作為家長望子成龍，我們都知道，對於孩子的英語寫作想早早培養，那麼到底該如何培養呢？本文是小編精心編輯的如何提高小孩子的英語寫作技巧，希望能幫助到你！
1,讓孩子看其他小朋友寫的英語文章,激發他們內心的好勝心和鬥志,多數孩子都不希望自己比同伴差。但是這種方法不適合意志消沉、內向的孩子,因為這樣做可能會讓他們更自卑。
2,可以讓孩子報名參加一些英語演講、英語寫作比賽。
3,多給孩子閱讀英語小故事,並告訴孩子他們自己也可以使用英語寫故事,並且如果寫的好,還能夠在雜誌上發表呢。
4,小孩子也有自己的偶像,可以先借助偶像的力量,比如讓孩子用英語給偶像寫封信。
5,如果能夠給孩子交上一個好“筆友”,來往之間用英文寫信就好了。
6,如果平時有記日記的習慣,不如就和孩子一起使用英文寫日記吧。
如何提高國小生英語寫作能力:先說,後寫
如果孩子都難以使用完整的英語句子將自己的意思表達出來,那麼直接就讓他們寫作的話,就會非常困難了。所以,家長要先鍛鍊孩子說的能力,對國小生來說,說的時候要注意用詞的準確,注意使用正確的語法規則。
比如,國小生英語寫作中,經常會出現這類題目“描述一件你最喜歡的玩具/一個你最喜歡的人“等等,這時家長就可以給孩子說,”【Who is your favorite?】“,孩子可能會說”【mother!】“,然後家長再接著問”【Why do you like your mother?】“,孩子可能會回答”【My mother is beautiful, mom is gentle!等等】“。就這樣先引導孩子說出來,然後再鼓勵他們將剛才所說的寫下來。
如何提高國小生英語寫作能力:先模仿,後創作
剛開始寫英語作文,孩子們總是覺得無從下手,所以,這時可以放低要求,先從模仿開始。仿寫可以是區域性的、片段的,也可以是整體的。仿寫能使孩子寫有樣板,練有目的,是初學寫作的孩子行之有效的方法之一。他們能把學到的短語、句子用到作文中,做到學練結合,興趣大增,並且覺得寫作不是難事。
這裡要特別指出的是家長在指導學生模仿範例寫作時,要充分利用好課文,因為每個單元都有一個部分是一篇語段,難易程度適中,非常適合孩子模仿。當孩子學完一個完整的單元,家長就可以根據本單元的教學要點,幫助孩子系統歸納、整理語言知識點,可以圍繞一個人、一件事或一個動物寫一篇短文,要求孩子注意模仿例文的時態和語態來寫。
通過仿寫訓練,能引起學生對英語時態和語態的重視。模仿例文仿寫。通過對比,使學生對同一時態不同人稱動詞的運用有了更深刻的理解,而不僅僅停留在記憶的層面上,也可免去老師重複的講解和提醒。
比如在5b中關於my classmate的小短文,文中介紹了jim家庭、愛好、生活習慣等。教師可以充分利用這一主題,讓學生介紹自己的同學,比如:一般現在時“he lives in… goes to school by…. his father is….”現在進行時 “he is studying…. ” 一般將來時 “he is going to… next week.”一般過去時“he had a birthday party yesterday.”國小基本的四種時態都可以得到充分運用。
如何提高國小生英語寫作能力:日常積累
想要順利地寫出優秀的英語作文,豐富的知識積累是必須的,不但要有作文框架的積累,還要有充足的詞彙量,有一些可供模仿的佳句,或者是可以為文章增添色彩的諺語名言等等。
豐富詞彙量是寫作的基礎,因為沒有詞彙,孩子就難以寫出完整的句子,表達時也會顯得很牽強。所以,家長可以利用艾賓浩斯遺忘曲線來教孩子記單詞,做好學習規劃,並且要很好執行。
此外,我們樂寧教育採用的自然拼讀教學法,是國際上公認的最簡單有效的學習英語的方法。學通了自然拼讀以後,孩子就能擁有見詞能讀、聽音辯詞的能力,這樣在日常的英文閱讀中,就可以積累大量的詞彙,不必再刻意背誦。
最後,如果孩子的詞彙量很少,並且自然拼讀也沒有學過的話,家長可以從最基本的入手,將國小階段需要掌握的單詞彙總出來,然後按照衣服類、購物類、水果類、感情類、動物類等等進行歸類。然後就可以一個板塊一個板塊的進行訓練。可以採用單詞卡片,單詞表或者是製作單詞海報的形式。
如何提高國小生英語寫作能力:養成良好的閱讀習慣
如果沒有良好的閱讀習慣,沒有接觸到豐富的知識和故事,又怎麼能寫出來優秀的東西呢?而且對於國小生來說,本身的生活經驗是比較少的,他們正在對這個世界充滿了探索的慾望和好奇心。因此,給孩子閱讀不同的書籍,能夠讓他們通過書本認識世界,也才能形成自己的見解。並且不同的閱讀資源也有不同的寫作方式,通過閱讀,孩子也能形成自己的寫作風格和偏好。由此才能真正具備寫作的能力。
