為了確保事情或工作有序有力開展，就不得不需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那麼應當如何制定方案呢？以下是小編收集整理的手拉手活動方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
手拉手活動方案1
一、指導思想
以名師送課下鄉活動為載體，實現城鄉教育資源互補，增進城鄉教師的相互學習，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受益，從而提升教師業務素質。
二、活動目的
充分發揮教師示範、引領、輻射和帶動作用，通過教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、備課教研、安排教學、駕馭課堂、靈活處理課堂突發事件等職業素養，進一步推進我園教學教研工作，發揮教研在教學工作中的推動作用，以營造良好的教研氛圍，促進教師專業化及幼兒園的可持續發展，全面實施素質教育，大面積提高我園的教育教學質量。
三、活動方式：
本學期我園開展＂手拉手，送課下鄉＂活動．活動安排如下:
活動時間：20xx年10月22日（星期三）
四、活動具體安排如下：
1、帶隊人員：**園長
2、送課人員：************
3、人員上課的具體安排表
授課教師
授課班級
科 目
內 容
大班
健康
蹦蹦跳跳真快樂
中班
語言
桃花瓣
中班
科學
尋找空氣
大班
科學
有用的網
大班
音樂
喜洋洋
小班
音樂
顏色朋友對對碰
四、組織安排
本次優秀教師送課下鄉活動由園長事先安排，教研部負責具體實施，安排講課、教研的地點及所需裝置，包括桌椅擺放、必要的`多媒體教學裝置等，並組織學生和上課教師聽課。
五、相關要求
（一）幼兒園全力支援這項活動的開展，克服困難，保證送課教師如期參與活動。教師要要精心備課、上課，確保出精品，向授課學校傳遞先進的教育理念和最新的教育思想，也要送去最新的教學模式和教學方法，還要送去名師良好的師德風範。同時，面向不同層次的學生，教師要通過送課下鄉進一步提高自身的教育教學能力。
（二） 活動結束後，教研部要對授課教師寫出書面評價意見，存入教師檔案，並寫出總結簡報，活動的優秀學案將在網站上進行展示交流，同時將教案以課例的方式整理後交教科總存檔。
手拉手活動方案2
一 、活動主題
為孩子找一個成長夥伴 用愛心托起明天的太陽
二 、活動意義
切實體驗對方的學習生活環境，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。“手拉手”活動能讓學生體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、理解、寬容與友愛，幫助孩子們形成積極向上的人生態度及情感體驗。
三、 活動目的
1、城鄉學生結成“一對一”的手拉手夥伴，通過開展系列活動增進雙方的瞭解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相鼓勵，共同進步。
2、通過參與活動，讓學生們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。
3、山師附小的學生們走進大黃希望國小，體驗鄉村學生的.課堂及課外生活，使城市孩子更加珍惜美好的學習生活環境。
四、活動時間地點
時間：20xx年5月26日—20xx年6月1日任選一天
地點：齊河縣大黃希望國小
五、參加人員
齊河團縣委工作人員、蒲公英公益平臺工作人員
山師附小國小生及學生家長、大黃希望國小國小生
六、活動內容
1、以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“四個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、幫小夥伴完成一個心願（鄉村孩子心願如：一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙），共同體驗一次田間勞動，通過城鄉學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛鍊，改變觀念，更新思想。
2、開展“城鄉小夥伴見面”活動，努力給“手拉手”小夥伴創造見面機會，通過交流、遊戲，深入瞭解對方的學習和生活環境，增進友誼。
手拉手活動方案3
