大學聯考是我們人生中重要的考試，那麼我們在大學聯考理綜考試中如何發揮出我們最佳的水平呢?下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考理科綜合考試臨場發揮指南，希望大家喜歡。
1、首先拿到試題，要通讀一遍，儘可能做到心中有數。一般規定，大學聯考在髮捲後五分鐘之內不能答題，考生應先檢查的名稱、頁碼順序有無錯誤，每一頁卷面是否清晰、完整，同時一定要聽清監考提出的要求及更正錯誤之處。接著將瀏覽一遍，瞭解試題結構、題型、分量，當讀到熟悉而有把握的試題時，應暗示自己，這裡可以得分，樹立信心，切忌把注意力集中在吃力的試題上。若通讀全卷後尚未到答題時間，則應認真完成大題的審題，最好將試題多讀幾遍。
2、開始答題後，要全神貫注，千萬不要東張西望，東想西想，對於大題量不要害怕，從容應對，合理分配時間和答題順序，要相信自己一定能夠順利完成。
3、一般考生為了趕快做完試卷題目，於是就分秒必爭，做完一題之後，馬上做下一題。雖然時間對結果影響很大，但是這種不妥當。因為回答一個問題的思考模式並不一定適合其他的問題，必須讓頭腦冷靜下來。為了以新的思考模式去回答下一題，就必須暫停5或10秒鐘，在心中暗示自己“又順利解決一題”，同時認真地讀下一道題，使頭腦改變思路，這種表面上看來似乎是浪費時間的做法，實際上卻是在節省時間。
4、絕對答不出的問題，就乾脆放棄，這叫“棄卒保帥”，絕對答不出的題，磨半天也是徒勞，放棄它，而在會做的題上確保高分，才是大學聯考獲勝的戰術。那麼如何決定是否放棄呢?有經驗的老師認為，決定放棄的時間是每道題所分配時間的三分之一。假如，每題有10分鐘的解答時間，如果碰上該放棄的題目，大致做題約3~4分鐘，仍然覺得無從下手即可決定放棄。如果思考到分配的時間全部用完才放棄，則整個時間都浪費了。考試時，放棄問題後所剩的三分之二時間，可用來做其他的題目，以把放棄的分數彌補回來。
5、想不出答案時，可以換一種思考方式，拐個彎解決問題。例如：在寫英文時，如果想不出“直抒胸臆”要如何譯成英文，就可以應用這個，“直抒胸臆”→“說話直接”，結果就能順利寫出“let‘s talkfrankly”這樣的句子了。像這樣，只須改變角度，就能簡單解決束手無策的問題。無法答出問題時，還可預先列舉與問題有關的一切條件，再配合需要來確認問題，將這些條件以各種角度來進行檢查，也許能找到解題的“鑰匙”。
6、想出好幾個似是而非的答案時要寫出來，不要只在腦中做比較。考試時一緊張，有些東西就會變得難以確認，遇到這樣的情況不妨把答案都寫下來比較，寫成文字之後，每一個字都直接刺激眼睛，再以是否順眼熟悉作為基準來判斷，把握會比較大。
7、做不出來時先留下記號，繼續答下一個題目。一旦遇到難題無法再繼續下去時，應暫時放棄，先做其他的題目比較理想，但是在做下一題時，先在做不出來的題目前做一個記號，可把題目所包含的資訊要點和你已經進行的思考寫在草稿紙上，下次再重新檢查時，可節省重新閱讀該題內容的時間，省去了重複的思考。
8、突然忘記時千萬不要慌張。考試時常會出現這種情況：本來某個題目記得很清楚，可是突然什麼也記不起來。這時切記不要慌亂，可以放鬆一下，也可以想想該項內容在書的哪一部分，這部分又有哪些等。這樣的回憶會使你茅塞頓開。
9、抓住答題要點，不必贅述。有的考生答題時惟恐答不全，於是就把許多有關聯的答案都“堆”到卷子上。其實論述題、簡答題是按要點給分的'，只要答案中反映出該題的要點，就會得到相應的分數，所以答題時要抓住中心問題，再擬出答題提綱，然後簡單地一揮而就。這樣既能得高分，又能充分利用有限的時間。
