在當下社會，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。那麼，報告到底怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的學校年度績效考核自評報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學校年度績效考核自評報告1
我校教師績效考核方案正20xx年春學期開始制定，並於當年九月一日正式實施，教師績效考核方案會考核專案主要是達標考核(佔獎勵性績效工資的60%)，單項考核(佔獎勵性績效工資的15%)，期終綜合考核(佔獎勵性績效工資的25%)，實施五年來，總體運作情況良好，但也存在不足之處，先將學校績效考核實施情況總結如下。
一、績效考核實施現狀分析
1、績效考核注重拉開差距，體現一定的激勵作用。
學校在制定績效考核方案時根據多勞多得、優質優酬、效率優先、兼顧公平的原則重點強化教師工作績效的考核，將績效工資比重向一線教師、骨幹教師、實績顯著教師傾斜，拉開差距，充分發揮績效考核的激勵作用。20xx年春學期績效工資高低相差4600多元，秋學期績效工資高低相差4200多元。
2、績效考核內容全面細實，涵蓋多方面重點工作。
績效考核內容主要包括教師德、能、勤、績等方面。“德”的考核重點是教師為人師表、愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教等情況;“能”的考核內容包括教育教學能力、科研能力等方面;“勤”的考核內容包括教育教學工作量、教學常規、出勤以及教師個人專業發展等方面德情況;“績”的考核重在教育效果、教學效果、教研業績等方面。
3、考核方案經教代會通過，方案實施有群眾基礎。
學校考核方案制定依據是《揚州市邗江區義務教育學校績效工資實施辦法》和《揚州市邗江區教育局關於義務教育學校教職工績效考核工作的指導意見》，方案在廣大教師充分討論的基礎上，形成初稿。然後召開學校領導班子會議，對初稿進行修改完善，形成初步方案。最後將方案經教代會討論通過。因此，我們認為績效方案實施有廣泛的群眾基礎。
4、考核方案几經修改完善，凸顯重點工作的考核。
在方案實施的過程中，我們不斷完善、補充相關內容，使方案更績效考核工作總結成熟。20xx年10月，學校從強化教學常規，提高教學質量，落實安全責任等方面制定了《方巷國小關於教師績效考核的補充規定》，並與11月執行。20xx年2月學校從10個方面修訂完善班主任工作月考核方案和教師考勤工作制度。
二、 存在問題及改進措施分析
1、對領導班子成員的考核激勵作用不夠明顯。
績效方案實施五年來，學校領導班子績效津貼標準較低，與班主任津貼相比由一定的差距。從20xx年績效分析表上可以看出中層與班主任績效平均數每學期相差430元左右。這已經影響了中層班子積極性。建議教育局統一制定不低於班主任津貼的標準。
2、對教師績效考核的綜合考評檔次未能細化。
學校將期終綜合考核結果分為優秀、合格和不合格，劃分過於寬泛，不夠體現出教師之間的實際績效差別。例如同軌年級教學質量獲得第一名的教師，績效考核中因某種原因未獲得優秀等次，在綜合考評時與其他教師一樣獲得合格等次，那麼這位教師實際教學績效在同學科中未能體現。
3、對工作量的`確定沒有進行全面細緻地量化。