一、活動主題
共架連心橋，用愛心托起明天的太陽；城鄉手拉手，為孩子找一個成長夥伴。
二、活動理念
教育需要創新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調：教育內容要根據現實，依託現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態度和情感體驗，同時，充分發揮兩校之間的教育優勢，互通有無，取長補短。
三、活動目的
1、讓城鄉的兩個班級學生結成手拉手夥伴，通過系列的活動增進雙方的瞭解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。
2、通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。
3、通過送教下鄉活動，促進我校教師的專業成長，為對方學校教育注入新鮮血液。
四、活動內容
1、兩校教師手拉手。
積極開展結對學校之間的互動式教研活動。立足課堂教學改革，切實加強教學常規管理，著力提高教學質量。通過教師間的結對，形成“傳幫帶”的聯絡紐帶，共同提高教師業務素質，進一步強化教師的“競爭意識、責任意識、主體意識、爭先意識”，優化教學目標，優化教學過程，優化教學評價促進結對學校教師教育教學水平的提高。
2、兩校學生手拉手。
（1）以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“三個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小夥伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙或是製作一張卡片），通過城鄉學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉的.實踐過程中，接受鍛鍊，改變觀念，更新思想。
（2）時機成熟時組織開展“城鄉國小生相聚”活動，努力給“手拉手”小夥伴創造見面機會，深入瞭解對方的學習和生活環境，增進友誼。
（3）以“我與小夥伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。
（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小夥伴帶回家”活動。
五、近期具體活動安排：
1、手拉手找朋友：瞭解雙方教師與學生情況，作出具體活動策劃
2、手拉手交朋友：（我校派教師代表攜帶孩子們的書信和禮物到呂店鄉中心國小開展手拉手活動）
（1）時間：20xx年11月
（2）地點：xx鄉中心國小國小
（3）對教師的要求：送兩節優質課下鄉，積極開展結對學校之間的互動式教研活動。
（4）對學生的要求：要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小夥伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具、一張賀卡)，為小夥伴做一件好事，向小夥伴學一種新知識(或新本領)，後兩項可作為後續活動，目前，只開展“三個一”活動。
3、學校手拉手：由學校捐贈給呂店鄉中心國小部分教學圖書，助學幫教。
手拉手活動方案4
一、活動時間：3月12日(週四)
二、參加物件：全體學生
三、活動過程：
1、準備階段(20xx年2月15日——3月11日)
發動學生整理自己要捐送的錢，並帶到學校統一管理。
2、活動階段(20xx年3月12日)
學生帶自己捐送的錢，在老師的帶領下捐給父母雙亡的'田小平同學。
3、 總結評比階段
集中交流本次活動的感想。評出本次活動的最佳“好夥伴”“知心友”三十名。
手拉手活動方案5
一、指導思想：
1、做好各方面溝通，學習新海實驗中學先進的'教育理念；
2、學會感恩，對學生進行道德教育；
3、豐富學生課外生活，培養社會交際能力。
二、活動時間：20xx年4月1日週二全天
三、活動地點：墩歡中學五樓會議室
四、領導小組：
組長：z 副組長：z
五、參加物件：
新海實驗中學部分領導師生
墩歡中學七年級八年級各班學生代表56人、發言表演節目學生4人
六、活動程式和辦法：
（一）前期準備
1、活動橫幅
（新海實驗中學與墩歡中學發展共同體手拉手活動啟動儀式） 責任人：zz
2、新海實驗中學師生午餐招待 責任人：zz
