要與生產實際有機結合，學以致用、相互融入，這樣才能使員工的熱情得以充分發揮，班組的績效實現最大化。為此，我們按照“幹什麼、學什麼、學什麼、練什麼、練什麼、會什麼”的要求，堅持以生產現場為課堂，以應知應會為重點，積極引導全體員工在幹中學、在學中練、在練中比、在比中創，有效的激發了大家的學習自覺性。
?經過3個來月的學習型班組培訓，我們學到了很多，也有了一些體會：
?一是強化理論學習。結合現場理貨對各崗位工作能力的要求，從自身和崗位知識需求出發，在員工利用業餘時間自學的基礎上，邀請了公司領導給我們當“客座老師”，利用學習日集中講課，進行系統的理論培訓。
?二是注重現場培訓。我們理貨工作的性質決定了大家在生產過程中，一定要公平，公正，事情求實。為此，各班組在嚴格按理貨標準，從安全站位、工作責任心等方面進行規範化訓練。組織職工，看結構、講原理、現場分析、診斷原因，做到了工作學習化、學習工作化。
?三是經常溫故知新。班組成員人人都有筆記本，這給大家創造了良好的條件。我們要將在工作中遇見的新問題、新知識、新理念進行學習積累，對平時工作遇到的難題，及時反饋到班組和辦事處，供大家一起分析研究，做好安全事故預防，提高理貨業務工作水平。同時，還要求對記錄的問題經常進行回頭看，以促進所學知識，不斷鞏固。
?四是開展師徒幫助的活動。這次我們公司進了一位新員工，還調了一位公司貨代的老同志進來。針對他們的操作技能不熟練，自我保護意識不強的實際情況，平時大家工作時候搭班，傳授一些自己對現場的重點要領。手把手地教，有空就給他們講講安全知識、裝置名稱、填寫理貨單證和現場理貨的注意事項。同時，我們這批也是新人，也要經常問組長，主任他們一些理貨知識。
?最後，建立學習型班組是一項只有起點、沒有終點的工作。在建立學習型班組活動中，我們圍繞打造知識型員工，積極做了一些工作，雖然我們可能還做的不夠好，很多時候細節上面還有一定的差距，但我們決心以這次的學習型班組作為一個契機，虛心學習班組建設經驗，博採眾長，為我所用，努力把我們外理公司建設得更好更大更強，為溫州理貨事業儘自己的一份綿力!
學習型班組總結篇2我公司開展“建立學習型班組，爭做知識型職工”活動以來，取得了一定成績，現簡要小結 一、聯絡實際充分認識開展“創爭”活動的重大意義 開展“建立學習型班組，爭做知識型職工”活動，目的就是為貫徹十六大精神，建設一支高素質的職工隊伍;開展“創爭”活動，是實施人才戰略的重要內容;開展“創爭”活動，是全面建設小康社會的目標;開展“創爭”活動，是不斷髮展工人階級先進性的必然途徑;開展“創爭”活動，是維護職工學習權、發展權的具體體現;開展“創爭”活動，是建立學習型組織、企業發展和安全生產的需要。2014年，根據新公司建設的需要，從老公司抽調了部分技術骨幹後，明顯感到職工的業務技能和操作水平不能適應機組正常執行維護的需要，而老公司又面臨著安評整改、機組大修、4號除塵器更換等艱鉅任務，針對現實情況，我公司開展了“建立學習型班組，爭做知識型職工”活動，根據職工業務技能和操作水平參差不齊等具體情況，修訂了職工培訓計劃，加大了培訓考核力度，2014年可以說是×××熱電公司的職工培訓年。
二、開展“創爭”活動形式多樣，措施得力，效果顯著
為了培育“四有”職工隊伍，適應電力發展要求，我們在全公司開展“建立學習型班組，爭做知識型職工”崗位成才的活動，經過不斷的探索、總結和完善，逐步形成了當前比較適合我公司實際情況和自身特點的學習模式和學習方法。
1、以競賽為載體，全面提高職工整體素質。執行利用學習班開展學習型班組建立活動。執行職工在“創爭”活動中，堅持利用執行學習班時間，加強執行崗位專業知識培訓，提高職工發現、判斷和處理事故的能力。開展了優秀值班員競賽活動，背畫系統圖比賽，“百問不倒”安全及專業知識競賽，小指標登優競賽，反事故演習，考問講解，技術問答，技術講課等行之有效的形式和活動，使活動見效很快，收效好。到10月底，現場培訓完成技術問答158xxxx次，技術講課716班次，操作表演199xxxx次，考問講解334xxxx次，反事故演習118xxxx，事故預想18703篇。差錯競賽活動中，王纓以2139xxxx操作無差錯成為紀錄保持者。公司工會和發電部在執行人員中組織開展了“爭當優秀值班員”活動中，對成績突出的6xxxx執行優秀值班員進行了表彰獎勵。
