導語：英語寫作剛起步的人，不知如何下筆，實屬正常。為了讓英語學習者順利開始英語寫作之旅，YJBYS小編梳理了學習英語寫作的一般路徑。希望這篇文章能夠帶給你些許啟發。
回顧以往寫作經歷
思考為什麼寫不好
我們需要認識到的是：我們並非對寫作一無所知。相反，我們一直在進步，寫得越來越好了。
不妨回想一下剛上國小時寫的中文週記吧。那時候我們連漢字都寫不來幾個，就已經在拼音本上試著造句，學著看圖說話了。而中學之後的我們，已經能流暢地答完論述題、完成千字左右的文章。如果再多鑽研一些，甚至能創作小詩、寫些散文。大學裡就更加不同了，幾千字的論文能咬著牙寫完，不少人開始正式地接觸英文寫作……
所以在寫作這方面，我們理應為自己已獲得的成就感到欣慰。
可是，為什麼我們對自己的英文寫作仍舊不滿意呢?
答案很簡單，隨著年齡和見識的增長，我們開拓了眼界，對自己有了更高的要求。當我們審視自己時發現，認知水平遠超出了寫作水平。
以前我們年幼的時候，見識少，中文寫作水平是隨著認知水平而逐漸提高的。如今我們相對成熟了，但英文寫作水平卻被認知水平甩出了一條街。這大概就是很多英語學習者對寫作失望、膽怯的癥結所在。
然而，換個角度思考，上面的問題算不上壞事。至少，我們有想要提升英文寫作水平的衝動，清晰地意識到了自己的不足。
Step ❷多種渠道閱讀“好”文章
持續攝入是產出的前提
在寫作時，我們需要思考：到底什麼樣的文章，才是 “好” 文章?閱讀怎樣的文章才會對寫作有益呢?
有人提倡閱讀文學經典，也有人駐足於社論時評。顯然，這一問題已有不少人試圖解答過。同為英語學習者，我們的意見是，沒必要神化任何文章作品。
我們無需那麼糾結閱讀的文章是否符合 “好” 這個標準。所謂的好壞，更多是為了滿足某一特定需要，例如，為了滿足應試的需要。
如果將所有的閱讀內容比作一鍋雜燴，那麼一篇文章就只是夾到碗裡的一兩樣食材。我們吃光了一鍋的菜，真正被人體吸收的就只有少量的營養物。但這並不意味著，我們只需要食用那些營養物。所以說，寫作是需要挑揀的，但我們不能一味追求 “好” 。我們應該抱著包容的心態，看待各種各樣的作品。
例如，從四格漫畫中體會語言的凝練幽默，從新聞中體會資訊的合理佈局，從部落格中學習如何生動描述生活瑣事，從標準閱讀100篇中學習主題分類……這樣一來，不著眼於典型的“範文”，而把眼光放寬，學習的素材就變得多種多樣了。
Step ❸寫作前的準備
建立自己的素材庫
我們時常感嘆無事可寫，尤其是當寫作話題本身是 “無題” 時，更是摸不著頭腦。
關於 “寫什麼” 的問題，無非是牽扯到素材二字。素材與寫作的關係，就好像是 “雞與蛋” 的關係。合適的素材能給寫作帶來靈感，而文章本身又少不了多種素材的支撐。
那麼素材從哪裡來呢?
靠積累，像是採露水，像是撿樹葉兒。
我們學習中文時，都做過多種多樣的積累：讀書卡片、摘抄、讀書筆記、讀後感等等。
這些學習中文的習慣引導我們發現素材、融入語境、體會情感，在習得母語的過程中，起到了十分重要的作用。我們也許並不自知，甚至還視其為負擔。這些習慣如果用來學習英語，我們會有更大的收穫。
我們在學習英語時，鮮有類似的欣賞、摘錄環節，取而代之的往往是敷衍的背誦。我們把大把的時間都花費到了機械的記憶上，很少用心體會語言的妙處。這樣一來，等我們自己嘗試英文寫作時，便總覺沒有了味道，少了點情趣，因為當初學習的時候，就不曾有愉悅的感覺。
是時候重新開始了。我們不妨從現在著手積累，為時不晚。
一次摘抄可能耗時良久。從仔細選取合適的內容開始，再到梳理大意，標記出核心的句子、把握主旨，然後涉及排版、抄錄，最後加上自己的感悟，這是不小的工作量。走完整個流程，幾個小時很快就會過去。但是個中收穫，卻遠不是拿時間單位就能度量的。
如果時間不夠充足，我們不妨藉助讀書筆記。但是，不管怎樣簡化，積累素材時一定不能拋棄的環節，就是為摘抄的內容添上思考的痕跡，或者說，自己的獨特感悟。
感悟就是在你獲得某類資訊後，將其與已知的資訊勾連起來的活動。在寫作素材的蒐集中，以下幾種 “思考痕跡”基本上都是通過不斷髮問引申而來，可以列出供大家參考：
第一， 這類素材可能支撐什麼觀點，用於什麼樣的文章中?