3、我校學生代表組成、活動方案、發言稿、節目 責任人：zz
4、體育遊戲 責任人：zz
5、場地及音響佈置 責任人：zz
6、攝影及宣傳 責任人：zz
（二）4月1日手拉手活動安排（新海實驗學生會主持）
1、新海實驗愛心基金會發言
2、捐書儀式
3、兩校學生互贈（交友信）
4、墩歡中學學生代表發言
5、小節目展示
6、手拉手朋友參觀校園
7、遊戲時間
七、活動要求及意義
以本次活動為契機，墩歡中學和新海實驗中學成功結對，向他們學習先進的教育教學理念，以後墩歡中學可以進一步赴新海實驗中學學習。兩校互贈交友信學生交流學習經驗。不同層面的學習使我校教育事業不斷向前發展。
手拉手活動方案6
教育需要創新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調：教育內容根據現實、依託現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長，我校的學生大都來自經濟條件相對優越的家庭，他們衣食無憂，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，他們遠離偏僻的農村，對貧窮的生活和單調的生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人也缺少一份必要的關愛。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態度和情感體驗。
一、活動目的
1、讓兩個城市的兩個班級學生結成“一對一”的手拉手夥伴，通過系列的`活動增進雙方的瞭解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習生活上互相幫助、互相促動、共同進步。
2、通過活動，讓隊員們真切地體會到一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。
二、活動主題：手拉手，共同搭建愛的橋樑
三、活動時間：20xx年10月30日
四、活動地點：沙灣縣第四國小
五、參與人員：沙灣縣第四國小五、六年級的學生，阿克蘇市第五國小五、六年級的學生
六、活動內容
1、兩校學生手拉手，建立一對一的手拉手關係。
2、平時寫信或網路交流生活和學習中的趣事，傾訴煩惱或尋求幫助。
3、在重大節日、生日進行自制賀卡、互送禮物。
4、假期進行互訪，到對方的家庭體驗生活，在學習上進行交流，互相幫助，共同提高，增進友誼。
七、活動程式
1、建立兩校手拉手學生資訊庫。
2、組織學生開展書信交流活動。
3、共築愛的橋樑，分享友誼成果。
八、注意事項
1、誠懇待人，尊重對方，杜絕一切不良現象；
2、尊重各少數民族的風俗習慣。
沙灣縣第四國小少先隊大隊部
20xx年3月15日
手拉手活動方案7
一、活動背景：
為深入推進“孩子眼睛好 世界更精彩”少年兒童愛眼護眼行動，認真探索促進少年兒童視力健康的有效舉措，結合“城鄉少年手拉手”活動，現xx實驗學校與xx民族學校共同開展“愛眼護眼·手拉手行動”活動。
二、活動步驟：
1、宣傳階段
（1）舉行“愛眼護眼 健康成長”主題升旗儀式（隊員代表向全校師生髮出“愛眼護眼 健康成長”倡議）；
（2）製作“愛眼護眼”主題展板；
（3）利用xx之聲廣播臺進行愛眼護眼知識宣傳，播放愛眼護眼知識兒歌；
（4）邀請知名醫院眼科專家進學校進行“愛眼護眼”知識講座。
2、行為鞏固階段
（1）認真組織全校隊員們做好眼保健操，大隊部監督檢查各中隊落實情況；
（2）以中隊或聯合中隊為單位開展“愛眼護眼 健康成長”主題隊會，通過討論、表演、手抄報等多種形式讓隊員們瞭解並認識近視對青少年的'危害，並總結“愛眼護眼小貼士”。
3、活動反饋階段
（1）全校師生舉行一次眼保健操展演活動；
（2）以手抄報的形式展現隊員們的收穫，評選出最佳作品。
三、活動說明：
1、邀請xx民族學校少先隊輔導員和隊員代表週一上午參加xx學校主題升旗儀式、聽一節主題隊會、一節音樂課，中午在食堂就餐，隨後參觀校園，下午共同聽專家講座，整個活動將全程錄影並刻成光碟贈予xx民族學校。
2、xx民族學校返校後開展主題隊會，體現學習成果。
四、活動安排：
活動總負責：德育處
全程協調：校團委、大隊部
1、升旗儀式負責人：
2、主題隊會負責人：
3、音樂課負責人：
4、手抄報負責人：國小部各中隊輔導員
5、手抄報展板製作：
6、專家講座：
7、xx之聲廣播臺：
8、眼保健操全校展演準備：