現行績效工資考核專案一般由幾塊構成：主要包括教師所帶班的學生學業成績、課時、教研情況、參加活動及獲獎情況、出勤率、備課、作業批改及輔導等方面，但是不同學科之間、行政人員與教師之間、後勤與教師之間的工作量應該怎樣換算頗有爭議。雖然區局在巨集觀政策上出臺了明確規定，但在具體落實過程中，並沒有一個細化的標準。作為基層學校，不太好平衡，而且也會因各校所實行的方案側重點不同造成同等條件的教師，卻因在不同的學校任教，導致工資收入產生很大差別，這樣反而不利於激勵教師。
4、對教師績效單項獎勵的考核力度相對弱化。
在績效單項獎勵中，學校對教師教科研、輔導學生等方面考核力度相對薄弱。《方巷鎮中心國小教師參加或輔導競賽獲獎獎勵細則》還是五年前制定的，其要求與獎勵標準已不適應現代教育的需要。(如細則中明確教師輔導學生在各級各類報刊上發表文章獎勵標準，每篇文章50元。)
三、學校建議
1、進一步推進人事制度改革、績效工資改革。
區人社局、教育局編制核定學校用編，科學制定改革方案，學校具體組織實施，全力營造能者上，庸者讓，不能幹者靠邊站的氛圍，做到按勞取酬，按績分配，真正破除不勞而獲的現象。
2、促進學校平衡，體現社會公平。
財政上儘可能提高績效發放標準，使績效工資的激勵作用得以體現。區人社局、教育局要統一設定學校各類津補貼標準，以縮國小校間不合理的收入差距， 更好地發揮績效工資的激勵功能。
四、教師崗位設定和崗位聘用情況
本學期我校現有在職在崗專業技術教師79人，已全部納入崗位管理。高階教師崗位7人，一級教師崗位58人，二級教師崗位14人。學校對他們進行了不同專業技術崗位聘用，並與其簽訂崗位聘用合同。為充分調動教師積極性，建議上級主管部門在調研基礎上及早實 施《揚州市邗江區教育系統事業單位專業技術崗位設定及內部各等級崗位聘用條件(試行)》
學校年度績效考核自評報告2
學校績效考評的辦法有哪些呢，如何寫績效考評的自查報告，下面就由小編為你介紹一下學校績效考評自查報告範本吧！
為加強學校管理，充分發揮教育服務作用，調動我校人員的積極性。根據山東省教育系統績效考核標準和《章丘市20xx年度事業單位績效考核工作實施方案》，我校組織進行了自查自評，現將績效考核自查情況報告如下：
一、考核內容基本情況
（一）綜合指標
登記管理方面：我校按照上級要求註冊登記為事業單位法人，於20xx年1月及時進行了年度報告公示 ，所掛單位名稱、宗旨和業務範圍等與事業單位法人證一致。
業務履行情況：按時參加年度校驗、於調整事項及時變更。
資訊公開方面：按規定進行各項登記管理資訊公開，公開內容真實有效。
印章管理方面：印章安排專人負責，有使用管理制度、有使用登記簿。
（二）專項指標
1.服務質量。
嚴格執行教學大綱,執行省規範40條、教學管理規範、一日常規及《章丘市義務教育學校教學常規》處置規範等有關法規制度,上課質量、備課質量、學生作業質量、各種業務管理符合要求。
2.執行學校管理制度。
我校嚴格執行學校的各種管理制度,全面實施素質教育，全面提高教育教學水平，各項工作走在了全鎮的前列。
4.人事財務管理。
（1）人員配備情況。人員崗位設定合理，配備到位,專業技術人員崗位專兼職人員26人，合格率100%；專業技術人員具備相應崗位的資格。
（2）財務管理、分配製度建立執行情況。嚴格執行財務預算制度和會計制度，堅決杜絕各種亂收費現象。
5.校內環境與管理。
建立健全並落實行政、後勤、進修和培訓等制度並落實。校容校貌乾淨整潔，工作環境及學生的學習環境乾淨舒適，健康宣傳標語、專欄醒目規範，教職工精神飽滿,工作熱情高漲。
（三）創新指標。
（四）獎懲指標。
二、存在問題
自查發現存在許多問題，主要表現在：
