導語：國中化學《常見金屬的化學性質》你要怎麼樣才能教會你的學生們呢?下面是本站小編整理的相關考試面試知識，需要了解的小夥伴們一起來學習一下吧。
一、考題回顧
二、考題解析
國中化學《常見金屬的化學性質》主要教學過程及板書設計
教學過程
環節一：回顧舊知，引出新課
【教師提問】絕大部分金屬有金屬光澤，觀察實驗臺上的鎂條有沒有金屬光澤?拿砂紙對鎂條進行打磨，會發現什麼?
【引出新課】氧化是金屬的一種化學性質，我們這節課就來學習金屬的化學性質。
環節二：對比探究，講授新課
1.金屬與氧氣的反應
【實驗演示】多媒體演示鐵在氧氣中點燃，鋁、銅在空氣中加熱的實驗。學生觀察並記錄實驗現象。
【現象描述】鐵在氧氣中燃燒劇烈、有火星，最後生成了黑色的物質;鋁在空氣中加熱，逐漸熔化、失去光澤，但過一會兒不再變化;銅在空氣中加熱，紅色逐漸變成黑色。
【教師講解】鋁在空氣中不能燃燒的原因是鋁的表面生成一層緻密的氧化膜，阻礙反應繼續進行。
【得出結論】氧化是不同金屬與氧氣反應的'難易和劇烈程度不同。
2.金屬與酸的反應
【實驗探究】提供鋁、鐵、銅與稀硫酸，學生分組實驗探究並寫出化學反應方程式。
【得出結論】鐵、鋁能與酸反應，產生氫氣，銅不能與酸反應。
3.置換反應
【發現規律】觀察鐵、鋁與鹽酸、稀硫酸反應的化學方程式，發現反應物和生成物的特點規律。
【概括引出概念】由單質和化合物反應生成另外單質和化合物的反應稱為置換反應。
【小結】學生總結本節課學習的內容：常見金屬與氧氣、硫酸的反應，置換反應的概念。教師補充。
【作業】利用今天所學的知識，設計鑑別金項鍊的真假的實驗方法。
板書設計
答辯題目解析：
1.化學反應方程式中的加號應該怎麼讀?【專業知識】
【參考答案】
化學反方程式應該以“……與……發生反應，生成……”的形式讀出來，而不能用“……加……等於……”的形式，所以，化學反應方程式中的加號應該讀作“……與……發生反應”。剛才我在試講過程中，由於有些緊張，忽略了這個問題，以後一定時刻注意化學用語的規範性，為學生作準確的示範。
2.本節課的重難點是什麼?【教學設計】
【參考答案】
重點：金屬的活動性順序及置換反應。因為金屬的活動性順序是中學化學學習比較重要的一個規律，與後面要學習的置換反應直接相關，是將要學習的金屬性、原電池正負極判斷等知識的基礎。
難點：理解金屬的活動性順序及置換反應。因為比較金屬的活動性順序涉及到的元素較多記憶負擔較大，而置換反應則是學生接觸到的一個新概念，沒有知識基礎。