9、錄影：資訊中心
10、照相：辦公室
11、新聞撰寫及美篇製作：
五、活動時間：（10月30日）
09:15——10:00 隊會課展示（負責人：周兵+解曉蕾+龍飛+601全體學生）
資訊中心需全程錄影，將電子顯示屏設定成“愛眼護眼 健康成長”主題隊會；601全體學生穿班服，班主任和學生都必須佩戴紅領巾；10月27日需將音樂教室的凳子搬到多功能廳擺好，黑板佈置好。
10:00——10:30 升旗儀式（負責人：解曉蕾+唐妮+賀珍+805班學生）
各班穿好班服，少先隊員佩戴好紅領巾；10月27日前落實好國旗下講話的學生和稿件。
10:30——10:40 全體學生齊做眼保健操（負責人：楊斌+各班班主任）
各班利用眼保健操時間認真做操，升旗儀式後集體展演，由楊斌老師邊做便解說。
10:40——11:25 “愛眼護眼”話劇表演（負責人：袁紅柳 確定觀看班級）
升旗儀式以後，直接留在操場觀看話劇。
12:20——13:00 午餐（負責人：解曉蕾+代遠貴）
13:00——14:00 參觀校園+視力檢測（李語+肖田田+徐安娜）
14:00——14:40 眼科專家講座（負責人：資訊中心+謝琳+501全體學生）
13:45前組織全班學生到達五樓錄播室
手拉手活動方案8
一、活動意義：
“只有一個地球！”這是在提醒人類要時刻想到的。目前，地球是宇宙中我們唯一的賴以生存的家園。保護環境是我國的一項基本國策，加強環保意識教育是貫徹這一基本國策的基礎工程。“手拉手，撿回一個希望，創造一個奇蹟”是“手拉手”互助活動的一大創新，是深化雛鷹行動的一個突破。成立“手拉手”地球村，為全校上千名少年兒童參與環保教育活動找到了支撐點，不僅可以培養學生勤儉節約、團結互助、關心集體、熱愛家園的優良品質，更重要的是有助於增強學生“保護環境、熱愛綠色、熱愛地球”的環保意識。小手拉大手，牽動全社會，為綠化、淨化、美化z，推動我校精神文明建設奉獻赤誠的童心。
二、活動步驟：
（一）活動的啟動：
大隊部向全校少先隊員發出倡議“彎彎腰，淨校園”，鼓勵學生保持校園的清潔衛生，創造一個整潔的學習、生活環境。
（二）活動的實施：
校內：
1．學校成立“手拉手”地球村總部，以年段為單位，班級為大隊、小組為單位分設若干個中小隊。（隊名由隊員自己取，隊長由隊員自己選）
2．各中隊在自我報名、推薦、演講競選、側面瞭解的前提下，選舉產生“地球村”村長、宣傳站站長、回收銀行行長、回收站站長、小會計、小出納等組成精明能幹的村委會。
3．各中隊分廢紙類、易拉罐類、雜物類盛放，每週五為學校統一回收時間（具體時間到時通知）。4．加強地球村內建設，校園之聲廣播站舉行環保知識專題講座，開設環保教育宣傳窗。
5、 與“爭章”活動有機結合起來，進一步充實環保章的.內容，根據學生不同年齡特點，提出不同的達標要求，圍繞“用我們的雙手托起藍色的地球”這一主題，積極開展爭戴“環保章” 爭做“環保小先鋒”的活動。
校外：
1．以“雛鷹假日小隊”為依託，深入社會實踐，開展“你丟我撿”，你貼我撕的淨化環境活動，阻止汙染行為，提議環保措施，督促環保部門，處理環保實事，創設“保護環境，人人有責”的社會氣氛。
2、 加強宣傳，增強當地人們減少汙染，保護環境，節約水電，保護資源的緊迫感，喚起公民強烈的環保意識，真正達到"撿回一個希望，用小行動保護大地球"的目的。
（三）總結評比
在具體活動中，地球村總部協同下屬大隊定期對各中小隊及隊員們的活動情況進行督促、檢查、評比，學期結束，再自我總結，基礎民主推薦評定，村委會討論的前提下,評比表彰“十佳環保村長”、“十佳環保回收員”、“十佳環保小衛士 、“最佳環保創收中隊”。學期結束會為這些表現突出的同學頒發獎狀，獎品。（請各班把回收經費30%上交大隊部，獎勵少先隊活動中表現突出的同學和各項活動經費，70%作為各班活動經費。）
手拉手活動方案9
活動目標：
1．使一年級新生能夠很快地熟習校園的各處場所，構成對學校的初步熟悉，產生愛校情感萌芽。
2．在活動程序中接受文明守紀，路隊紀律，行走安全，衛生習慣等校園安全丶文明丶紀律方面的教育。
活動安排：
1．五年級1～6班每班安排10名優秀學生對應一年級6個班做本次旅遊的導遊，分小隊帶領新生熟習校園，並講授安全、文明、衛生等行為規範。7丶8班每班6人蓋圖章（五年級班主任）
2．需要熟習的主要場所：廁所，醫務室，警務室，操場，少兒美術院，科學探究室，音樂教室，餐廳，垃圾桶，垃圾坑等。
3．旅遊線路圖