（一）、教學資源服務情況。
1、資料收集完善，人員對課件製作、班班通業務尚不夠熟悉。
2、由於教師的年齡偏大，某些教學工作開展難度大。如教學課題申報管理方面。
3、音體美教學存在人員不足，學校只有一名專業美術教師，沒有專業的音樂體育教師，嚴重影響了相應學科的教學。
（二）、教育教學質量情況。
1、個別教師的備課書寫不規範。
2、師生的思想教育工作開展不夠；
3、教師對學校制度不熟悉，有未能很好的執行教育教學制度的情況；
三、整改措施。
（一）、加強培訓與管理，努力提高學校管理整體水平；
（二）、對教學一線加大在資金、物力、人力的投入，要人人動員和參與。
（三）加強薄弱學科的管理，特別是要加強音體美教學的力度，加強管理力度。
（四）加強進修與培訓，加強年輕教師的培訓，提高教師素質，提高學校管理水平。
學校年度績效考核自評報告3
一、基礎績效
（一）黨建工作
把提升黨員幹部擔當意識、做好廣大教工的思想政治工作作為關鍵，按上級要求思考部署、統籌制定教工大會、黨員學習和中心組學習計劃。以“兩代楷模激勵我成長”為主題推進師德師風建設，學習宣傳“教育部六項禁令”等檔案，簽署《鐵嶺中學教職工職業道德行為承諾書》。以黨建課題《以帶促建，用理想信念引領師生共同成長》為突破，提升教師自身政治思想理論水平。投入“蒲公英”行動楊浦區建立全國文明城區各項工作。建立學校微信公眾號“青春鐵嶺”，展示學校良好形象。制定《鐵嶺中學黨組織工作評議專案表》，制定黨建責任清單，落實黨支部職責。
學習貫徹十九大精神，深入推進“兩學一做”學習教育，從嚴治黨，開展專題組織生活會，組織好“三會一課”和主題黨日活動。開展黨員先鋒崗、黨員責任區和“三亮三比三評”活動。與同濟大學生命科學學院關工委深化合作，在“綠色加油站”基礎上開設“初心講壇”。組織學生參加“新七不”文明宣傳、社群志願服務等。建立“青年突擊隊”，推進教工團支部的建設。陸燕穎獲20xx年上海市園丁獎，張芸獲20xx年“區園丁獎”，劉博獲“區青年崗位能手”稱號等。
（二）規範辦學與和諧校園建設
修訂完善學校《管理制度彙編》，完善校務公開機制，切實發揮教代會作用。以“鐵定信念，謀劃藍圖，再攀高嶺”為主題的十一屆七次教代會閉幕，通過學校新一輪發展規劃和《中層助理輪崗工作方案》，探索幹部的選拔機制，選拔四位助理到崗工作。與中層以上幹部簽訂黨風廉政責任書，落實《楊浦教育系統廉政談話制度》和《禮品禮金上交制度》。
繼續發揮工會、教工團和少先隊等群眾組織的作用。和同濟大學生命科學學院關工委深化合作，在開展“綠色加油站”基礎上開展“初心講壇”。繼續與街道社群開展共建，聽取教育行風評議意見，為社群提供愛心助學活動、“模擬家庭”活動等。深化“廉潔文化進學校”活動，營造風清氣正的校園文化氛圍。張賢臣校長在20xx年2月全區教育系統黨風廉政建設推進會上，代表全區中國小校長作廉政承諾。
重視平安校園建設，積極申報區法治教育基地試點校。學校被評為20xx年度楊浦區治安先進集體。重視語言文字工作,學校榮獲上海市20xx詩詞創作徵集活動楊浦區選拔賽一等獎、楊浦賽區優秀組織獎，“班班有書聲”經典詩文朗誦比賽上海市展演二等獎，推普宣傳活動區優秀組織獎等。
（三）經費與資產管理
學校教育經費的使用與管理規範、有序、高效。重視開展內部控制專題學習，完善學校內部控制制度，努力做到實施內部控制規範，確保學校的各項經濟活動行為合法合規。學校資產管理隊伍穩定，資產管理制度健全並嚴格執行；資產配置合理、有效使用；資產處置流程規範；資產動態管理效果好。今年學校在教育局組織的各項財務、財產檢查中屢獲好評。
