教你四妙招成功搞定的銜接
第一招：認清區別——目標明確
就英語而言，國中和國小英語的區別主要體現在三個方面：
一、權重不同
由於的升學規則，國小英語不如國小數學重要，但是到了中學，英語和數學的比重完全相同。從歷年新七年級的分班考試的內容便能得知英語也是考查的重點，比重不低於數學。
二、側重不同
1)國小英語知識學的很“廣”，但到了中學卻是紮實每一個知識點，更“深”。
2)國小英語側重於興趣教學，而中學英語不僅有興趣教學還有以會考大綱為基準的系統教學。
3)國小英語側重於“聽說”訓練，而中學英語則是“聽說讀寫“四大技能並重。
4)國小英語側重於簡單的交際用語，而中學英語不僅側重於交際用語，同時還要學習西方國家的文化，使語言成為跨文化交流的工具。
三、要求不同
國小英語考試，無論是劍橋五級(KET，PET，FCE)還是三一口語考試，都以通過為標準。但是中學英語要力爭高分，滿分。據不完全統計調查顯示，會考一分之差，名次倒退2300名。
第二招：制定計劃——把握暑假
暑期大概有60天，非常關鍵。進入國中之後很少會有大塊兒的空閒時間，因此，無數的孩子進入國中後都感覺時間緊迫，沒有自己安排學習的時間。而部分學校已經組織被點學員進行國中知識的提前學習，一週一次，目前已經快學完了七年級的內容。如果不把握住這個暑期，開學之後孩子一定會落後!無論是報補習班還是在家中自學，都要制定計劃。能實行的計劃才是最好的計劃!去除旅遊放鬆的時間，如果這個暑期能夠保證有21天連續的.學習時間，一定會有效果。可以給大家簡單規劃一下：
1)如果如果每天背20個單詞，21天可以背420個，會考詞彙量要求是單詞1671個，短語300個，句型50個。
2)如果每天讀2篇200詞左右英文文章，21天閱讀量可以達到8400左右，國中閱讀量要求(除課本外)七年級要求4萬，八年級要求10萬，九年級要求15萬。
3)如果每天背1篇英文文章，21天可以背21篇，100個孩子裡，只有1%的孩子能背誦10篇英文文章。
4)如果每天學1個英語知識點，21天可以學21個英語知識點。會考英語語法有18個高頻考點(05-09五年會考)：
1.人稱/物主代詞;2.不定代詞;3.疑問代詞或疑問副詞;4.時間介詞;5.連詞;6.形容詞比較級或最高階;7.簡單句;8.現在完成時;9.現在進行時;10.一般過去時;11.一般現在時或一般過去時被動語態;12.情態動詞的基本用法;13.主將從現;14.非謂語動詞;15.賓語從句;16.短語搭配;17.情景對話;18.單詞辨析。
5)如果每天寫1篇200詞的英文文章，21天可以寫21篇。
會考英語寫作重點話題：
1.關於學習英語的話題：HowtolearnEnglishwell?
2.關於健康飲食的話題：Howtokeephealthy?
3.寫通知：Notice,Discussion
4.環境問題：Environmentalproblem
5.介紹自己的興趣和愛好：What'syourhobby?
6.寫書信：ALetter
7.介紹節日：TheSpringFestival
8.觀點對比：Whichonedoyouprefer,thecarorthebike?
6)如果每天堅持練習30分鐘聽力，21天可以讓你的耳朵變“強”!
以上的這些“如果”不是都做，只做其中一件，把它做透，做好，一定會有效果的!
第三招：調整心態——從頭再來
無論我們曾經是否優秀，都已經是過去時態。進入國中之後，很少有人知道我們在國小表現如何。所以，小初銜接是每位同學的新起點，是一條新的起跑線，與其“戰戰兢兢”，不如“輕輕鬆鬆”，扔掉包袱輕裝前進，才會跑的更快，更穩。如果你曾經優秀，請更加優秀;如果你曾經失敗，請重新站起來!只要有從頭再來的心態和積極主動的熱情，對新環境，新老師，新同學的陌生就不可能成為你順利過渡的障礙。
第四招：培養習慣——贏在起跑線
除了課前預習，課上跟緊，課後複習以及整理學習用品的好習慣外，還有4個習慣是國中生，乃至高中生都應該養成的。
一、學會了，才算學了——質量大於數量。無論在學習上，還是在生活上，許多孩子都會犯同一個錯誤，都覺得學過就等於學會，做了就等於做好了。這是典型的做表面功夫，是急需改正的。質量要比數量更重要，做20道題錯10道還不如做10道題錯1道!進入國中後，一定要養成“學會了，才算學了”的做事學習態度，它能讓孩子明白凡事都是要從效果，而不是形式出發的。
二、上進和主動才是王道。學習是需要自主的。舉個例子，非典期間大部分學校都停課了，孩子都放假回家學習了，有位同學做了一件令人震撼的事，他在家中就像在學校一樣，早晨8點半開始學習，45分鐘後休息10分鐘，再學45分鐘。等到回校的第一次大考，那個孩子從班級裡的十幾名一下衝到了年級前十名!不是為別人學，而是主動學。
三、“拿了橘子跑啊!”範瑋在電影裡說過這句話。實際上是句英文Knowledgeispower!——知識就是力量!可是我不是這麼認為的。Theuseofknowledgeispower!我認為知識本身並不是力量，知識的運用才是。因為如果知識只是儲存在我們的腦海裡不去使用，就毫無價值，更談不上力量了。例如，學會了一個單詞，一個片語或一個句型，應該馬上迫不及待的去使用，用英語說句話，或造個句子在作文裡，這樣才算是學會了，不要被動的看到了才會想起來，不看到就永遠也不會主動的用，那是成功的學習，失敗的應用，學完之後知識死在了腦子裡。
四、“我的原創。”進入國中之後的英語學習除了會講解國小的“什麼”和“怎麼樣”，還會講解“為什麼”。這就要求學生對知識的理解更深入，如何做到更深，更透徹的理解每一個英語知識點?學生要培養自己總結知識的習慣。別人的方法自己用起來總是不那麼順暢，因為那是別人的思維和別人的創造。所以不如鼓勵學生用自己的方法，如口訣，圖形等去總結複雜和記憶困難的知識。現在這個社會，什麼樣的人是人才——會創新的人!
