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一、(2016·梧州)現代文閱讀。
他在歲月面前認了輸
丁立梅
①他花兩天的時間，終於在院門前的花壇裡，給我搭出兩排瓜架子。豎十格，橫十格，勻稱如巧婦縫的針腳。搭架子所需的竹竿，均是他從幾百裡外的鄉下帶來的。難以想象，扛著一捆竹竿的他，走在車水馬龍的大街上是副什麼模樣。他說：“這下子可以種刀豆、黃瓜、絲瓜、扁豆了。”
②“多得你吃不了的。”他兩手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐的夕陽裡。彷彿那竹架上，已有果實累累。其時的夕陽，正穿過一扇透明的窗，落在院子裡，小院子像極了一個敞口的罐子。
③我不想打擊他的積極性，不過巴掌大的一塊地，能長出什麼來呢?且我根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地對他的“傑作”表示出歡喜，我說：“哦，真不賴。”
④他在我家沙發上坐，碰翻掉茶几上一套紫砂壺。他進衛生間洗澡，水漫了一衛生間。我叮囑他：“幫我看著煤氣灶上的湯鍋啊，湯沸了幫我關掉。”他答應得相當爽快：“好，好，你放心做事去吧，這點小事，我會做的。”然而，等我在電腦上敲完一篇稿子出來，發現湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是。他正手忙腳亂地拿了抹布擦。
⑤我們聊天，他的話變得特別少，只顧盯著我傻笑，我無論說什麼，他都點頭。我說：“爸，你也說點什麼吧。”他低了頭想，突然沒頭沒腦地說：“你小時候，一到冬天，小臉就凍得像個紅蘋果。”想了一會兒又說：“你媽現在開始嫌棄我嘍，老罵我老糊塗，她讓我去小店買鹽，我到了那裡，卻忘了她讓我買什麼了。”
⑥“呵呵，老啦，真的老啦。”他這樣感嘆，嘆著嘆著，就睡著了。身子歪在沙發上，半張著嘴，鼾聲如雷。燈光下，他頭上的發，腮旁的鬢髮和下巴的胡茬兒，都白得刺目，似點點霜花落。
⑦可分明就在昨日，他還是那麼意氣風發，把一把二胡拉得音符紛飛。他給村人們代寫家信，文采斐然。最忙的是年腳下，村人們都夾了紅紙來，央他寫春聯。小屋子裡擠滿人，笑語聲在門裡門外蕩。大年七年級，他揹著手在全村轉悠，家家門戶上都貼著他的傑作。他這兒看看，那兒瞅瞅，頗是自得。我上大學，他送我去，揹著我的行李，大步流星走在前頭。再大的城，他也能摸到路。那時，他的後背望上去，像一堵厚實的牆。老下去，原不過是一瞬間的事。
⑧我帶他去商場購衣，幫他購一套，幫母親購一套。他攔在我前頭搶著掏錢：“我來，我有錢的。”他“刷”一下，掏出一把來，全是五塊十塊的零票子。我把他的手擋回去，我說：“這錢，留著你和媽買點好吃的，平時不要那麼省。”他推讓，極豪氣地說：“我們不省的，我和你媽還能忙得動兩畝田，我們有錢的。”待看清衣服的標價，他嚇得咋舌：“太貴了，我們不用穿這麼好的。”
⑨那兩套衣，不過幾百塊。
⑩我讓他試衣。他大肚腩，駝背，衣服穿身上，怎麼扯也扯不平整。他卻歡喜得很，盯著鏡子裡的自己，連連說：“太好看了，我穿這麼好回去，怕你媽都不認得我了。”
11(○)他先出去的。我在後面叫：“爸，不要跑丟。”他嘴硬，對我擺擺手：“放心，這點路，我還是認得的。”等我付了款，拿了衣出門，卻發現他在商場門口轉圈兒，他根本不辨方向了。
12(○)我上前牽了他的手，他不習慣地縮回。我也不習慣，這麼多年了，我們都沒牽過手。我再次牽他的手，我說：“你看大街上這麼多人，你要是被車碰傷了怎麼辦?你得跟著我走。”他“唔”一聲，粗糙的手，惶惶地，終於在我的掌中落下來，臉上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕陽晃花眼了吧?什麼時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終於如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。
(選自2015年10月《東臺日報，有改動》)
1.聯絡語境，解釋文中加點的詞語。
言不由衷：這裡是指“我”讚美父親所搭的瓜果架子是“傑作”並非是內心的實話。
2.閱讀⑧～12(○)段，用簡潔的語言概括“我”和父親之間發生的事情。
示例：①“我”帶他去商場購買衣服，他主動掏錢。②父親辨不清方向，他讓“我”牽著手回家。
3.從修辭的角度，賞析下列句子。
什麼時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終於如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。