（四）教育科研
制定科研五年發展規劃，有完整的科研工作組織架構，科研室負責人為區科研學科帶頭人毛雲輝老師。有47位教師加入科研中心組，學校科研氛圍濃郁。堅持編輯《教師論文集》和《學生習作》。有10多位老師的論文發表於市級刊物，《楊浦區教師進修學院院刊》為我校開設專輯，發表教師論文、案例10多篇。有4位老師申報區級課題，有2位老師申報基礎教育區級成果獎，其中1位被推薦申報基礎教育市級成果獎。
二、核心績效
（一）德育工作
以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以建設“鐵嶺好少年”品牌為抓手，構建德育校本課程教育體系，培養具有自主管理、自主探索和自主發展能力的“鐵嶺好少年”。積極建立市區行為規範示範校，被評為“楊浦區行為規範標兵校”，並獲得“上海市行為規範示範校”申報資格，目前已通過網上申報和校長答辯環節。
重視德育科研，《立德樹人視域下國中學生核心素養培育的校本化實踐與研究》已獲得上海市德育協會課題立項。依託區域推進生命教育一體化聯合實訓基地之“生態教育”試點校專案，參與編撰區本教材，參與研發市教師家庭教育指導（國中）培訓課程，積極申報上海市家庭教育基地校。倪萍書記在上海市第八屆中國小德育科研課題中期交流會上介紹學校課題《立德樹人視域下國中學生核心素養培育的校本化實踐與研究》的開展情況。配備專職心理健康教師，開展個別與集體輔導，開展以“最美心靈，青春詩意”為主題的心理健康活動月活動。倪萍書記在楊浦區德育工作會議做題為《科學精準助力成長》的交流。沈璐被評為上海市家庭教育優秀個人。汪朱盛同學被評為20xx年上海市“十佳”優秀隊員。
完善班主任培訓工作制度，圍繞“弘揚核心價值觀，培育鐵嶺好少年”主線，召開主題教育公開課，彙編《基於核心價值觀引領下的主題教育課方案設計》。參與《向上的力量——楊浦區中國小生“社會主義核心價值觀”讀本（國中分冊）》的編寫，倪萍書記為分冊主編，我校有三篇作品入選，5位學生入選封面照，目前已經出版發行。
（二）學生素養
貫徹執行《學校體育工作條例》，嚴格執行“三課兩操兩活動”。學生體質健康測試成績穩步提高，20xx年學校體質健康測試達標率達到97.65%，優良率35.37%。
作為區國中體育多樣化試點學校，開設足球、籃球、花樣跳繩、棋類等專案，發揮學生特長，激發學生參與體育活動的積極性。學生參加市、區組織的陽光體育大聯賽的各項賽事，屢獲佳績。如“龍之夢”全國青少年足球冠軍盃中上海賽區第四名，上海市“新聞晨報”杯暑期中學生籃球賽第四名等。
重視科技創新人才培養和科技社團建設，舉辦主題為“發現精彩，激發創意” 的學校科技節，學生參與度高、影響力大。學校科學、生命科學和地理學科指導教師在六至八年級以整班的形式不定期開展課題任務活動。利用上海市創新實驗室“生態園”，指導學生撰寫《探究報告：食品新增劑》等6篇課題研究報告。多位學生獲第32屆上海市青少年科技創新大賽獲創新成果獎、環球自然日20xx全球總決賽三等獎等。“我為科學狂”社團在上海市教委舉辦的首屆全能腦力王《STEAM青少年電視公開賽》中榮獲一等獎。“天創機器人”機器人社團獲20xxRoboCup機器人世界盃中國賽區選拔賽機器人舞蹈季軍等。