第二， 這個新素材能否與以往的同主題素材產生關聯，平行、遞進還是對比?
第三， 這個素材有無侷限，能否分析出多個關鍵詞/角度，以便一物多用?
其實能夠問的問題還有很多，大家可以慢慢嘗試。不管寫多寫少，這樣處理過的素材都會比直接複製貼上的內容使用率高得多。說不定下次再發愁沒有素材的時候，就能馬上聯想到合適的那一份，填補空缺了。
Step ❹認識英文寫作
文章不論中英文，都可按文體分類。記敘文和議論文是我們在寫作時接觸最多的文體型別。敘事和說理，則是各類作品不可缺少的成分。
記敘文和議論文的寫作，不僅受到各類考試青睞，還是檢驗一個人思想成熟度的可靠途徑。而在這兩者之間，議論文佔據了非常重要的位置。
想要回答問題或是闡述觀點，議論文是我們的好幫手。寫作學習者有必要掌握議論文寫作。
如果你手邊有大學英語寫作之類的書籍，不妨翻開，結合之前的議論文寫作經歷，讓我們一起回顧完整的寫作流程，這會讓我們對寫作有更清晰的認識。以《美國大學英語寫作》(第六版)為例，寫作的巨集觀過程大體分為：
Prewriting 寫前構思
Writing a First Draft 完成初稿
Revising and Editing 修改與編輯
具體過程則涉及：
Presenting a Thesis 提出觀點
Supporting Thesis with Specific Evidence 論據支撐
Organizing and Connecting the Specific Evidence 組織、連線論據
Revising and Editing Sentences 修改、編輯句子
上面只是以議論文寫作為例談論英語寫作的一般過程，不過我們已經看得出來，英文寫作相對於任意發揮的讀書筆記來說，是有規則可循的。
我們在寫文章前，需要了解這些規則。我們無需因為規則的存在而沮喪，更不要嫌惡規則，覺得它會妨礙創作。要知道，規則可以引導我們走出思維的混亂，梳理零碎的思緒，幫助我們使用簡潔明瞭的語言，書寫質量更佳的文章。
Step ❺如何有效仿寫
書法先臨帖，繪畫先臨摹。
學習英語寫作時，仿寫心儀的句段，是有效的學習方式。英文的仿寫，主要是對句段形式與句段功能的仿寫。
在仿寫之前，我們首先得找到目標句段。
供我們仿寫的材料最好來自個人素材庫。原因有二：
它們已經是你熟悉的材料了，藉助仿寫，可以把積累的內容使用起來，從而強化記憶。
先前的積累過程，已經能讓你對目標句段的理解更加全面透徹，仿寫起來更得心應手
➀ 模仿句段的形式
對句段形式的模仿，比對句段功能的模仿，更加容易上手。
我們不妨從一個新詞或習語開始仿寫。這一步驟不必割裂開來，可以融入到日常積累的過程中。當我們遇到一個新的表達，或是學到一箇舊表達的新用法時，如果只是將其標記出來，或者只是抄錄在本子上，用不了多久就會忘得一乾二淨。
但是，如果藉助仿寫來輔助記憶，學習效果就會提高不少，新積累內容在日後寫作時的使用機率也就高得多。
以下幾點是仿寫時要注意的：
一定要查清詞句表達的用法，確保你學到的東西是正確的，這樣在仿寫時才不會犯錯。
一定要把積累下來的詞句與詞典例句對比著看，這樣才能熟悉新表達、新用法出現的語境，確保仿寫的內容不僅在語法上正確，在語境上也不會有問題。
Paraphrase (改寫) 的作用值得重視，用簡單明瞭的句子解釋積累下來的詞句，有助於加深印象，方便之後把素材使用起來。
仿寫出一到兩個平時可能用到的句子，試著把平日積累到的內容串聯起來。
➁ 模仿句段的功能
開始對句段功能的模仿之前，我們首先要思考句子在文中的用途。例如，思考某句話是不是過渡句或段落中心句。在文中起到明確作用的句子，我們不妨稱之為功能句，就是功能模仿的重點所在。
一篇文章裡的例證與說理也許熠熠生輝，但是，發揮關鍵作用的小句子，有時更能體現寫作水平。
拿過渡句來說，好的過渡句會讓你沒有“急轉直下”、“邏輯突然” 這樣刻意的感覺。
如果細心觀察，你就會發現，就連平時被用得生硬無比的 but / and / or，在行家裡手的筆下，竟成了如此簡潔生動的連線詞。
對句段功能的仿寫，需要花費更多的精力加以體會。行文平淡處，往往有真諦。練習初始，不妨在一篇寫作完成之後，刻意關注自己文章裡的功能句，並尋找幾篇同主題的佳作，比照功能句的寫法。