10、舉棋不定時，堅持第一印象。考試中常會遇到一題有幾個答案，而自己又不能肯定哪個是正確的情況，這時應選擇先想到的那個。接觸一道題後想到的第一個答案往往是我們因長期練習而產生的本能反應，選擇它，正確的概率會相對大一些。
11、先審題後落筆，先思考後回答。千萬不要為了趕時間，沒有弄清題意、題目所包含的全部資訊以及所問的問題就急於下筆，結果答題出錯或答非所問;或者看到題目與以前做過的題目類似，不認真思考就給出答案，其實題目的條件、問題、考察的角度已發生變化;對於一些答題，要先理清答題思路，再開始答題。記住：穩紮穩打，欲速則不達。
12、如果完全沒有信心時，就用猜題。在答題時，如果幸運猜中，就可對一些一知半解的問題及客觀題拿到分數，對於選擇題至少有25%的機率得分，將試卷空著是很可惜的。
13、檢查試卷時，要變換思路，採取另外的方法論證答案，同時要自信，不要無端懷疑自己，將原來正確的答案改掉，匆匆忙忙另做一套錯誤的內容。
大學聯考理綜一輪複習試題1. 以下表述不符合元素週期律的是 ( )
A.酸性：H3PO4>HNO3>HClO4
B.熱穩定性：HF>H2O>NH3
C.離子半徑：F->Na+>Mg2+
D.還原性：HI>HBr>HCl
答案 A
解析 由於氮、磷同主族，氮的非金屬性強於磷的，故HNO3的酸性強於H3PO4的，HClO4的酸性最強，故A錯;氟、氧、氮的非金屬性依次減弱，HF、H2O、NH3的熱穩定性依次減弱，故B正確;F-、Na+、Mg2+的電子層結構相同，F-、Na+、Mg2+的半徑依次減小，故C正確;氯、溴、碘屬於同主族元素，且其電子層數依次增多，故其非金屬性依次減弱，HCl、HBr、HI的還原性依次增強，故D正確。
2. 依據元素週期表及元素週期律，下列推斷正確的是 ( )
A.元素的非金屬性越強，其單質的活潑性一定越強
B.P、S、Cl得電子能力和最高價氧化物對應的水化物的酸性均依次增強
C.第ⅦA族元素從上到下，其氫化物的熱穩定性逐漸增強
D.若M+和R2-的核外電子層結構相同，則原子序數：R>M
答案 B
解析 元素的非金屬性越強，其單質的活潑性不一定越強，例如N的非金屬性比C強，但氮氣的活潑性比碳弱，故A錯;P、S、Cl均屬於第三週期元素，且原子序數依次增大，非金屬性依次增強，得電子能力和最高價氧化物對應的水化物的酸性均依次增強，故B正確;同主族元素從上到下，非金屬性逐漸減弱，其氫化物的熱穩定性逐漸減弱，故C錯;若M、R的原子序數分別為x和y，由M+和R2-的核外電子層結構相同可得
x-1=y+2，因此x>y，即原子序數：R
3. 根據元素週期律判斷，下列遞變規律不正確的是 ( )
、Mg、Al的金屬性依次減弱
、HBr、HI的穩定性依次增強
4、H2SO4、H3PO4的酸性依次減弱
、Na、K分別與水反應的劇烈程度依次增強
答案 B
解析 元素的非金屬性越強，氣態氫化物越穩定，HCl、HBr、HI的穩定性依次減弱，故B項不正確。
4. 下列說法正確的是 ( )
A.ⅦA族元素中氫化物最穩定的其沸點一定最高
B.ⅠA族元素一定比ⅡA族元素的金屬性強
C.非金屬元素只能形成共價化合物
D.短週期中，同週期元素的離子半徑從左到右逐漸減小
答案 A
解析 A項中F的非金屬性最強，其氫化物最穩定，HF分子間易形成氫鍵，故其沸點最高;B項中ⅠA族元素除鹼金屬元素外還有H元素;C項中NH4Cl為離子化合物;D項中如Na+、Cl-為同週期元素的離子，但Cl-的半徑大於Na+。
5. 下列說法正確的是 ( )
A.第ⅥA族元素從上到下，其氫化物的穩定性逐漸減弱
B.L層電子數為奇數的所有元素都是非金屬元素
C.ⅦA族元素陰離子的還原性越強，元素的最高價氧化物對應水化物的酸性也越強