從小廣場入口進入操場（講授如何安全上下臺階，講授體育活動應當到操場不能在教室走廊奔跑）逐一經過沙坑(講授不準在這裡玩沙子）逐一到少兒美術院逐一綜合樓東樓梯上熟悉科學探究實驗室，音樂室逐一西樓梯下經過警務室(講授在校期間不準出校門，有事要請假，憑離校通知單在警務室等爸媽來接逐一到醫務室逐一穿過曲橋進入時勢長廊(先容三項比賽黑板， 柱子上的張貼物，垃圾桶，誇大不能在黑板上亂塗亂畫，不要破壞張貼物，垃圾要扔進垃圾桶。先容直飲水機的使用，不能洗手，留意勤儉）逐一熟悉一樓男女廁所逐一進入餐廳一樓誇大用餐紀律逐一出餐廳到垃圾坑（講授值日生要將垃圾裝袋放在大的垃圾箱中）逐一經司令臺（先容旗杆、國旗）返回教室。
主要解說詞：（小導遊熟習一下，自己可以修改完善）
上下臺階（樓梯）不能推拉，不能跑，雙手不要放在口袋裡，靠右有序漸漸走。
這裡是操場，我們會在這裡上體育課，展開各種活動，不要在教室或走廊奔跑。
沙坑是用來跳遠的，不能在這裡面玩沙子。
少兒美術院裡有很多字畫作品，假如你的書法丶繪畫作品優秀，也會在這裡展出，讓爸爸媽媽老師同學來欣賞。
這裡是警務室，全天有保安叔叔值班，在校期間不準出校門，有事要請假，憑離校通知單在警務室等爸媽來接。
這裡是醫務室，假如身體不舒服可以在這裡找張醫生。
三項比賽公佈欄，假如你們班表現優秀就會在這裡貼上一面小紅旗，大家要努力，比一比哪個班得到的`小紅旗多。
垃圾不能亂丟，要放進垃圾箱。
口喝了可以拿杯子在直飲水機這兒接水喝，但是不能在這裡洗手玩水，不能浪費水，喝多少接多少。
這裡是男（女）廁所，大小便要放在坑裡，不要隨地亂放，便後要洗手。
牆上的黑板報丶張貼物只能看，不能摸， 更不能亂塗亂畫。
中飯我們會在漂亮的餐廳裡吃，要遵守紀律，不要說話，愛惜糧食，把飯菜吃完，這樣才能身體棒棒。
4．熟悉校園我能行爭星活動。為考察熟習校園的效果，旅遊結束後，以遊園蓋章的情勢讓新生自己去找到紙上（設計一張單子，標上四五處地方）要求的相應場所，在每個場所安排一位五年級學生（7、8兩班安排）提一個簡單的題目讓新生說一說，然後蓋上星星。
5．活動結束後，各班進行小結，表揚孩子們取得的進步，再次誇大安全丶文明丶衛生、紀律等行為規範。（一年級班主任）
三、安全保障：
旅遊程序中，一年級正副班主任始終帶隊確保安全。遇臺階就要講授上下臺階的留意事項，遇垃圾桶就要誇大垃圾不能亂扔，要保持隊伍前進，不跑不跳，不推拉擁堵，從第一天就滲透紀律丶安全意識。為避免擁堵，各班可以錯開時間進行。
四、活動預備
1．五年級的小導遊要能清楚說明上述的行為規範， 有一定的組織能力，並製作導遊小旗。（五年級班主任）
2．預備星星圖章，設計印刷遊園單子。（一年級組完成）
以圖文的情勢顯現：男廁所丶女廁所、垃圾箱、醫務室、警務室丶少兒美術院。留意設計的童趣。
每個點備2個圖章共12。
3．一年級班主任分好小隊，排好隊伍，紀律提示。（一年級班主任）
手拉手活動方案10
一、活動指導思想：
應我市對農村基層黨建工作中開展城區與鄉村幼兒園“手拉手”活動的要求，為了加強教師隊伍建設，提升農區幼兒園教學質量和管理水平的重要任務，同時深入“十個全覆蓋”校舍建設工程。堅持以科學發展觀為指導，以提高農村幼兒教學質量為目標；努力提高鄉村幼兒園的辦園水平、保教質量，促進全市幼兒教育健康、持續、均衡發展。
二、活動具體目標：
1、加強我園教師隊伍建設。通過城鄉幼兒園之間教師的相互交流和帶動，在手拉手活動中培養教師們的職業道德感和參與、合作、分享、互助的'意識和能力。
2、提升我園教學質量和管理水平。通過借調示範園管理者對我園進行組織和管理，以便我園教學和各項事務儘快有序步入正軌。
3、提高教師的教育技能。讓教師明確幼教事業的'核心和主旨，深入對幼教理論的學習和研究，並將所領悟知識、經驗落實到教育實踐中。
4、增進園與園之間交流，教師可結交新朋友，工作生活手拉手，心連心。
三、活動步驟：
（一）準備階段
1、制定活動實施方案。
2、制定活動推進時間表。
（二）實施階段
1、嚴格按照計劃創造性地開展活動。
2、加強活動的組織與指導。
3、做好階段性總結匯報及評價。
（三）總結階段
1、做好書面總結，參與活動的教師撰寫心得體會等。
2、開展彙報活動，我園教師彙報、交流本次活動的感受。
四、活動主要內容：
1、實習：針對目標，將我園教師安排到海區一幼、二幼進行實習，在實習期間教師和保育員針對工作內容進行學習和實際操練，提升自身技能。
2、培訓：針對我園教師經驗不足，技能欠缺的現狀，組織參加專業的培訓和學習，如專家講座、園長培訓、入班學習等。
