一、單項選擇題：
1、挫折-侵犯學說是由( )提出的。
A、羅倫茲
B、弗洛伊德
C、班杜拉
D、多拉德、米勒
標準答案：A
2、 ( )是由於他人在場而使個體活動準備率提高。
A、觀眾效應
B、結伴效應
C、社會促進
D、社會控制
標準答案：A
3、 ( )是指人腦中已有的知識、經驗的網路。
A、自我概念
B、角色
C、印象
D、圖式
標準答案：D
4、人際關係是人與人交往中建立的直接的( )關係
。
A、行為
B、心理
C、物質
D、交換
標準答案：B
5、服從與從眾之間的區別是( )。
A、群體壓力
B、群體互動
C、自願性
D、社會評價
標準答案：C
6、要同一時間內觀察不同年齡組的心理髮展水平研
究是( )。
A、比較研究
B、追蹤研究
C、橫斷研究
D、組群研究
標準答案：C
7、( )不是嬰兒動作發展遵循的原則。
A、順序原則
B、近遠原則
C、大小原則
D、頭尾原則
標準答案：A
8、 ( )是遺傳決定論的代表人物。
A、普萊爾
B、皮亞傑
C、華生
D、高爾頓
標準答案：D
9、個體自我意識產生的標誌是( )。
A、能使用代名詞"我"稱呼自己
B、第一訊號系統的建立
C、形象思維的建立
D、邏輯思維的建立
標準答案：A
10、維果茨基提出的"最近發展區"概念說明( )。
A、兒童思維的最近發展水平
B、兒童心理機能的強化
C、遺傳因素為心理髮展提供可能性
D、教育對心理髮展的促進作用
標準答案：B
二、多項選擇題：
1、團體諮詢甄選成員常用的方法包括( )。
A、面談法
B、實驗法
C、書面報告法
D、心理測驗法
答案：A.C.D
2、sChutz針對團體工作制定了一套基本人際關係指標，讓領導者預知成員在團體中可能出現的表現和行為。這套指標能測驗以下哪三個層面是( )
A、個人的心理困惑程度
B、成員與其他人能否建立深入而良好的人際關係
C、個人對權利的態度
D、個人堅持自己原則的程度
答案：B.C.D
3、面談方法甄選團體諮詢成員，領導者可以給成員一些建議，如( )。
A、把目標放在成長上
B、做個積極的參與者
C、把團體當做實驗室
D、表達真實感受
答案：A.B.C.D
4、具有( )，表明團體有較強的凝聚力和成效。
A、成員感到被包容在團體中，被接納、被尊重
B、成員能直率地討論在團體中所想所為
C、在團體中成員彼此相互傾聽並共同從事有成效的工作
D、成員能把實踐中遇到的困難帶到團體中討論
答案：A.B.C.D
5、團體基本規範包括成員不在活動期間服用藥物或酗酒，電不在藥力影響下參加團體;要求成員出席每次活動;( )。
A、成員不可在團體活動期間與其他成員有性方面的牽連
B、成員不可在固體中使用暴-力或以言詞傷害其他成員
C、加入團體之前先讓成員知道他們的權利與義務，以及團體對他們達到期望
D、成員必須對團體內其他成員所做及所說的內容保密
答案：A.B.C.D
6、諮詢師在團體中的角色多種多樣，其中常見的角色是( )。
A、團體領導者角色
B、團津成員衝突的凋解員角色
C、教育家的角色
D、環境設計師的角色
答案：A.B.C
7、臺灣蔡坤榮和王淑卿認為成長團體的領導者要處理好三對矛盾角色，它們分別是( )。
A、專家角色和成員角色
B、局外人和局內人
C、教育者和被教育者
D、團體中心人物和以團體成員為中心
答案：A.B.D
三、簡答題：
1、判斷一個人的記憶好壞的標準有哪些?
答： ①記憶的敏捷性 ;
②記憶的永續性 ;
③記憶的準確性 ;
④記憶的'準備性 。
2、引起和保持有意注意的條件是什麼?如何運用其規律組織課堂教學?
答：(1)條件：①明確的活動目的和任務; ②合理地組織活動; ③良好的間接興趣; ④堅強的意志力;
(2)教學：①進行學習的性教育，激發和培養間接興趣; ②科學組織課堂教學; ③加強意志力的鍛鍊與培養。
3、什麼是有意注意，如何利用有意規律組織教學?
答：(1)有意注意是指有預定目的，需付出一定意志努度的注意。
(2)合理利用有意規律組織教學
應注意：①進行學習目的性教育激發，培養間接興趣; ②正確組織課堂教學，防止學生疲勞現象的發生;③加強意志力的培養和鍛鍊。
補充回答： 09年心理諮詢師考試模擬試題及答案二
一、單項選擇題：
1、評估諮詢效果時，首先要明確( )。
A、問題的型別
B、問題的性質
C、問題的嚴重程度
D、諮詢的目標
答案：D
2、面談技巧中最複雜的是( )。
A、鼓勵技術
B、解釋技術
C、指導技術
D、傾聽技術
答案：B