這裡運用反覆和比喻的修辭手法。反覆使用“矮下去”，突出父親確實老了，把父親比喻為“一株耗盡生機的植物”，生動形象地寫出父親在歲月面前漸漸老去。表現出作者對父親老去的傷感之情。
4.第⑦段運用了哪種記敘順序?說說它在文中所起的作用。
這段話是插敘，交代父親以前的精神狀態非常好，豐富了人物形象，補充了文章的情節，同時，在對比中突顯父親“老了”，“在歲月面前認了輸”，突出了文章的中心。
5.請簡要分析文章以“他在歲月面前認了輸”為標題的妙處。
示例：①題目中的“認了輸”一詞製造了懸念，吸引讀者的閱讀興趣;__②線索作用。本文以“他在歲月面前認了輸”為線索來組織材料，推動故事情節的發展;__③暗示文章主題，以父親的老去表示“我”內心強烈地意識到自己的責任。
二、(2016·孝感)現代文閱讀。
手掌裡的清涼
①樹陰下，有一大一小兩個孩子，大的約七歲，小的看來不到三歲。樹下有幾個用磚塊砌起的墩子，大的孩子以磚墩當桌子趴在上面做作業，小的也拿了一截鉛筆在一張紙上胡亂畫著。
②他們是兄弟倆，大的孩子放了暑假，從農村到這座城市打工的父母便把兄弟倆從家裡接來，與他們團聚一些時日。
③風就是一個淘氣的孩子，特別愛惡作劇，越是酷熱，它越是要把自己藏起來。弟弟大約是受不了那酷熱，抓耳撓腮的，滿臉通紅，有汗水從腮上掉了下來。這時，哥哥好像變戲法一樣，從樹椏上拿出一把扇子。確切地說，那不是扇子，只是一小塊三夾板，拿繩子綁上了一根小木棍做柄。哥哥捏著那柄一個勁地給弟弟扇著。
④【甲】熱熱的風讓兄弟倆感覺不到一絲涼快。這時，哥哥兩眼直直地從街的缺口處望過去，他渴望有風吹過來，可是沒有。
⑤【乙】哥哥顯得非常失落。他下意識地四處瞅著，眼光突然就落到了一個地方，那多麼像一塊側立起來的池子。也許他思緒的魚兒已游回到了家鄉，他家門前有一塊池塘，不管多熱的天，只要坐在池塘邊樹下的青石墩上，將雙腳伸到水裡，就會有一股透心的涼從腳下一直涼到頭頂。
⑥哥哥來到了那“側起的池子”前，他是認識的，那是一塊玻璃。下面是牆磚，玻璃有些高，他踮了踮腳，仍然夠不著那玻璃。隨之，他“吭哧吭哧”地搬來幾塊磚頭，順著牆根碼起來，站在磚頭上，他這下能夠著了。他將雙手貼在玻璃上，感覺到了陣陣涼意。
⑦這時，他突然想起什麼，趕緊將弟弟抱了過來。他要抱著弟弟站到那碼好的磚頭上，可就是上不去。努力幾次後，他放棄了——因為他明白，憑著自己的力量，是不能抱著弟弟上到磚頭上去的。
⑧他想了想，將弟弟抱回到樹陰下，把自己的雙手在玻璃上貼了一會兒，然後趕緊去握住弟弟的手。幾乎在兩個多小時裡，哥哥就一直重複著這樣的動作。
⑨直到快中午了，在工地上做飯的母親來叫兄弟倆去吃飯，哥哥的這一動作才停止。媽媽問哥哥：“孩子，你為什麼要這樣做呢?”哥哥說：“我不能讓弟弟熱著，再說弟弟要是熱得哭了起來，會影響爸爸媽媽工作的。”媽媽的兩眼不禁紅了，可哥哥似乎沒有看到媽媽的表情，只顧高興地說下去，“媽媽，我知道陰處的玻璃會是涼的，想不到城裡的玻璃會這麼涼。”
⑩媽媽本想告訴兒子：這玻璃之所以會這樣涼，是因為玻璃後面的屋子裡有大功率的空調。可媽媽沒有說，她相信能將一手清涼傳遞給弟弟、心中想的是讓爸爸媽媽安心工作的孩子，無論將來的日子過得如何，他都是人間最富有的。(段奇清/文，選自《銅陵日報》，有刪改)
1.本文標題原為“兄弟倆”，後來改為“手掌裡的清涼”。通讀全文，說說這樣改的好處是什麼?
①題目新穎有美感。手掌一般是傳遞溫暖的，這裡用“手掌上的清涼”為題跳出了人們的思維定式，吸引讀者的閱讀興趣;②暗示了文章的中心(主旨)。由手掌上傳遞清涼來體現哥哥對弟弟的關愛，很有意蘊。③以“清涼”為線索行文，使文章思路清晰，結構完整。
2.梳理全文內容，將表格裡的內容填充完整。
天氣酷熱 |
(1)渴望(期盼) 清涼 |
哥握弟手 |
(2)傳遞(給弟) 清涼 |
3.按要求品析語言。
(1)風就是一個淘氣的孩子，特別愛惡作劇，越是酷熱，它越是要把自己藏起來。(從修辭角度賞析句子)
運用比喻(擬人)的修辭手法，把風比作淘氣的孩子，生動形象地寫出了天氣的炎熱。
(2)他“吭哧吭哧”地搬來幾塊磚頭，順著牆根碼起來，站在磚頭上，他這下能夠著了。(品味加點詞語)
擬聲詞，這裡指哥哥搬磚時發出的粗重的喘氣聲，寫出了他搬磚的費力。
4.以下句子是從文中抽取出來的，如果將它還原，你認為應該放到【甲】【乙】兩處的哪一處?
哥哥扇起的風，將磚墩上的灰塵攪起，在樹葉縫隙篩落的陽光的照射下，就像一綹綹舞動的火。
甲
5.媽媽為什麼相信“無論將來的日子過得如何，他都是人間最富有的”?請從哥哥的性格特點方面作答。
因為他對身邊的人有愛心，懂事(體貼父母)，遇到困難肯動腦(聰明)，而且肯吃苦，有毅力。他具備瞭如此多的優秀品質，所以，媽媽相信無論將來的日子過得如何，他都是人間最富有的。
