(1)應該培養孩子預習、複習的習慣：但是在適應階段為了不耽誤孩子的學習，參加一下輔導班，資助孩子在過渡階段能跟得上課程進度。
(2)家長也可以拿出必然的時間：在輔導孩子完成作業之餘，還可以和孩子一起做一些趣味練習或者益智題，培養孩子的學習興趣，同時又可以防止無休止的家庭作業讓孩子產生反感的`情緒。
(3)可以給孩子準備一個錯題本：及時糾正錯題孩子做錯題是經常發生的事，從糾正錯誤入手也是輔導孩子的好方式。孩子每次作業或考試出現錯誤，就讓孩子在專用的簿本上將標題問題抄下，然後按正確的方法重做一遍。之後分析錯誤原因。過一段時間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的型別彙總，看一看哪部分錯的最多，哪種錯誤原因最為常見。
(4)做讀書條記和摘要：讀書時條記和摘要主要包羅以下方面的內容：①記下書名、作者;②採摘生字、新詞及佳句;③記錄主要人物和主要內容;④在書上批註;⑤列提綱;⑥寫讀後感。
(5)學會使用工具書：使用工具書的能力對於國中生來說，最主要的是學會。要有運用部首、音序等查字法迅速、準確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯絡上下文語言環境選擇恰當的義項解釋詞語的能力。
(6)掌握閱讀步驟和方法：會閱讀的一般步驟當孩子掌握必然量漢字時，可以逐步培養他們掌握閱讀的一般步驟：初讀，瞭解全文大意，劃出生字、新詞;再讀，帶著文章“寫的什麼”和“怎樣寫的”兩個問題熟讀，讀後分段寫出段意，然後把幾段的意思聯絡起來，掌握文章的主要內容;精讀，抓住重點段落和重點詞語細讀，加深對課文內容的理解，在此基礎上，概括文章的中心思想和寫作特點。熟讀，按課後“作業與練習”的要求，進行寫和練，達到讀好一篇文章的目的。
(7)具備多種思維方法：發展思維能力是進行方法指導的一項重要內容。教給孩子思維方法除了讓他們學會將所學知識進行分類、比力、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應重視求異思維、發散思維、辯證思維等思維方法的培養，使孩子的思維能夠靈活運轉。