3、交流聯誼：針對教學中的不足、不懂、不敢嘗試的問題，開展教學交流聯誼活動，安排海區幼兒園教學經驗豐富、教學技能突出的幼兒教師與我園教師進行親密交流溝通，儘量解決三不問題，並從中建立良好的情誼，組建微信交流，群，以便後期更方便的指導和交流。
4、借調管理。為助我園教學及各項事務儘快步入正軌，借調海區示範幼兒園管理經驗豐富人員，來我園親臨指導和管理。
5、特色教學。我園地處鄉村，有豐富的鄉村教學課題，所以我園計劃在春暖花開之際，設計特色的鄉村教學課題，請市區幼兒園一起參與，一起感受。
幼兒園手拉手活動方案，手拉手是一種讓小朋友們知道助別人的樂趣，懂得做一個樂於助人的人，擁有這種美好的道德品質的一種類似於公益的活動，可以讓小朋友們在活動中成長。
手拉手活動方案11
一、活動主題
為孩子找一個成長夥伴 用愛心托起明天的太陽
二、活動理念
按照關於“農村留守兒童培養關愛計劃”要求，組織城鎮中國小生與農村留守兒童結對子、交朋友，使每位農村留守兒童都有一名城鎮朋友，相互幫助、增進友誼、共同健康成長
三﹑活動目的
1.讓本校的困難學生和留守兒童與旅遊學校的學生結成“一對一”的手拉手夥伴，通過系列的.活動增進雙方的瞭解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助、增進友誼、共同健康成長。
2.通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。
四、活動內容
1.以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“三個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封手拉手交友信、給小夥伴送上一份禮物、。
2.兩所學校的學生一起活動，通過活動聯絡感情，增進友誼。
要做到“三個一”。 交一個手拉手好朋友；寫一封手拉手交友信（信中主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，並表達對遠方朋友的關心和祝福、寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。當孩子們接到朋友的回信時，要提醒他們保持聯絡，持之以恆，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。）；給小夥伴準備一本好書或親手做的禮物一
手拉手活動方案12
一、活動主題
同在一片藍天下，情繫留守小夥伴；
手拉手，找朋友，迎奧運，共進步。
二、活動背景
“手拉手”活動是少先隊的品牌活動，多年來，通過“手拉手”活動，許多隊員結成了好朋友，並在實踐體驗中國共產黨同進步。“留守兒童”是特殊歷史條件下的特殊群體，主要集中在農村學校，據統計，我國目前有2千多萬農村留守兒童，他們的學習和生活狀況成為全社會關注的問題。2007年暑假，常師附小大隊輔導員參加了省少工委在湘西舉行的少先隊輔導員研討班，親歷了湘西留守兒童的生活，並遇到了自己的同學、現任桑植縣沙塔坪鄉完全國小大隊輔導員的劉忠林老師，二人決定架起兩校少先隊員的橋樑，開展常師附小和沙塔坪國小的手拉手活動。
常師附小地處常德市城區，是常德市城區唯一的市教育局直屬國小，學校建立於19xx年，現有學生1380名，教師64名。學生大部分都生活在常德城區，家庭條件相對比較優越，學校近年來開展了一系列的“手拉手”活動，和臨澧縣齋陽國小、慈利縣江婭希望國小建立手拉手關係，並在常德市社會福利院建立了“德育實踐基地”。
桑植縣沙塔坪鄉地處湘西山區，距縣城45公里，全鄉一萬五千多人口，轄管25個行政村，全鄉一所農村省級骨幹國中，一所中心完小，九個村片小，國小有一千餘學生，中心完小有學生700多人，其中留守兒童佔60%，學生家庭經濟都比較困難，生活方式單一。中心完小建於40年代初期，雖然歷史悠久，但是硬體設施較差，校舍破爛不堪，因為學生距離學校比較遠，實行寄宿制，但是學生連就餐地方都沒有，更不用說浴室，圖書室，閱覽室，實驗室等。
三、活動目的
1、讓生活在不同環境中的兩個學校的學生結成“一對一”的手拉手夥伴，增進雙方的瞭解，加深彼此間的友誼，引導學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。
2、通過“手拉手”活動，使湘西的留守小夥伴感受到社會的關愛，友情的溫暖，戰勝困難，堅持學習，立志成才，使常師附小少先隊員深入瞭解國情，學會珍惜，更加奮發努力。讓隊員們通過實踐體驗，形成積極向上的人生態度。
