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大學聯考改革元年:各省份2017大學聯考將如何考

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2016年大學聯考,除北京、上海、天津、江蘇、浙江五地外,全部使用(或部分使用)全國卷的省份達到26個。2016年大學聯考全國卷共有3套,分別是全國Ⅰ卷、全國Ⅱ卷、全國Ⅲ卷。那麼,2017年大學聯考,各省份的試卷使用情況會發生怎樣的變化?下面本站小編帶大家一起來看看!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生考試網!

大學聯考改革元年:各省份2017大學聯考將如何考

  2017年大學聯考

  考試不變地區

1、全國Ⅰ卷地區:河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建

2、全國Ⅱ卷地區:甘肅、青海、內蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、西藏、陝西、重慶

3、全國Ⅲ卷地區:雲南、廣西、貴州、四川(四川2017年所有科目使用全國卷)

4、海南省:全國Ⅱ卷(語、數、英)+單獨命題(政、史、地、物、化、生)

5、山東省:全國Ⅰ卷(外語、文綜、理綜)+自主命題(語文、文數、理數)

6、江蘇省:全部科目自主命題

7、北京市:全部科目自主命題

8、天津市:全部科目自主命題

  說明:

考試不變地區是指2016年大學聯考這些地區怎麼考,2017年仍然怎麼考。2016年大學聯考考試模式為3+文綜/理綜 的地區,2017年大學聯考仍是3+文綜/理綜。大學聯考大綱、教材、考試的每科分值沒有變動。唯一變化的是,四川2016年大學聯考部分科目使用全國捲進行過渡,2017年四川大學聯考全部科目將使用全國卷。

  2017年大學聯考

  考試改革地區

1、上海市:3+3,具體參考下圖

2、浙江省:3+3,具體參考下圖

說明 2017年大學聯考除浙江、上海因實行改革變化較大外,全國其他地區保持穩定,考試模式仍與2016年保持一致。考試不變,這對2016年大學聯考沒有發揮好有復讀念頭的考生來說,是一個極好的訊息。與應屆生相比,由於經歷過一次大學聯考,復讀生更具有優勢,準備復讀的同學就安心復讀吧,不要受到網上關於2017年大學聯考改革、各科分值變化這些謠言的影響。

  應對2017年大學聯考全國卷

  這些複習重點要重視

  語文學科

閱讀複習更講求深度,著重提高讀解能力;語用和寫作複習要講求實用,著重提高書面表達能力。同時,要關注“新題型”,提高複習的針對性,主要包括文言文斷句題、古代文化常識題、名篇名句語境補寫題、古代詩歌比較鑑賞題、事件類材料寫作題等。

  數學學科

數學全國卷最大的特色是“穩定”,每年80%的試題內容都是穩定的`,只有20%的內容是創新的。

2016年數學全國卷試題的四大變化值得關注:

一是弘揚社會主義核心價值觀,試題滲透中國古代數學文化,強調中國古代數學文化的傳統特色。

二是加強邏輯內容的考查。

三是加強應用能力的考查。

四是加強對數學本質的考查。

通過分析從2007年到2015年大學聯考全國卷的學科比例,可以發現一個規律:在全國卷中,代數有10個小題,2個大題;立體幾何有2個小題,1個大題;解析幾何有2個小題,1個大題;演算法有1個小題;概率統計有1個小題,1個大題。還可以發現一個規律:在全國卷中,數列考查的要求低了,概率統計考查更深入了。

要適時調整相關複習的內容及要求,特別是重視選考內容的複習。學生在複習過程中,應注意加強數學能力的訓練。全國卷強調“能力立意”,所以要重視運算能力的訓練,培養合理、準確的運算能力。

  英語學科

建議考生多研讀《考試大綱》與《考試說明》,正確把握複習總體方向。高三還是應充分利用教材,培養和提高綜合運用語言能力。有條件的學校要結合本校學情、校情,在完成必修模組1~5、順序選修模組6~8的教學內容後,繼續學習9~11選修模組的教學內容,以增加學生語言輸入量,拓寬學生文化視野,也能增加高三教學方式的多樣性,提高學生學習興趣和教學效率。

  文科綜合

政治學科全國卷試題經常會考查到一些“冷門”考點,甚至將其作為大題來考,考生應牢記考點內容,從深度和廣度兩個維度掌握好每個考點,做到逐點過關。

歷史學科的複習應加強通史與專題知識的梳理和整合,應梳理歷史知識,揭示政治、經濟、思想文化之間以及中外歷史之間的聯絡等,形成簡約而清晰的歷史線索。

地理學科的複習,需要學生關注社會焦點和熱點問題,及時收集多種媒體上的資訊資料,關注世界與國家發展中出現的新情況新問題。學生也需注意聯絡生活中的自然現象或人文現象,善於發現身邊的地理問題,用所學的知識去探究和解釋這些地理現象和問題。

  理科綜合

物理學科的全國卷試題常以生活、科技、社會、環境為背景,關注物理學發展過程中的重要史實,關注當代科學技術發展的重要成果,複習要加強理論聯絡實際,引導考生關注自然科學發展的最新成果及其對社會的影響。

化學新課程大幅度地增加了實驗探究活動,《考試說明》特地補充22個學生必做化學實驗內容,以強調對實驗教學的重視,複習中,學生要重新走進實驗室,重做典型的動手實驗。