影響學生聽力的因素其實有很多，關鍵是能夠逐個擊破，最終在日常生活中逐步提高聽力能力，並在考場上穩定發揮。以下是本站小編對聽力影響因素分析，提高聽力能力以及考場上的應對能力的總結，希望可以對你的聽力有幫助！
影響學生聽力的因素
一、詞彙量不夠
詞彙量的掌握程度是影響學生聽力的重要因素。聽力理解中的每一個對話，語段都是由句子組成，而句子的基本單位就是單詞和片語，如果沒有一定的詞彙量，我們便無法把詞彙的意義聯接起來，自然就“聽不懂”。因此，掌握詞彙量的大小一定程度上決定了聽力理解的程度。
二、語音及語調的變化
聽力材料一般由英美本土人士朗讀，他們會根據材料內容加上自己的感情色彩，表現在語調中，這就使語調有了很大的改變。特別是語言中的連讀學生最難聽明白。有時是很簡單的詞，學生也會錯誤地理解成其他的詞。音的變化指的是英語單詞在一個意群中的讀音發生變化。音變主要包括連讀、不完全爆破、增音、省音、同化等，這些音變的產生，對初學者的聽力水平影響很大，因為初學者很難掌握這些發音規律。下面分別來討論一下音變對聽力的影響。
1、連讀;
同一個意群相鄰的前一個詞的詞尾音常可以與緊接它的一個詞的詞首的音連起來讀，這叫連讀。它是一種很自然的滑音，連讀必須是在同一意群中。主要有下面三種情況：
a.相鄰的前一個詞以子音結尾，後一個詞以母音開頭，如:not at all這個短語，連讀時聽起來就像是一個單詞。
b.相鄰的前一個詞以字母r結尾，後一個詞以母音開頭，這時，/r/要讀出來，並與這個母音連起來念，如：looked for～it.
c.相鄰的前一個詞尾和後一個詞的詞首都是母音時往往可連讀，即中間不停頓，聽起來好像一個詞，如：the idea(r)of it.
2、不完全爆破;
不完全爆破即失去爆破，就是在某些情況下，只須做出發音的準備，但並不發音，稍停頓後就發後面的音，主要有下面幾種情況：
a.爆破音中的'任何兩個音素相鄰時，前者發不完全爆破音如: we’re going to work on a farm nex(t) tuesday.
b.爆破音在摩擦音前面時不完全爆破。如: goo(d) luck，mr bell.
c.爆破音在鼻子音前面時不完全爆破。如: it ma(d)e me happy.
三、文化背景
很多學生對英美國家的文化及歷史不甚瞭解，而東西方文化明顯有差異，比如說風土人情、生活方式、習慣等等，缺乏這方面的知識聽力也會產生問題。 a: why didn’t john go to the party yesterday?
b: he had been with god.
如果聽者不瞭解西方人使用be with god是委婉地表示die，就不能正確理解答句的意義。
