長沙會考模式已經走在全國前列。在新聞釋出會現場，長沙會考將“綜合素質評價結果作為招生錄取依據”的模式，被教育部相關負責人點名表揚。會考改革到底改什麼?長沙會考改革還可以有哪些突破點?考生要如何適應新會考?下面本站小編帶大家一起來看看詳細內容，希望對大家有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生考試網!
改革1 推行國中學業水平考試
首先要推行國中畢業水平考試，將國中畢業和高中招生考試“兩考合一”，合併為國中學業水平考試，實現“一考多用”，減輕學生多次備考負擔。其次，要改進考試成績呈現方式，可以採用分數、等級等多種形式呈現，鼓勵有條件的地區實行“等級”呈現，克服分分計較，避免過度競爭。
另外，要改革招生錄取辦法。具體來說，試點地區要改革錄取計分科目的構成。從國中學業水平考試科目中選擇部分科目作為錄取計分科目，除語文、數學、外語科目外，根據文理兼顧、負擔適度的原則，確定其他具體科目及數量，防止群體性偏科和加重學生負擔。要將體育科目納入錄取計分科目，科學確定考試分值或等級要求，引導學生加強體育鍛煉。有條件的試點地區，在國中學業水平考試各門科目合格的前提下，也可以給予學生一定的自主選擇錄取計分科目的機會，發揮學科優勢，促進學生髮展興趣愛好。
教育部相關負責人特別提出，在考試內容上強調提高命題質量，減少單純記憶、機械訓練性質的內容。同時，不是把所有的考試科目都納入錄取計分總成績，沒有納入總成績的科目考試成績合格即可。學生在選擇錄取計分科目時，要做到文理兼顧，不能只選文科類科目，也不能只選理科類科目。同時提出，各地可針對不同學科的性質和特點，確定具體的考試方式和方法。
【長沙現狀】
1.目前實行國中畢業和高中招生考試兩考合一;2.會考考試成績呈現採用單科等級制;3.考試科目為語文、數學、英語、文綜、理綜、體育。
改革2 完善學生綜合素質評價
《指導意見》明確，綜合素質評價要根據義務教育的性質、學生年齡特點，結合教育教學實際，細化和完善思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面的評價內容和要求，充分反映學生的全面發展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規範養成和突出表現。國中學校和教師要指導學生做好寫實記錄，整理遴選具有代表性的活動記錄和典型事實材料。國中學校要將用於招生使用的活動記錄和事實材料進行公示、稽核，為每位學生建立綜合素質評價檔案，提供給高中學校招生使用。
試點地區要將綜合素質評價作為招生錄取的依據或參考。地市級教育行政部門要明確綜合素質評價使用的基本要求，高中學校根據學校辦學特色制訂具體的使用辦法，使綜合素質評價在招生錄取中真正發揮作用，促進學生全面發展。
【長沙現狀】綜合素質評價作為高中招生錄取的依據和參考，在高中錄取時，按照學業成績等第、綜合素質評價結果、政策性加分、語數外成績的順序甄別。這個模式被教育部點名表揚取得積極效果。
改革3 取消體育、藝術等競賽類加分專案
根據《指導意見》，要給予有條件的高中階段學校一定數量的自主招生名額，招收具有學科特長、創新潛質的學生，推動高中階段學校多樣化有特色發展，滿足不同潛質學生的發展需要。另外，要大幅減少、嚴格控制加分專案。取消體育、藝術等競賽類加分專案，相關特長和表現等計入學生綜合素質評價檔案，在招生錄取時作為參考。同時，實行優質普通高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內國中的辦法，招生名額適當向農村國中傾斜，促進義務教育均衡發展。
【長沙現狀】
目前，師大附中、長沙市一中、長郡中學和雅禮中學每年均有“現代實驗學校招生計劃”，通過自主招生的方式來完成。同時，在會考等級制下，長沙會考沒有藝體競賽類加分項。特別值得一提的是，長沙會考多年實行指標生制度，把省級示範性高中的招生計劃40%分配到全市的公辦國中和子弟國中。
政策落地2020年會考長沙將實施新方案
《指導意見》明確了會考改革責任分工和時間進度安排。一是加強省級統籌管理。要求省級教育行政部門制定國中學業水平考試、綜合素質評價的統一要求;選擇有條件的地市進一步擴大綜合改革試點，積極探索基於國中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的招生錄取模式;制訂會考改革實施意見，2017年8月底前報教育部備案。二是以地市為主實施。國中學業水平考試一般由地市組織實施，要求地市制定科學規範的綜合素質評價體系，制定具體的會考改革實施方案並報省級教育行政部門備案。三是綜合改革試點從2017年之後入學的國中一年級學生開始實施，現在的國中在校生、非試點地市仍執行原來的考試招生辦法不變。哪些地市進行試點由自己確定。四是總結經驗，逐步推開，到2020年左右初步形成基於學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式。
記者9月20日從省教育廳獲悉，我省要求各地市建立健全中國小生成長記錄制度和學生綜合素質評價制度，完善初、高中學業水平考試製度。同時，將改進普通高中學校考試招生方式。逐步實行基於國中學業水平考試成績、結合綜合素質評價情況的高中階段學校招生制度。
早在8月底舉行的'長沙市暑期教育工作會議上，長沙市教育局局長盧鴻鳴透露，將在廣泛調研的基礎上制定新會考方案，並聽取社會意見，促進會考改革與新大學聯考改革方向對接。按照“三年早知道”原則，新會考最快將於2019年開始實施。20日，長沙市教育部門相關負責人表示，將力爭在明年年初向社會發布長沙新會考方案，按照教育部的最新規定，2020年會考或將正式實施新方案。
[觀點]長沙會考可實行等級、分數“雙軌制”
長沙市周南實驗中學副校長蔣春華認為，長沙目前的會考中招制度和教育部發布的《指導意見》高度一致，長沙現行的會考中招模式值得肯定。他表示，“等級制”初步改變了以升學考試科目分數簡單相加作為唯一錄取標準的做法，淡化了師生、家長對學生學業成績的分分計較，有利於保護學生的學習積極性，提高教師分層教學、因材施教的意識，為學生的全面發展留下空間。但是，蔣春華坦言，“等級制”在實施過程中，也出現了一些弊端，比如：均衡發展更偏向於平均發展，於是用“單科千分之一”提升等級參與錄取補充;再比如，很多學生因一分之差，出現等級之別，一點小失誤和稍有偏科對升學影響太大。另外，大學聯考目前仍實行分數制，會考中單純分數制，與大學聯考並不接軌。
他認為，長沙會考可實行等級、分數“雙軌制”，既保護均衡發展的學生，也保護優勢科目明顯同時個別科目偏科的學生。“我認為可以在每個科目劃分一定分數段內的學生，都可以在錄取時享受一個較低科目成績提高等級參與錄取。”
由於等級制區分度不夠的弊病，不少長沙家長曾呼籲成績呈現能回到“分數制”。對此，長沙麓山國際實驗學校副校長向雄海表示：“按照教育部的政策，長沙會考不可能回到分數制。”在他看來，比較理想的方式是，在會考總成績等級一致的情況下，招生學校可參考部分科目的分數，以及綜合素質評價情況，來錄取學生。
還有業內人士認為，長沙新會考可以對錄取計分科目的成績採用分數制，其餘科目實行等級制;綜合素質評價還是實行等級制;然後以“分數+等級”兩者一起構成考生綜合成績，成為高中錄取依據。
