提高聽、讀、寫、譯的能力。
近幾年來，在編制上不斷改革，主要體現在越來越注重語言能力的考查。因此以能力為立意的大學聯考命題思想更要求高三學生在複習中注意能力的培養，對語言知識考查的語境化要求複習時注意知識的聯絡性、靈活性和得體性。毫無疑問，能力的發展有賴於牢固的語言基礎，紮實的基礎知識，必須轉化為較強的運用能力，要完成這種知識向能力的遷移，在複習中應從以下幾個方面入手：
提高聽的能力
聽力的提高不是一日奏效的，學生首先應排除聽力障礙。學生的聽力障礙主要有：語音、語調障礙；知識結構障礙；文化背景障礙；心理因素及外部干擾因素障礙。要排除這些障礙，就要求學生在平時訓練中注意和掌握一些必要的語音知識，如句子重音、失去爆破、連讀、語調等，學會用英語思考問題，排除母語干擾，並不斷積累講英語國家的歷史、政治以及人們的生活習慣、風土人情等文化背景知識，準確理解特定文化背景下的語言功能。培養自己良好的心理素質，不受情緒以及外部因素如背景噪音、音量大小，磁帶清晰度等的干擾。
注重聽力基本功訓練。聽力基本功訓練能夠幫助學生獲得聽力技巧，如學會聽辨數字、時間、地點、人物身份、人物說話語氣、語篇大意，分清資訊主次，並學會通過抓關鍵同時進行資訊重組達到情節再造。
進行分散訓練和集中訓練相結合。聽力水平的提高絕非可以通過短期行為所能奏效的。平時一定要持之以恆地堅持分散訓練，然後，相對集中一定時間進行強化，從而達到聽力的突破。
提高讀的能力
高三教材的課文是進行知識複習和閱讀訓練的最佳材料。但是，學生有必要在老師的幫助下從報刊如《21世紀英文》、《ChinaDaily》等裡面選一些有關熱門話題的材料來閱讀。在閱讀的過程中要注意培養閱讀技巧和解題技巧。
閱讀技巧。不管是精讀還是泛讀，均要達到獲得閱讀技巧的目的。學生要形成良好的閱讀習慣，學會以句為讀，克服逐字讀、出聲讀、指點讀的壞習慣等。要學會以不同的方式讀，如尋讀、跳讀，研讀、品讀、粗讀、掃讀等，既培養閱讀速度，又提高獲取資訊的準確性。
解題技巧。題目大致有四類：Mainidea(大意)，Fact(事實)，Inference(推論)和Guessing(詞義猜測)。通過閱讀技巧訓練，前兩類題目應該全部做對。做題時應該“對題尋源”，這樣就能減少盲目性。至於後兩類題目，答題技巧要求高一些，能做多少則做多少。考試時的`閱讀成績是建立在平時大量閱讀基礎之上的。平時讀得多了，考試時就會得心應手。
提高寫的能力
抓常用詞彙、片語和句型。無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、片語和句型。換句話說，有了基本的詞、片語和句型，一般的交際內容就能表達了。
抓常用複合句的寫法。大學聯考作文的評分標準已經對學生使用複合句的能力提出了要求，而且它們也是高中語法學習中的重點。複合句式的正確使用可使文章錦上添花。
抓各種體裁的寫作。為了提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作很有必要。總結近幾年大學聯考題，寫作體裁至少出現了應用文、說明文和記敘文三種，因此，比較全面地進行各種體裁強化訓練勢在必行。
提高譯的能力
儘管沒有直接對翻譯部分的考查，但是整張英語試卷都滲透著對學生翻譯能力的考查。因此學生應該在擊破詞彙，看出句型和單複數、時語態等幾個方面加以注意，由此提高對試題以及要求的理解，從而提高解題能力和考試成績。