同時，舉辦了財會人員業務培訓，舉辦了財會人員業務技能比武活動，分別由公司財務部代表隊、華元公司代表隊、社保物業代表隊參賽;在汽車駕駛員中開展了理論和駕駛技能大比武活動，有力地了促進了駕駛員學習的積極性。
2、注重抓好職工培訓，特別是檢修部在人員不斷減少，任務相對繁重的情況下，針對凸現出的人員技術素質偏低的實際情況，制定培訓計劃和技術培訓獎懲考核細則，堅持每月技術比武，崗位培訓，對各專業的每次考試工會幹部必到場監督，確保考試的嚴肅性和公正性。為了深入開展“建立學習型班組，爭做知識型職工”活動，檢修部於11月18日組織了機爐電熱四個專業共5xxxx職工參加的技術大比武活動，技術比武設了xxxx分賽場，xxxx主賽場，公司領導及有關部門領導現場指導工作，鼓舞職工士氣。全體檢修人員觀摩了比武，活動組織周密、賽場嚴謹有序，收到良好效果。
為了能夠順利地承擔二公司發電裝置的檢修維護、燃運、化學、灰控脫硫、油庫等執行任務，我們對抽調的檢修人員除了參與現場安裝除錯外充分利用下午下班後或雙休日業餘時間進行技術講課和技術業務學習，專案部堅持每週一次專業技術考試，及時公佈考試成績，督促職工學習，提高技術水平。專案部共組織各類技術問答135xxxx次，組織技術講課226xxxx次，組織執行人員培訓考試101xxxx次，檢修人員培訓考試168xxxx次。通過技術比武和培訓活動，調動了職工學習技術的自覺性和積極性，廣大職工自覺學習已蔚然成風。
3、組織中幹理論培訓班。8月底9月初，利用一週的時間，把全公司8xxxx的中幹抽出來進行封閉式準軍事化脫產學習，這在我公司建公司史上還絕無僅有。聘請了多名專家、教授講課，拓寬思路，創新思維。還開展了一天的拓展訓練，挑戰自我，凝聚人心，群策群力，發揮團隊力量，戰勝困難。學習結束前每位中幹寫出了深刻的學習體會。培訓達到了解放思想，轉變觀念，提高執行力，創新力之目的。
4、成功舉辦了首屆職工文化節。文化節活動緊緊圍繞企業中心，“弘揚企業精神、塑造企業形象、加快企業發展”這一主題，實施“三大工程”，即:提升職工素質工程;企業安全文化工程;職工凝聚力工程和系列文體活動。以24項具體活動為載體，全面提升職工的綜合素質，增強企業的競爭力，展現職工的精神風貌。這一活動受到了廣大職工的普遍歡迎。
5、加強生產人員的技能培訓，提高實際操作能力。健全培訓網路，每個部門由一名領導負責培訓工作，各專業設立專職或兼職的培訓專工，公司部、部門、專業制定了詳細的培訓計劃和措施，檢修人員利用週五下午或工作間隙組織培訓，在生產任務繁忙時利用部分業餘時間，通過開展師傅帶徒傳藝、簽訂師徒合同、現場技術講課、定期考問講解、技術問答、技術比武等形式的培訓，使老公司的執行人員隊伍基本穩定，生產人員的素質有了一定的提高。
6、組織有關人員進行脫產或利用業餘時間培訓。為了提高執行人員的素質，緩解二公司抽調技術骨幹後執行人員技術斷層、素質降低的矛盾，從4月份開始，組織全體機爐電執行人員利用學習班進行系統的專業知識強化培訓，每個學習班培訓xxxx小時，通過培訓使機爐電執行人員專業理論知識得到了加強。
組織工作票簽發人、工作負責人、工作許可人12xxxx進行工作票知識學習培訓，並進行考試，經過培訓考試合格後才有資格辦理工作票。
今年前1xxxx月，培訓部利用雙休日時間和晚上業餘時間，舉辦autocad培訓班3期，11xxxx檢修專工班長和技術員參加了培訓，經過培訓，使計算機製圖水平有了進一步提高。舉辦了2期計算機基礎知識及辦公應用，共有7xxxx生產現場檢修專工班長和技術員，執行班長參加，通過培訓提高了他們計算機應用水平。
為了樹立新的生產管理理念，汲取先進的管理經驗，舉辦了一期發電裝置點檢定修管理培訓班，特聘請中電聯倪瑞龍、梅挺毅教授講課，公司領導、有關職能科室、生產管理幹部、檢修班長共10xxxx參加了培訓。