在培養孩子的閱讀習慣時,一定要注意給孩子提供原版英語書籍,因為原汁原味才更有教育意義。也不要怕孩子讀不懂,像我們樂寧使用的朗文原版英語繪本,屬於分級教材,家長可以選擇最適合孩子英語水平的。
如何提高小孩子的英語寫作技巧篇二建議戶外活動中找素材
其實英語寫作不止關乎語言能力，和中文寫作一樣，它同樣需要從生活中汲取靈感。
在美國，幼兒園大班到國小二年級的孩子，每週都會進行寫作訓練，內容大多和日常生活直接相關。
例如，他們每天會在課堂討論的基礎上，描寫當日天氣，或記錄當天的趣味活動；每週，老師們都會帶孩子去動物園、公園等戶外場所，要求他們寫下當天的見聞。因為有了實際經驗，孩子們在寫作文時，能夠有感而發，寫出更多生動有趣的細節。
建議家長多帶孩子體驗生活，視野拓寬了之後，寫作內容自然而然也就更多了。
建議和孩子頭腦風暴寫作要點
在開始準備簡單的段落寫作前，為了拓寬孩子的寫作思路，尤其針對幼兒園大班至國小低年級學生，家長可以先與孩子一起頭腦風暴，回憶活動細節，列出寫作主題以及素材要點。
比如，可以先和孩子聊聊，最近生活中有沒有發生比較有趣、難忘的事情，用哪些詞來形容它最合適？在此過程中，讓孩子記錄或畫下關鍵資訊。
在此提供兩個可行的.思維引導方式：
讓孩子描述“五感”
針對幼兒園大班及國小低年級孩子，家長可以讓孩子描述“五感”（視覺、聽覺、感覺、嗅覺以及味覺），回憶整個活動。
在描述事件時，家長可以遵循這樣的方式引導孩子：What did you see/hear/feel/smell/taste？（你看到/聽到/感受到/聞到/嚐到了什麼？）
回憶“5W+1H”關鍵要素
針對國小高年級學生，家長可以和孩子一起回憶“5W+1H”要素，寫作生動有趣的英語作文，包括When（何時）、Where（何地）、What（何事）、Who（何人）、Why（何因）以及How（怎樣發生？）
要注意，孩子們的思維跳躍，如果在互動過程中，蹦出一些語法錯誤的句子，家長千萬不要去評判對錯，打擊孩子的積極性。
因為，在第二語言學習的過程中，初學者的語言輸入程度不夠，沒有邏輯組織能力，但是隨著學習的進一步加深，孩子語言表達邏輯性會自然而然的提高。
此外，如果孩子對事件的描述與成人所見的不同，家長千萬不要限制孩子的想象力，比如，如果有孩子說I saw flowers in swimming pool. 家長千萬不要告訴他們泳池裡沒有花，而是進一步引導孩子，這朵花長什麼樣、它是什麼顏色的，鼓勵孩子的創作熱情。
建議共同整理寫作思路
有了第二步零散的記錄後，接下來，就是思路的整理階段了（categorization），此時，家長可以要求孩子從剛才零散記錄的關鍵詞中，選出他們認為重要的資訊，並對其進行歸類整理。
家長甚至可以和孩子一起畫一張思維導圖（mind map），一起構思寫作思路。
建議提供寫作句型模板
針對幼兒園大班及國小低年級孩子，在實際寫作過程中，家長可以自己編或找一些簡單的寫作模板，讓孩子填上剛才討論到的形容詞、動詞或動詞短語，寫出一篇三、五句話的小段落文章。
比如：I feel very ( ) today because ( ).
針對國小高年級學生，家長可以與孩子一起閱讀，並完成較為豐富的短文寫作。通常而言，每個段落包含三個部分：主題句（topic sentence）、觀點論證（justification）和舉例子（example）。主題句是每個段落的主要觀點，論證則是對觀點的進一步解釋，那如何解釋呢，則需要足夠多的例子來支援你的觀點。
舉個例子來說明這三個部分到底如何相互配合。
主題句：It is ( ) to keep the planet clean. One way to keep the planet clean is ( ) .
觀點論證：This is important because ( ). When you ( ) , you( ).
舉例子：For example ( ).
括弧內是孩子可以自由發揮的內容，或者根據閱讀中的內容來回答。這樣循序漸進的練習，既能幫助孩子積累足夠多的範例句型，又能瞭解並掌握英語作文的框架搭建。這種輔助寫作的方法在教學中稱為Scaffolding（支架式教學）。孩子積累了足夠的寫作輔助支援，才能更有信心和足夠多的積累過渡到自主寫作。
通過以上方法，粑粑麻麻將一個複雜的寫作過程一步一步分解開，並在每一步都給到了孩子足夠的引導和幫助，這樣孩子可以在分步完成的過程中得到足夠的成就感，逐步提高英語寫作能力！
最後推薦一些實用書籍，幫助家長在家輔導低年級孩子寫作：
Scholastic Success with Writing 系列（1-6年級）
15 Easy Lessons that buildbasic writing skills in grades K-2 (大班-2年級)
