一直以來，音樂課就是唱歌課的概念深入人心。隨著素質教育的深入以及音樂課程改革的推行，人們逐漸認識到樂器教學在音樂教育中的重要性。但以前的狀況是：樂器教學只是作為音樂教學中的一個輔助內容，在完成歌曲教學任務後進行可有可無的學習與訓練，如有些教材附加在歌曲後面的豎笛學習。而這對於樂器學習（要掌握一門樂器）來說是遠遠不夠的。將樂器教學獨立於音樂教學之外作為一門課程進行教學，既能較好引導學生有足夠的時間地進行訓練，同時也是對歌唱教學的一個重要補充。
一、新課難點
二、熟悉旋律。
在這一環節裡，主要是針對所要學習的.新曲子進行旋律的練唱。具體操作可如下：
三 完整練習。
分樂句練習完後，把時間交給學生，讓學生自主地對全曲進行強化訓練（體現出學生的自主學習），教師巡視課堂，並對學生進行個別有針對性的指導。
四、檢查反饋。
（一）檢查點評。
在這一環節中，主要以鋼琴伴奏下進行全體學生慢速的齊奏或小組齊奏練習，視掌握情況進行點評，對不足或錯誤之處進行再次集體性的強化訓練。
（二）表演展示。
給學生提供一個展示的平臺，讓演奏地比較好的學生進行獨奏展示，既可激勵學生個體，也可以促進整體學習興趣的提高；也可由老師進行舞曲獨奏曲目的表演，激發課堂氛圍，讓學生在餘猶未盡的回味中結束教學。
以上就是我在這幾年的教學中的一點心得，雖然還不具非常成熟的系統性，但作為一種教學方式的探索，我想會在以後的實踐教學中繼續思考，並向有經驗的同行請教，希望大家都在課堂樂器的教學上共同探討、共同提高。