今年4月，組織了7xxxx職工代表參加了培訓班，邀請陝西工運學院教授白愛菊就如何當好職工代表作了專題講座。還邀請×××總工會經濟部副部長楊景龍講授了勞動保護條例、工傷條例、加強民主管理、如何更好地發揮職代會的作用和維護職工的合法權益等方面的知識。
7、按照國家勞動和社會保障部要求，從業人員必須做到持證上崗，經過近年來職業技能鑑定工作的開展，我公司生產技能人員的技能等級有了進一步的提高，職工整體素質有一定的提升。目前，全公司共有高階技師xxxx，技師21xxxx，高階工42xxxx，中級工34xxxx，初級工1xxxx，其中聘任高階技師xxxx，技師名，生產崗位人員持證率達到9xxxx。
8、利用職工培訓中心開展學習型組織建立活動
職工培訓中心作為創爭活動的陣地，配備了教室、電腦、制定了學習型組織建立的`管理制度和考核辦法，定期進行考試，實現了理論學習與實物的對照結合，學習效果得到了明顯提升。
創爭活動開展以來，已取得了良好的效果，湧現出多個先進典型，受到上級的表彰和獎勵。如汽機本體班命名全國青年文明號、大唐集團公司青年文明號，檢修部熱工溫化班工作組被命名大唐集團公司青年安全生產示範崗，武保科消防隊被命名×××青年文明號，公司團委被授予×××五四紅旗團委稱號，魏東昇同志被命名為大唐集團公司青年崗位能手。選派李日升、張新會、李小剛參加了陝西發電公司焊工選拔賽，分獲發電公司第2、4、xxxx;吳健、曹明遠參加了陝西發電公司維修電工選拔賽分獲第6、xxxx;我公司李日升、張新會、吳健同志分別代表陝西發電公司參加了集團公司焊工、維修電工技能大賽，在大賽中，張新會、吳健同志發揮穩定，分獲集團公司焊工、維修電工技能大賽第1xxxx、1xxxx的好成績，被授予“集團公司優秀技能選手”稱號，公司部給予張新會、吳健每人100xxxx的獎勵。
三、開展創爭活動得到的幾點啟示
1、開展創爭活動，領導重視是關鍵。領導重視了活動有聲有色、效果明顯，否則，只會使創爭流於形式，曇花一現。我公司由於領導重視活動收效明顯。
2、創爭活動是一個不見其增，日有所長的過程，學習效果好不好，和學習的方式方法以及能否持之以恆有非常大的關係，只有根據自身特點建立適合自身特點的學習體系，持之以恆的開展，才會見到效果。
3、創爭活動的全過程必須納入嚴格考核，形成激勵機制。把創爭活動納入到每月的獎金分配考核中，不斷完善，從嚴考核，充分利用經濟槓桿來調動職工參加學習的積極性。
目前存在的問題:發展不夠平衡。後勤、多經部門創爭活動開展相對較滯後。
我公司創爭活動持之以恆的開展在企業營造了濃厚的學習氛圍，有效的提高了職工的崗位技能和業務素質，為保證企業的安全執行奠定了堅實的基礎，做出了積極的貢獻。
學習型班組總結篇3班組是培育人才、激勵人才最重要、最直接的陣地，因此，學習型班組建設是提升企業核心競爭力的本質要求。
1、學習型班組建設有助於員工共同價值觀的形成。在“兩彈一星”精神和“載人航天”精神的指引下，上海航天在學習型班組建設中一直致力於引導員工樹立以國為重、以人為本、以質取信、以新圖強的核心價值觀。可以說沒有員工共同的價值觀，就沒有上海航天今天的競爭實力和成就。
2、學習型班組建設有助於員工創新思維與創造才能的提升。知識經濟時代，企業的生存和發展已不再是單純依靠降本增效，而是更多地體現在創新力、學習力以及反應速度的提升。學習型班組建設強調把學習轉化成創造力，通過集體學習，持續激發員工的創新慾望，使班組成員在交流互動中發展各具特色的創新思維與創造性才能。
3、學習型班組建設有助於企業組織學習能力的提升。善於學習，善於吸收，是企業成功的關鍵，而組織學習則為企業提升競爭力提供了一種可能。上海航天經過多年的班組建設，真正感受到了團隊學習、組織學習在提高員工綜合素質，增強企業的核心競爭力，謀求航天事業持續發展方面產生的積極效應。
4、學習型班組建設有助於促進企業和諧。充分挖掘學習型班組建設的和諧內涵，讓職工心更平、氣更順、幹勁更足，能夠有效地促進企業全面系統和可持續發展。加強學習型班組的建設，會讓企業核心競爭力的提高建立在牢固的基礎之上。更多請查閱中國企業員工互動平臺 班組版塊查詢2009版學習型班組建設實施細則
