【備考點】 掌握標點符號的用法，會正確使用標點符號。
【應考點】 根據標點符號的作用與性質，能正確地使用它，附表為幾種常用標點符號的用法。
【連結考題】
體會下列句子中省略號的用法。(把相應的數字符號填在括號裡)
①、表示文中省略的部分;
②、表示語音的停頓;
③、表示話沒說完。
⑴、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮的歷史、變遷…… ( )
⑵、周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我!大家要沉著，不要……”
⑶張指導員望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”( )
(分析)第一句省略號前是“說起了小鎮的'歷史、變遷”，表示不止說了這些，文中省略了。所以選第①種;第二句是周恩來話沒有說完，故選第③種;第三句指導員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續續的，故選第②種。
【專項突破】
1、給下面一段話;加上標點。
2、 據說蘇東坡有一次作詩時 有意將 申 字寫成 甲 字 詩作完後 他周圍的朋友個個讚不絕口 獨有一個人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話東坡大人 其中一個捧場的對笑者喝道 不 蘇東坡意味深長地說道 我想他笑的絕不是我
3、比較每組句子，在標點運用完全正確的一組後打“√”。
我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什麼事都不能三心二意。”
周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份”!
我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什麼事都不能三心二意。”
周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份!”
我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什麼事都不能三心二意。”
周總理接著說“好了，別生氣了，再給你拿一份”!
【三】修改病句
【備考點】
內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：
成份殘缺;搭配不當;重複羅嗦;語序顛倒;前後矛盾;用詞不當;指代不明;分類不當;不合事理;含糊不清等。
【應考點】
1、先找出句子的主幹，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。
2、如果句子主幹沒有毛病，就檢查輔助成份與主幹搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。
4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。
【連結考題】
(1)學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。
(分析)這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課?誰受到了教育?
(2)我遊覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古蹟。
(分析)這個句子的病因是搭配不當。根據常識知道，南京長江大橋不屬於古蹟。
(3)秋天的北京是一個迷人的季節。
(分析)這個句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。
(4)全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。
(分析)這個句子的病因是前後自相矛盾，“全班同學”中包括王娟同學。既然都到了，怎麼王娟同學沒有到呢?
(5)看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國遊客都不住地讚歎不已。
(分析)這個句子的病因是重複羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“讚歎不已”是不停地稱讚。
(6)一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。
(分析)這個句子存在不合事理的現象，怎麼能聞到聲音呢?