3、利用常師附小的隊員們生活條件方面的優勢，通過“手拉手”活動，為留守兒童做一些力所能及的事情，併發揮“小手拉大手”的作用，帶動更多的家庭、更多的人關注留守兒童，為留守兒童做一些實事。
四、活動內容
第一階段
以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“五個一”活動：
1、交一個朋友。通過大隊部組織的活動交“一對一”或“幾對一”的“手拉手好朋友”。
2、寫一封“手拉手”交友信。信中主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，並表達對遠方朋友的關心和祝福；抒發自己對身邊和彼此間發生的各種事件的看法、意見和建議；傾訴自己在學習、生活和思想上的進步與快樂、困惑與煩惱。寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。同時，我們提倡城市孩子給湘西小夥伴寫交友信時隨信寄上一枚的郵票，一張信紙和一個未用過信封，這樣做是為了不增加貧困小朋友的負擔，保證交友活動順利進行。當孩子們接到遠方朋友的回信時，要提醒他們保持聯絡，持之以恆，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。要提倡互相學習，教給孩子們怎樣交友收穫大。
3、給小夥伴送上一份禮物（如城市的孩子可以送一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙，山區的.孩子可以送家鄉的特產，讓城裡的孩子對山區更加的瞭解）。
4、為小夥伴做一件力所能及的好事。
5、向小夥伴學一種新知識（新本領）。通過城鄉學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛鍊，改變觀念，更新思想。
第二階段
組織開展“城鄉國小生相聚”活動，努力給“手拉手”小夥伴創造見面機會，深入瞭解對方的學習和生活環境，增進友誼。（根據實際情況，可以先組織通過網路、電話等形式的“見面”，在寒暑假時可以在家長的支援下組織學生進城或下鄉體驗生活）
以“我與小夥伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。
開展以生活體驗為主要目的的“我把小夥伴帶回家”活動。
五、活動建議：
1、幫助孩子寫好信。互相通訊要有內容，應該鼓勵孩子提幾個好問題。善於把自己知道的知識講給朋友聽。
2、幫助孩子做一點化無用為有用的事。主要是把沒用的東西變成有用的東西，如學生家裡沒壞又不用的東西多得很，小時候看過的書，大了就不想再看，又無弟弟妹妹。還有並沒有破舊的舊書包、學具等。手拉手過程中的援助主要是精神方面的。如果說有物質上援助，也要是化無用為有用，千萬不能變成比誰的父母有錢。
3、幫助孩子們把他們的體會集中起來交流，讓別人也來分享他們交友的快樂，從而達到教育目的。可在一定時間搞一次小結，開一次班（隊）會
4、此活動應與隊員爭章緊密聯絡，注重方法，多指導、多鼓勵，力爭使此活動長期堅持下去。
常德師範附屬國小
手拉手活動方案13
“手拉手”互助活動是新形勢下少先隊教育的有效形式，已被寫進六中全會決議中，開創了和平時期孩子的活動寫進黨的決議中的第一例，把握好“手拉手”教育活動的實質，對推動這一活動深入發展十分重要。
一、“手拉手”互助活動的指導思想：“手拉手”互助活動開始於90年代初，由共青團中央、全國少工委聯合有關部門共同發起，旨在倡導城市和農村、富裕地區和貧困地區、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通訊交往，互幫互助，共受教益的`一項實踐教育活動。
二、“手拉手”互助活動的宗旨是：通過少先隊員和隊組織之間的交流、互助、服務，引導少年兒童瞭解國情，認知社會，從小培養愛國主義、集體主義和社會主義精神，培養樂於助人、團結友愛的健全人格。
三、開展“手拉手”互助活動的方針是：以城市為主導，輻射廣大農村和老、少、邊、貧地區；強調互助互學，共同進步，防止單純的救助行為；提倡就近就便，量力而行。
