我們知道，在英語學習中，聽、說、讀、寫四者密切相關，互為基礎，因此，寫的訓練應該貫穿於整個教學過程，寓寫於聽、說、讀諸方面的訓練中，才能真正全面提高學生寫的能力。
1、認真審題，吃透要求
對題目所提供的.資訊，一定要認真分析，弄清楚該題目究竟要表達什麼，並將所規定的內容及要求重新進行整理組織，使它條理化，再以合適的口氣、身份從適當的角度進行表達。比如，有一次高二期末考試作文要求學生寫“對春節聯歡晚會的看法和期望”，很多學生看成“對春節的看法和期望”，四字之差，導致很多學生的文章嚴重跑題，因此得分極低。
2、明確內容，把握要點
大學聯考書面表達有一個特點，即要求考生表達的內容，在題目中都已交待得很清楚，我們必須要求學生在做題時明確這些內容，把握住全部要點，理清脈絡，既不能無中生有，也不要漏掉要點。比如，寫英文信時，學生寫道：“Do you want to know?OK，let me tell you、”這純屬無用之語，所以建議刪掉這一句。應要求學生在仔細考慮試題內容後，把漢語提示簡化，然後用英語將要點列出，再擴充套件成句，組織成文。
3、語言地道，表達恰當
書面表達較之漢譯英有較大的靈活性，學生一定不要拘泥於對原料進行硬譯，要學會變通處理，變難為易，一句話正說不行，反過來說，如果還不行，再換一種方式。如：他考試不及格。如果你記不住fail in the exam，可以換成not pass the exam 或not do well inthe exam，總之要選用自己最熟悉的句式來表達，儘量不要用沒有見過的句型，以避免因為錯用句式而失分。
4、仔細檢查，認真修改
在完成短文以後，要求學生認真檢查，也可以同桌交換檢查，再交上來，檢查時要注意以下幾點：體裁，格式，要點，時態、語態，等等。通過這樣的訓練，學生在規定時間內寫出的書面表達，錯誤不多，語句較通順。
總之，寫是一種綜合能力的訓練，是對學生所學語言知識的綜合運用，是一個系統工程，它應貫穿於教學活動的全過程。作為教師，必須長期堅持不懈地對學生進行聽、讀、說、寫全方位的訓練，才能真正提高學生寫的能力。