D.同一主族的甲乙兩種元素，甲的原子序數為a，則乙的原子序數可能為a+4
答案 A
解析 第ⅥA族元素從上到下，元素的非金屬性逐漸減弱，所以其氫化物的穩定性逐漸減弱，故A項正確;L層電子數為奇數說明第二電子層未填滿，應該屬於第二週期元素，第二週期中L層電子數為奇數的Li元素屬於金屬元素，故B項錯誤;ⅦA族元素陰離子的還原性越強，元素的最高價氧化物對應水化物的酸性就越弱，故C項錯誤;同一主族的甲乙兩種元素，甲的原子序數為a，則乙的原子序數為a+2、a+8、a+18、a+32，不可能是a+4，故D項錯誤。
6. 下列敘述能說明氯元素原子得電子能力比硫元素強的是 ( )
①HCl的溶解度比H2S大 ②HCl的酸性比H2S強
③HCl的穩定性比H2S強 ④HCl的還原性比H2S強 ⑤HClO的酸性比H2SO4弱 ⑥Cl2與鐵反應生成FeCl3，而S與鐵反應生成FeS ⑦Cl2能與H2S反應生成S
⑧在週期表中Cl處於S同週期的右側 ⑨還原性：Cl-A.③④⑤⑦⑧⑨ B.③⑥⑦⑧
C.③⑥⑦⑧⑨ D.①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
答案 C
解析 ①②兩項不能說明元素原子得失電子能力的強弱;③是正確的;④項的順序反了，應該是H2S的還原性比HCl強;⑤項中HClO不是最高價含氧酸，Cl的最高價含氧酸應為HClO4;⑥項中非金屬單質在相同條件下與變價金屬反應，產物中變價金屬的價態越高，說明非金屬元素原子得電子能力越強;⑦項中作為氧化劑的非金屬單質在水溶液中能置換另一非金屬單質，如：Cl2+H2S===2HCl+S↓，說明Cl2的氧化性大於S，即非金屬性Cl>S;⑧項是利用元素在週期表中的相對位置進行判斷的;⑨項是利用逆向思維進行判斷的。
大學聯考生考前心態調節家長：切勿過度焦慮 保持一顆平常心
陳萱老師表示，4月份就要進入大學聯考前的一模考試，很多同學都會發現自己雖然很努力地學習，但是成績停滯不前或者還不如從前，會出現沮喪、灰心等情緒。其實，之所以會出現這種情況，主要因為伴隨著大學聯考的臨近，考試內容更加的綜合，同學出現不適應的情況非常正常，家長和學生都切勿過分緊張。
“家長切勿在這個時候過分的強調分數和名次，很多家長在這個時期比考生自己還焦慮。”陳萱老師說，這個時期要充分的認可孩子，多對孩子進行鼓勵，平時的用語等注意不要刺激到孩子。同時，在生活上保持正常的生活狀態，不要將孩子大學聯考這件事情作為全家唯一的重心，平時在家中不要過多的提及考試，不要經常的對孩子表現出自己的焦慮和緊張，否則這樣對孩子在無形中也會造成一種強大的壓力。另外，家長在平時要多陪孩子散散步，聊聊天，注意調節孩子的身心。
學生：確定細化目標，從自身找存在感
一些同學因為複習考試成績不理想，對自己失去信心，在這種情況下，陳萱老師建議同學們多想一想，自己除了是一名大學聯考生，生活中還充當著哪些角色，例如，自己始終是父母眼裡懂事明理的好孩子，是朋友眼中善解人意的好閨蜜。努力去發現自己作為大學聯考生之外的存在價值，讓自己對自己有信心。
此外，同學們要給自己樹立目標，包括最高目標和最低目標，要明確實現目標的具體做法，這其中既包括學習方法、複習策略的制定，也包括如何把控情緒、調整心態等細化的內容。在制訂計劃落實行動的過程中，讓自己適應緊張的衝刺階段，平和理智地面對大學聯考。
陳萱老師還建議同學們在平時多與同伴交流，通過同學間的互相鼓勵和啟發來度過這個時期。“另外，越臨近大學聯考，越是要注意合理安排作息時間，高效地利用時間，不要打時間消耗戰，可以每天拿出一點時間，聽聽音樂，做做運動，勞逸結合，更能提高複習的效率”。