三、活動實施步驟：每一位參加“手拉手”互助活動的少先隊員都要經過三個步驟。第一步：“手拉手找朋友”。基層少先隊組織提供貧困地區或有困難的少年兒童的名單，並組織隊員填寫“手拉手友情卡”，找到需要幫助的小夥伴。第二步：“手拉手交朋友”。參加活動的隊員要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小夥伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具)，為小夥伴做一件好事，向小夥伴學一種新知識(或新本領)。第三步：“手拉手看朋友”。各級少先隊組織要利用寒暑假組織隊員就近就便看望手拉手小夥伴，共同參加各種實踐活動，體驗生活。
手拉手活動方案14
一、活動主題：
為孩子找一個成長夥伴，用愛搭建友誼的橋樑。
二、活動目的：
1．讓兩校的學生結成“手拉手好朋友”，通過一系列的活動增進雙方的瞭解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。
2．通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。
三、活動內容：
1、組織兩校五年級學生結對子，互通書信，相互幫助、相互學習，增進了解，增進友誼。
2、組織開展以生活體驗為主要目的的相聚活動。努力給“手拉手好朋友”創造見面機會，切實使孩子們在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛鍊，改變觀念，更新思想。
3、開展聯誼活動。
四、本期具體活動安排：
1、“手拉手”交朋友：（3月上旬）
我校德育處與少先隊大隊部和李莊中心校取得聯絡，確定五年級的孩子們“手拉手”，組織結對的小夥伴開展“書信活動”主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，並表達對遠方朋友的關心和祝福、寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。同時，我們提倡給小夥伴寫交友信時一定要隨信寄上郵票，信紙和一個未用過信封，這樣做是為了不增加貧困地區小朋友的負擔，保證交友活動順利進行。當孩子們接到遠方朋友的回信時，要提醒他們保持聯絡，持之以恆，使友誼不斷加深，成為真正的'好朋友。要提倡互相學習，教給孩子們怎樣交友收穫大。讓孩子們從一封封信件這個小視窗中去找大世界，去了解對方小夥伴們的生活，珍惜今天，更加奮發努力。使孩子們通過信件從對比中找到自身的責任，找到助人的快樂。
2、手拉手看朋友：（4月上旬）
由學校德育處和大隊部牽頭帶我校同學去李莊中心校尋找結對小夥伴，並開展聯誼活動。深入瞭解對方，聯絡感情，互相激勵，共同進步。
（1）組織五年級分班進教室，和好朋友互贈禮物（一本好的書籍、一些文具或自制的賀卡等）。
（2）讓結成對子的孩子們聚在一起，用詩歌朗誦、趣味活動、合唱歌曲等形式，促進友誼拉近距離。
（3）兩校學生與老師合影留念；
手拉手活動方案15
一、活動目標：
1、豐富教師間的專業知識。通過指導者與被指導者間的相互交流和帶 動，加深對新《綱要》及有關幼教理論的學習、研究，並將其指導思想落 實到教育實踐中。
2、提高教師的教育技能。通過學習不斷提高教師間觀察瞭解幼兒、正 確評價幼兒，組織教育活動、教育反思、創設環境，與幼兒和家長的交往 等方面的技能。
3、提高教師間的教科研能力。把先進的教育理念、科學的`教育方法轉 化為教育實踐作為重點，從經驗型向實踐型、科學型轉變，達到掌握教科 研方法、提高教科研技能的目的。
4、促進教師間的相互合作。通過次項活動增強教師間的學習和合作意識，提高教師間內部挖掘和對外交流的能力。
二、活動原則：
原則1、保持“雙進”態度。通過本次的活動的開展，促進結對雙方的共同 的進步。
2、遵循“雙邊”原則。理論與實踐並重，既指導理論又指導實踐。
3、指導、學習全方位。即理論知識、專業技能、教育實踐等內容的全 方位；上取下送、集體分散、網路快遞等渠道的全方位。
4、注重過程的監控。做到指導有目的、有計劃、有物件、有過程、有 方法、有成效。
5、建立活動效果評價機制。定期對活動情況按一定標準進行評價，以 督促雙向活動的有效開展。
三、活動步驟：
（一）準備階段
1、制定活動實施方案。
2、舉行結對儀式，簽訂結對協議，制定學習計劃。
（二）實施階段
1、嚴格按照計劃創造性地開展活動。
2、加強活動的組織與指導。
3、做好階段性總結匯報及評價。
（三）總結階段
1、做好書面總結，撰寫教育論文、心得體會等。
2、舉辦大型彙報活動。
3、對結對效果進行綜合評價。
