當前我國職業技術教育的發展難以滿足社會經濟快速發展對高技能人才的迫切需要。但是為什麼我們所教育的學生畢業後卻難以就業，這是這幾年一直困擾職業學校的問題，相對於總量上的不足而言，職業技術學校所培養學生的就業能力與企業用人單位的能力需求之間存在較大缺口所導致的結構性失業是困擾我國高技能人才培養的深層次問題。針對車工，鉗焊行業職業技術學校學生用人單位的調查研究表明，目前職業技術學校學生在就業過程中最突出的問題表現為自我定位不好、實踐動手能力差和複合適應力差；此外，責任感、團隊合作、工作主動、正直誠實等非認知技能對於職業技術學校學生就業能力也是非常重要的。從人力資源供需角度來分析，導致職業技術學校學生存在較大就業能力缺口的原因主要有：用人單位對崗位技能缺乏調研，勞動力市場需求訊號模糊；職業學校發展缺乏市場導向性，高技能人才培養模式單一；技能型人才發展缺乏行業規劃，導致人力資源投資效率低。因此，職業技術教育要擔負起新時期我國高技能人才培養的重任，一定要緊緊圍繞“培養學生就業能力”目標，在明晰和強化職業技術教育人才培養的市場需求訊號的同時，通過校企合作建立科學的職業技術學校學生就業能力評價和跟蹤機制，減小畢業生走向工作崗位後的就業能力缺口，以實現我國職業技術學校學生素質就業的戰略選擇。
為此中等職業教育更應該思考的是如何培養學生才能減國小生和單位要求之間的缺口，才能是職業教育向著良性化發展，是培養學生的技能更重要，還是培養學生的能力更重要。我認為中等職業學校教育的主要特點應該是：從學生的實際出發，根據經濟社會的發展變化，通過各種教育手段，在教育過程中提高學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力；同時，又特別強調培養學生的自我意識、參與意識和實幹精神，使學生掌握創業技能，以便能在社會生活中隨機應變地進行創業活動。中等職業學校教育的目標是：適應世界教育發展和改革的趨勢，結合我國國情，培養具有創新能力和企業家思維的新一代複合型經濟與管理人才。２１世紀是知識和資訊的時代，一個人要立足於競爭激烈的社會，除了本身具有淵博的學識之處，還應具備創業精神。處於職業教育前線的教師，如果培養出來的學生沒有創業意識，就無法在激烈的競爭中立足。要培養學生的能力，可從如
下幾方面入手。
一、 基本素質的培養
1、培養學生的自信心。職校生絕大多數自信心不足，總覺得自己低人一等，容易自暴自棄，學習不認真。新生進校後，要摸清學生的思想動態，掌握他們的想法，對症下藥，例如：可請一些從職校畢業出去的在事業上有所成就的人給他們談創業中的艱辛和快樂。讓他們從思想深處認識到他們並不比別人差，從而樹立起自信心。
2、培養學生建立良好的人際關係。與人相處，不僅是一種學問，而且是一種藝術。技校學生與人難處，脾氣急躁，容易發火，這對於創業來說是相當不利的。在創業的艱苦過程中，如果沒有朋友的支援，一個人是很難成功的。因此，平時在班主任工作中，著重培養學生為人處事的能力，幫助他們樹立良好的人際關係，為今後的創業打下紮實的基礎。
3、培養學生紮實的組織和管理能力。當今社會，人員素質高低不一，要想在激烈的社會競爭中立於不敗之地，沒有較強的管理水平是絕對行不通的。從一些知名的企業來看，沒有一家不是在管理上非常嚴格的。也只有這樣，才能使企業在競爭中求發展，在競爭中求生存，在競爭中始終立於不敗之地。要使學生具備創業意識，平時應加大組織和管理能力的培養，例如：可以讓學生輪流當班幹部；或鼓勵他們參加校學生會等各種學生團體；或多組織學生到社會上去實踐，培養和鍛鍊他們的管理能力。學生只有具備非常強的組織和管理能力，才能樹立起自信；才能在工作中有所創新；才能在事業上有所成就。
4、培養學生不屈不撓、永不言敗的拼搏精神。在學習和工作中，遇到困難是正常的，不正常的是有很多人不能正確對待。有相當一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。要培養學生在困難面前絕不言敗的毅力，敢於面對困難，在困難中求生存，在困難中求發展。教師平時要多向學生講一些經過艱辛勞動才獲得成功的典型事例，要讓學生明白：世上無難事，只怕有心人。要找準失敗的原因，為今後順利工作打下良好的基礎。
5、培養學生的機遇意識。機會對於每一個人都是平等的，關鍵是有些學生不善於把握機會。因此，要培養學生觀察生活的能力，並且還要從平時的觀察中捕捉稍縱即逝的機會。一位名人曾說過：在汽車上、在廁所中、在商場、在街上等地方，時刻都會給我們帶來商機。哪怕是別人的一句無意的話，都會給我們的創業以靈感。縱觀近幾十年來我國及各國的社會發展歷史，大多數在事業上有所成就的人，沒有一個不具有堅強的毅力、較強的管理和組織能力和洞察商機的能力。一個人要在事業上有所成就，有所創新，不但要有較高的學識，而且還要具備較強的組織和管理能力，同時還要建立良好的人際關係，敢於吃苦，隨時隨地洞察身邊的商機。
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