素質教育要求我們不只是傳授專業知識和技能，更重與人的其他素質方面的培養，素質教育就是造就創造性人才的基礎。為培養現代學生應具備的創新精神、合作意識和探究能力，時代要求我們教育者要不斷的更新觀念，更新知識，挖掘滲透在各個領域的實踐因素。
新課程所倡導的語文更注重了學生閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術蒐集的能力，這些能力的培養光憑教師的課堂傳授是達不到效果的，還需要聯絡實際，親身體驗，增強意識，在實踐中提高自己。
一、教學中，指導學生參與教學實踐，增強語文綜合實踐能力。
作為一名中學教師，更能夠親身體驗到在教學中綜合實踐能力對學生的影響。因此要吸取教育教學的聯絡，注重學生能力的培養與提高。
（一）活用教材，逐步培養學生自主學習的實踐能力
九年義務教育《語文課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。不宜刻意追求語文知識的系統和完整，語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有，因而讓學生更多地接觸語文教材，在大量的語文實踐中掌握運用語文規律。教學中，教師要蒐集更多的課堂資源和課外知識，多采取小組討論交流，展示學習成果。充分利用合作探究，自主學習，教師只作指導，來不斷提高學生的閱讀、背誦、思維和表達寫作能力。在語文課前的幾分鐘，教師們可讓學生來背誦一些古詩詞，成語或講述一個小故事，這樣既鍛鍊學生們的膽量；又讓他們得到了自主蒐集故事等資料的能力；還受到古詩詞內容的薰陶，添補國小生自主學習語文知識的空缺。
教學中，教師還要注重學生課外知識蒐集的渠道，尤其在比較貧困的農村，受家庭，社會環境條件的影響。孩子們不可能到網上、大書店蒐集有關資料。為了使學生的知識不能落伍，教師要採用通過讓聽家長幫助口述一些知識、故事；從課外書籍中尋找或從圖書館中去查詢；最後由教師在網上搜集一些有益知識來告訴學生，這樣有些知識雖然趕不上新時代的一些潮流，但孩子們學習的內容、渠道可以拓寬。這樣孩子們上語文課都是在輕鬆、愉快中度過的，因為每節課不是讓學生去死記一些知識，背死書，而是引導學生自主學習，給他們充分自主學習，討論的機會，提出不懂的問題，在小組，集體的共同交流中得到解決。
另外，在學好課本知識的同時，教師還要提倡多讀一些童話，寓言故事，記日記，讓學生在讀寫中感受人的善惡、祖國家鄉的美麗、英雄人物的高尚品質。
（二）加強口語交際訓練，培養學生交往能力。
口語交際能力是現代公民必備的能力。口語交際訓練是觀察、聆聽、表達、合作、收集資訊、處理資訊等能力的綜合訓練，搞好這種訓練有助於學生感情的交流，提高他們的語文水平和認識水平，同時，還能養成有禮貌、認真聽別人說話的習慣，以及尊重他人，懂得合作的良好品質。因此教師除了組織學生練習好課本上的口語交際，可以在班隊會中結合重大節日組織學生召開“三八節，我讓媽媽笑一笑”“尋找身邊的小雷鋒”“作家務該不該收錢”等主題表演，說議活動，不僅鍛鍊學生的演說能力，還使學生明確一些道德知識。
二、生活中，指導學生參與勞動實踐，增強勞動意識。
目前，學生的自主勞動能力，跟社會的發展和需要還不相適應，獨生子女尤為突出。因此，生活中對孩子進行勞動實踐的指導，為他們將來適應社會生活，準備必要的心理條件、生活知識和能力的條件。剛入學的六年級學生，他們都是從國小生活中剛走出來，根本不適應中學階段的食宿、勞動實踐。教師要根據每個學生的特點，為他們安排合理的活動。
三、活動中，督導學生參與道德實踐，形成良好道德品質。
一名教師的師德認識再深刻，師德情感再深厚，如不進行道德實踐，其師德意志就無從談起，更談不上能養成優良的道德習慣。
（一）在班級活動中，培養學生熱愛班級的品質。
喜歡活動是少年兒童的天性。成功的班級活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識，增才幹，他們的身心健康發展，培養熱愛班級的品質起著重要的作用。學生年齡小，精力充沛，興趣廣泛，活潑好動，他們的思想尚未定型，行動也未“習慣化”“自動化”可塑性很強，因此教師在活動中注重正確地引導，教育學生。針對班級內學生在一些體育活動很不願意參加，對此，教師可以開展一次“我為班級獻份禮”的活動，通過學生的發言，表演等形式，使那些不願意參加活動的學生明確方向，激發他們為班集體出力的情感。開展豐富多彩、生動活潑的活動，不僅增長新的知識，而且可以讓學生們獲得最大限度的全面和諧的發展。
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