學習型班組總結篇4在知識決定命運、學習成就未來的今天，開展建立學習型班組活動，最關鍵的是要與生產實際有機結合，學以致用、相互融入，這樣才能使員工的熱情得以充分發揮，班組的績效實現最大化。為此，我們按照“幹什麼、學什麼、學什麼、練什麼、練什麼、會什麼”的要求，堅持以生產環境為課堂，以應知應會為重點，積極引導全體員工在幹中學、在學中練、在練中比、在比中創，有效的激發了大家的學習自覺性。
一、充分認識“建立學習型組織，爭當知識型員工”對企業發展的促進作用。
建立學習型組織，爭當知識型員工，總的來說是要提高員工的素質和能力，具體來說就是提高工作的能力和效率:一是學習、應變的能力，二是接受處理資訊的能力，三是團隊協作配合的能力，四是競爭與聯合的能力，五是溝通協調的能力，六是改進工作方式方法的能力。這些能力不是生來就有的，而是需要在不斷的學習和實踐中才能得到提升的。那麼，我們建立學習型組織，爭當知識型員工對於一個企業來講到底有什麼意義呢?我認為至少能產生四種力量，即:凝聚力、戰鬥力、影響力和親和力。
第一、建立學習型組織，爭當知識型員工，能夠使組織更加具有凝聚力。建立學習型組織，爭當知識型員工，要求企業的全體員工逐漸認識到時代進步、科技更新和市場競爭的嚴酷性，可以促進職工進一步轉變思想觀念和扭轉一些錯誤認識，培養職工學習為本的理念、終身學習的理念、工作學習化、學習工作化的理念、團隊學習的理念、創新學習的理念，使我們的職工真正領悟到建立學習型組織的真諦和作用，全面掌握各項業務知識，提高業務技能水平，進一步增強適應市場競爭的能力，切實在思想上營造一種強化學習、自覺學習的良好氛圍，打造和培育適應企業市場發展的工作團隊，使組織目標更加一致性，從而進一步增強組織的凝聚力。
第二、建立學習型組織，爭當知識型員工，能夠使組織更加具有戰鬥力。建立學習型組織，爭當知識型員工，要求員工通過提高素質，實現自我完善;挑戰極限程度，實現自我超越;改善工作、心智模式，實現企業共同願景。通過個人與團隊創造性的、卓有成效的工作，使個人願景、團隊願景、企業願景實現有機的統一。從而把個人的學習工作生涯設計與企業目標有機結合起來，進一步增強企業員工主人翁責任感，最大限度調動員工的積極性、主動性、創造性，逐步使企業的人力資源開發為人力資本，實現企業管理、科技開發等各項工作的新提升，進一步增強企業的核心競爭能力。並通過實施情感管理、民主管理、制度管理為個人成材創造良好的環境，為自主創新提供一個有利的地發展平臺，使企業“以人為本”的管理理念更加突出，從而進一步增強和培養員工強勁的學習動力、學習能力、學習毅力，使員工學習工作化，工作學習化的方式方法不斷創新，形成一種組織資訊暢通互動、管理精細高效、資源共享利用的生動局面，使組織更加具有生機和活力，從而進一步增強組織的戰鬥力。
第三、建立學習型組織，爭當知識型員工，能夠使組織更加具有影響力。建立學習型組織，爭當知識型員工，要求領導幹部率先垂範，黨員骨幹帶頭，切實發揮先鋒模範作用，向先進模範人物學習經驗，提高生產效率和管理水平，擴大加強學習的影響效果。形成在工作中學習，在學習中工作的熱潮，使組織的群眾基礎更加牢固，從而進一步擴大組織的影響力。
第四、建立學習型組織，爭當知識型員工，能夠使組織更加具有親和力。建立學習型組織，爭當知識型員工，要求團隊活動和每個人的協作能力進一步增強，對工作中遇到的各項問題能進行動態的、全域性的、系統的分析和思考，進一步提高統攬全域性的能力、分析問題、解決問題的能力、科學的領導、執政能力，把個人的能力全部融合到企業的各項工作中，通過提供一流的產品、開展一流的管理、提高一流的服務、培養一流的人才，創造一流的工作業績，為企業和職工帶來更好的收益和效益，從而實現企業員工個人價值與企業價值、社會價值的有機統一，使以“價值創新”為核心的企業文化和“以人為本”的科學發展理念的作用更加突出，確保企業具有強勁的、持續的發展動力，也為將公司做大做強奠定一個堅實的基礎，使企業在社會市場競爭中發展更加和諧，從而進一步增強組織的親和力。
