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2018廣東大學聯考文科綜合地理複習資料

教育考試 閱讀(5.79K)

要想在廣東大學聯考考試中取得好成績,複習好文科綜合的地理複習資料必不可少。下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考文科綜合地理複習資料,希望大家喜歡。

2018廣東大學聯考文科綜合地理複習資料

  廣東大學聯考文科綜合地理複習資料

海洋自然災害的防範措施

1、加強預報與監測;

2、加強沿海工程設施建設:防波堤、攔河壩和堤壩、防潮閘等;

3、完善防災減災的政策法規。

4、提高人們的防災減災意識與自救能力.

  大學聯考文綜地理記憶口訣

我國省級行政區記憶口訣

京津滬渝直轄市  蒙寧新藏桂自治  一國兩制臺港澳  東北三省黑吉遼 冀晉魯 歸華北蘇浙皖贛在華東  湘鄂豫 歸華中  華南還有粵閩瓊  川滇黔 歸西南  西北還有陝甘青

我國之最

面積最小的省是澳門  緯度最高的省是黑龍江  面積最大的省是新疆  跨經度最廣的省是內蒙古跨緯度最廣的省海南省  人口最多的省河南  人口最少的省澳門

我國七大古都

七大古都是北京,西安南京杭州城; 河南洛陽和開封,安陽殷墟史料重。

北京故宮天安門,頤和園及八達嶺。 西安大小兩雁塔,驪山華清池秦陵。

南京雨花臺江橋,蓄武湖和中山陵。 杭州西湖雙十景,靈隱寺與飛來峰。

洛陽龍門石窟精,白馬少林寺著名。 開封鐵塔和龍亭,相國寺鐘觀音聽。

中國鐵礦:

我國鐵礦有八家,內蒙白雲湖北大。 遼寧鞍山和本溪,河北遷安安徽馬。 海南鐵礦在石碌,四川一朵攀枝花。

中國煤礦:

中國煤礦有十一,開灤峰峰省份冀。 遼寧煤礦是阜新,大陽西山在山西。

安徽淮北江蘇徐,黑龍抓住鶴和雞, 平頂山礦省份豫。

有色金屬礦:

德興銅礦在江西,湖南錫礦山產銻。 貴州銅仁產汞礦,雲南箇舊出產錫。

甘肅金昌礦產鎳,鎢礦產地贛大餘。 湖南水口山鉛鋅,廣西平果出產鋁。

內蒙白雲泥土稀,山東招遠有金幣。

貨運選擇三原則:

貴重急需量不大,最佳選擇是航空。 易死變質鮮活貨,短程可用公路送,遠端而且數量大,鐵路上有專車用。 大宗笨重遠距離,水運鐵路二者中。

中國十大旅遊景點:

北京故宮八達嶺,避暑山莊河北行。 陝西省內秦皇陵,長江三峽鄂渝境。

安徽黃,桂桂林,浙江西湖蘇園林, 臺灣島上日月明。

人口較多的少數民族:

我國是個多民族,少數民族五十五,人口最多是壯族,四百萬人滿回土,苗維彝藏和蒙古。

  大學聯考文綜地理試題評測

一、內容選取導向明確,發揮考試的育人功能

地理試題注重弘揚中華優秀傳統文化,引導考生分析其中蘊含的地理原理,使優秀傳統文化具體化,培養學生用地理思維看問題的敏感性。始貫穿人地關係的主線,在科學地認識人口、資源、環境和社會相互協調發展的基礎上,傳遞和弘揚人與環境之間的和諧之美,引導考生樹立尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識,養成關心和愛護地理環境的行為習慣。沿著“一帶一路”選取典型案例,彰顯我國合作共贏、共同發展的國際合作理念,力求用新思維、新途徑去解決考生看得懂、易接受、體會深的問題,引導學生全面客觀認識人地關係與可持續發展問題,冷靜理性看待現實世界。使地理試題試卷不僅成為選拔的有效手段,也成為育人的重要途徑和載體。

二、重視對地理問題的探究,注重培養學科思維能力

一是強調對主幹知識的'考查,增強基礎性。地理試題注重對基本概念、原理等主幹知識的理解及其應用能力的考查。如7~9題以長江口附近海域的浮游植物分佈密度為背景,考察學生對浮游植物的分佈特點、影響因素及發展變化特徵,體現了地理學核心素養中的認識和分析問題的基本思路與研究方法。

二是注重分析和解決問題的能力,體現綜合性。大學聯考地理試題的設計注重用整體的觀點分析和解決問題。引導考生通過採用地理學中的要素關係分析方法(綜合研究)和區域對比方法,體現了對地理環境整體性和和分析問題的綜合性。展示了地理研究過程中的科學思考過程,要求考生能應用背景材料分析具體的地理問題。

三是創新設問的思路和形式,鼓勵創新思維。地理試題注重對試題設問思路和形式的探索和創新設計,在延續往年風格相對穩定的基礎上,今年繼續設定有限度的開放性設問,給予考生進行個性表達的廣闊空間。這樣的試題使考生能夠從標準答案的束縛中解放出來,鼓勵考生進行主動思考,從不同角度認識和理解地理事物,充分考查考生思維的敏捷性和創新性。

三、堅持改革方向,引領教學深化

大學聯考地理科試題歷來注重培養學生整合地理知識、探求並解決地理問題的能力,使得學科特色得到更加鮮明的體現,對學生素養的培育也起到積極導向作用。

一是體現學科素養立意。在中學地理課程和教學中,突出區域特徵和區域差異是地理學的重要內容之一,試題對此也給予了充分關注。引導考生理解區域特徵形成與變化過程,並進一步引導中學地理教學對於區域認知這一核心素養的落實。

二是體現“對生活有用的地理”理念。大學聯考地理試題一直關注生活中的地理現象和問題,在素材和情境的基礎上,自然地延伸出問題,啟發考生運用學科知識和思想方法進行思考。引導學生關注生活、思考生活、熱愛生活,引導中學地理教學要教會學生運用地理知識和原理,分析生活現象,培養和提高學生運用地理學的視角和觀點看待、分析和解決現實生活中問題的素養。