積極開展各項藝術活動，成立各類藝術社團。今年暑假，我校完成藝校樓（博雅樓）的改建，設立了舞蹈房、合唱房、西樂排練室、油畫室、棋類室等專用教室。積極申報楊浦區藝術特色專案校。以“飛揚的青春 向上的力量”為主題開展為期一個月的藝術節系列活動，學生們踴躍參加。學生在市區團體及個人比賽中獲得20餘項獎項，如楊浦區第三十一屆學生藝術節團體比賽戲劇、舞蹈專案中學組三等獎，合唱專案獲二等獎等。
（三）課程教學
積極探索國家基礎型課程校本化實施的有效途徑，進一步完善和深化校本課程建設，以支援學生選擇學習、差異發展的需要，使課程內容和結構有利於學生核心素養的培養，形成有學校特點的課程體系。充分利用校內外教學資源，共開設近50門校本課程，豐富學生學習經歷，培養動手實踐能力，促進學生全面發展。完善上海市創新實驗室——國際理解教育實訓基地的軟硬體建設，助推生態園、STEAM等課程逐步成為學校特色課程。組織科技素養課程和健康素養課程參加市、區級相關比賽，碩果累累。學校20xx學年課程計劃被區教育局考評為優秀。
指向學生核心素養的培養，進一步開展分層走班教學實踐探索。以“學生的思維品質培養策略”主題開展公開教學研討活動。今年開設市區級公開課9節、校級公開課33節。12月5日，上海市“基於標準、多樣教學、創智課堂”國中體育學科教學展示與研討活動在我校舉行，我校4位體育老師開設籃球展示課，學校作《基於學生健康素養的學校多樣教學實踐探索》主題彙報，得到與會市區領導、專家的高度評價。20xx年學校教學質量高位穩定，會考取得了較為理想的成績。35%學生達到零志願分數線，普高以上錄取率為86%。
（四）專業發展
20xx年學校完善了“十三五”校本研修實施方案，安排了特色校本培訓內容“鐵嶺講壇”。通過專案驅動、課堂示範和帶教結對等途徑發揮骨幹教師示範引領作用，支援骨幹教師開設市、區級交流展示活動，提升知名度和影響力。目前學校有4位區級學科帶頭人，11位校級骨幹教師，9位區學科中心組成員，4位中青年教師參與區名師工作室學習。劉博獲評教育部“優課”，李淑香獲首屆上海市STEAM比賽“十佳指導教師”稱號。葉薇獲區第十二屆“百花杯”比賽二等獎。九年級物理備課組榮獲上海市中國小作業、試卷優秀案例評選活動三等獎。劉敏、方靜靜、侯騰老師三位青年教師參加區“小荷杯”教學比賽全部晉級決賽等。王白慶老師參加上海TALIS教師課堂教學視訊研究專案（TVS），順利完成相關任務。
（五）現代學校制度建設
依據“依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與”的原則，以學校《章程》為核心，通過教代會等方式，強化建章立制，制定五年發展規劃，對學校辦學理念和目標、學校治理體系等進行適切規劃與科學架構；以關懷為紐帶，通過建設良好的師生、幹群、師師、家校等關係，彰顯柔性的人文理解，較好地實現了學生、教師及學校的良好發展，提高了學校治理能力。學校五年發展規劃的徵求意見稿通過學校十一屆七次教代會審議後已經順利實施。
以學校暑期大修為契機，開展樓宇名稱、校歌徵集活動，籌建校史館等，以彰顯學校立德樹人、文化育人的價值追求。致力於家校關係的融洽建立。通過成立學校、年級、班級三個層次的家長委員會，以家長會、家長開放日，藝術節閉幕式為媒介，宣傳學校，展示成果，尋求家長的理解和支援。
回顧20xx年我校的各項工作，儘管取得突出的成績，但也存在一定的問題和不足。學校將進一步總結“成績與經驗”，審視“問題與不足”，主動對接市區整體教育綜合改革，秉持學校“全面、優質、生態”辦學理念，以新一輪發展規劃為引領，堅定不移地走“全面發展、優質高效”之路，不斷深化內涵發展，提升辦學品質，努力成為名符其實的“家門口的好學校”。