當刻意成為一種習慣，寫作水平就提升起來了。
Step ❻如何修改文章
“好文章是改出來的。”這句話，我們都聽得耳朵生繭了。
不過，就連非常正統的英文寫作教程都專門將“修改與編輯”列為寫作的一大步驟，可見它的重要性非比尋常。
不管是英文寫作新手還是老手，“改”文章都比另寫一篇新文章更有利於提升自身的寫作水平。為什麼呢?這是因為修改文章是一個糾正不足的過程。擺脫了老錯誤，下一篇自然會寫得更好。
一般來說，一篇文章從初稿到定稿，最少需要修改 2-3 遍。我們作為文章的作者，理應尊重自己的作品，爭取寫出最能體現自身水平的文章。
以下兩項工作，是負責任的作者必須自己完成的。
➀ 檢查書面格式
如果不是考試，我們現在一般多是用電腦寫作，畢竟電子文件方便修改，利於整理。在電腦上書寫時，不管這篇文章最後是否需要打印出來，我們都應該遵循一些基本的格式要求。格式與內容都很重要。
需要注意的格式：
不要忘記文章標題。標題的第一個詞和實詞的首字母大寫，虛詞全小寫;也可以每個字母都大寫。
段落前不空格，段落間空行;也可以在英文輸入狀態下，段落前空 3-4 格，段落間不空行。
書名需要斜體，而不是用書名號，電影同理。文章標題不用斜體，要加引號。
說話或引用時，使用引號，句號是否放在引號裡面，要分情況討論。
英文裡的逗號、句號後面，需要空一格再接著寫。
不要一直用逗號，不要一直不斷句。
如有特殊排版需求，以上幾點都可以靈活變通。
➁ 檢查文章表達
雖然我們都知道語法和詞彙對於文章來說尤其重要，但是在修改自己的文章時，我們卻很少能找出語法和用詞方面的問題。
為什麼?這是因為我們對一些英文的表達使用，仍然抱有一絲“想當然”的態度。這不僅導致我們忽略了文中錯誤，還會把錯誤的用法一直記憶下去。
大多數寫作者或多或少出現過以下問題：
不記得一個詞怎麼搭配，就先憑感覺寫一個，結果回頭檢查時就再也沒法檢查出來了。
單複數不分，動詞不變形。
時態沒有保持一致，或者沒有使用相應的時態。
連線詞或其他型別的詞彙使用得不正確，卻不自知。
其實，多查字典、善用網路，稍加註意的話，以上問題還是可以避免的'。雖然這些問題顯得非常零碎，但我們應該儘量不犯低階錯誤。
➂ 互相檢查
較為理想的情況下，找三個小夥伴來讀你的文章，提意見，挑毛病，能給你不少啟發。
這三個人該是誰呢?一個英語較好的，一個關係親近的，一個跨學科的。之所以這樣安排，是為了從多個方面評價你的文章，更加客觀合理。
英語較好的同學可以指出你的語言是否標準地道，不過你不要指望別人為你完成本該你自己完成的自查工作，否則你會成為別人的負擔。
如果有外國友人，當然更好。但是要注意，英語母語人士不是萬能的。有經驗的雙語學習者，有時比英語母語人士更能幫助到你。雙語學習者更能體會語言的差異，更能設身處地為英語學習者著想，更能以合適的方式闡述問題所在。
關係親近的同學更加了解你，當你的英文表達還不成熟的時候，這位同學或許能憑藉你的語言習慣，猜出你真正的意思，或許能幫助你寫得更加清晰明白。
跨專業的同學，最好是與你的學科相對，例如你是文科生，你可以找理科同學幫忙檢查文章，讓你意識到自己的文章是否太過主觀，或是缺乏邏輯。
互相檢查完之後，你可以禮貌地向他們提兩個問題：
我的文章好懂嗎?(主要針對語言、框架)
說得有道理嗎?(主要針對內容、邏輯)
如果他們的回答都是肯定的，那麼，你的文章一定比較優秀了，至少是篇行文清晰、說理明白的作品。對於英文寫作者來說，這是非常不錯的評價。
Step ❼再次迴歸自己的作品
蒐集自己不同時期的作品，回顧自己的學習歷程，給自己打氣。那是我們對自己作品的第一次迴歸。而這一次，我們需要依靠以前的作品來反思整個創作的過程，明確自己當前存在的問題。
具體可以考評的兩個方面如下：
➀ 單篇文章耗時是否適合
即使日常寫作並不像考場作文那樣對時間有硬性要求，寫作速度仍然是衡量寫作水平的重要引數之一。不嚴謹地說，寫得快，確實能表明作者行文思路清晰，語言功底紮實。
縱使我們有時想精雕細琢一篇文章，但考慮到個人精力有限，也不應該在單篇文章上耗時過長。以 500 字左右的英文議論文為例，一般而言，精心構思加上列提綱大概耗時 20 分鐘，1.5 小時完成初稿，這樣的速度較為適中。之後的修改，再花費半小時左右即可。
端坐一整天，卻沒寫出一篇完整的作文，到最後只能草草寫完交差——如果出現這種情況，就得多加註意，適時調整自己的寫作速度了。
➁ 舊習慣是否需要改正
寫作的習慣很大程度上影響了作品的質量。如果一直抱著“吃老本”的態度，寫作水平也只能原地踏步。
想要超越過去的水準，就必須先客觀地評價自己：
A. 缺乏恰當素材支撐論點時，是否為了方便就用個人生活經驗湊數?
B. 是否不太注意遵循書上學到的英文寫作規則和流程，總期待提筆成文?
C. 討論開放式話題時，是否偏愛較為主流、易操作的觀點?
D. 評價事物時，是否經常簡單地從“好”與“不好”或“正”與“反”兩方面展開論述?
讓我們反覆思考，明確自己的問題所在。
Step ❽如何提升思考問題的水平
意識到問題後，我們便可以對症下藥，尋求有效的解決途徑。
A
如果素材積累得不夠，那麼你首先要做的事情就是多閱讀積累，多嘗試從一篇文章出發，深入瞭解某一話題。在前文中，我們已經多次涉及這方面的內容，不再贅述。
B
提筆成文並非易事，我們更需要做的一件事情是關注文章的邏輯主線。不論是反思自己的文章，還是學習他人的作品，我們都需要反覆咀嚼文章的主線，列出文章主要觀點、分論點、論據，勤用思維導圖提高自己對文章架構的敏感度。
C
你的第一反應也許就是主流思考問題的方式，這就意味著你的文章也許會缺少特色。我們需要適當保持質疑的態度，不要一味地從固有角度思考問題，也無需過於仰慕優秀的文章，我們要嘗試站在自己的對立面，站在他人文章的對立面，拷問自己是否能夠有所創新。
例如，我們可以如此發問：這篇文章給出的定義是否準確?論述是否全面?論據是否豐富?今後每篇文章寫成後，我們不妨都用類似的問題重新審視自己的文章。
D
越想把文章觀點寫全面，最終寫成的文章也許越平庸。我們要學習、利用“侷限性”。任何一種觀點的成立，都需要條件。全知的視角並不存在，所謂客觀只是討論的角度相對更多。好的文章能為讀者開啟新的視角，為一種觀點尋找到新的理由。這是我們需要努力的方向。
以上幾點一言以蔽之，寫作者需要擁有獨立思考的能力。思考是寫作的前提。只有想得多了、練得多了，我們才能走出既有的思維方式，寫出新東西。
Step ❾積極勇敢地與過去告別
不知道大家是否有過這樣的煩惱：
寫作時，有了一個新點子，結果一搜資料，許多人已經討論過了，甚至還有人寫出了令人驚豔的文章。忙活了半天，結果反而是對自己很失望。
閱讀時，讀到一句話，猛地一驚，這不正是我心中所想，為何我卻詞不達意?
雖然當我們意識到自己的想法並不那麼特別時，未免有些失落，但我們萬萬不可因此挫傷了自己思考和寫作的信心。
因為我們常說的寫文章要有“新意”，座標系不應該是別人，而是過去的自己。有時我們只需邁出一步，就已經不同。
我不再固執地認為英文寫作可以沿襲中文寫作的思路，所以開始主動學習英文寫作的新知識。
我不再非黑即白地評價事物，努力多角度思考，並給出自己的理由。
我不再依賴編造一些個人經歷來充當例證，因為這類敘述不具備足夠的說服力。
我開始試著為與自己對立的觀點辯護，思考觀點背後的原因。
我開始自覺、積極地思考時下社會熱點話題，而不是盲目相信別人的解讀。
我開始避免使用那些人盡皆知的例子來說事，即使是說老話題，我也要求自己用新素材。
毫不誇張地說，如果能堅持做到以上這些關於“新”的期待，一段時間後，我們寫作的水平定會有顯著提升，思想境界也會更上一層樓。
或許，這就是寫作如何助人成長的典型例證吧。寫作，不僅教會我們思考，還引領我們認識並不斷超越自我。
