我們已經習慣了目前的高中教學模式——每節課學生不動、老師來回走;但是10月11日，本報報道了2018年吉林省將進入大學聯考改革的訊息。這說明了大學聯考有所變化，下面由小編為整理有關2018年吉林省大學聯考改革的資料，供參考!
實際上，走班制並不稀奇，這樣的教學制度在西方國家已有很長的歷史，中國的大學教育某種程度上也可以視之為走班制。相較於目前高中固定班級的教學模式，走班制不會把學生固定在一個教室，或根據學科的不同，或根據教學層次的不同，讓學生在不同的教室中流動上課。
大學聯考改革後的“3+3”考試模式，前面的“3”是指語文、數學、外語;後面的“3”由學生自己在物理、化學、生物、政治、歷史、地理等6門課中自選3門，數學老師會告訴你，這至少將產生20種以上的排列組合。
這意味著，每個學生的課程表都可能是不同的，學生按照自己的課程表走進不同的教室，聽不同的老師講課，下課後再對照課程表找到下一堂課的教室。
如果看到這兒，你腦中浮現的是一些國外影視劇作品中，課間學生在走廊裡從自己的置物櫃翻出下一堂課的書，然後匆忙奔向下一個教室的畫面，那麼你想得不錯，未來的“走班”差不多就是那樣。
學生和家長能提前做啥準備?
昨天有一位八年級學生的家長孟女士看到報道後致電本報，她想知道，全體學生這樣來回“走班”，會不會走亂啊?自己現在可以做些什麼，讓孩子未來更好的適應高中“走班”教學，適應新大學聯考?
記者採訪了部分高中老師和校長，他們坦言，大學聯考改革後對於學生來說，“走班”之前的選課將是第一關考驗，語數外就不用說了，剩下的要如何在政、史、地、物、化、生中“6選3”，這是學生和家長需要認真思考的問題。
“考慮的維度應該包括孩子的興趣學科、將來的志向、目標大學以及未來社會需求等多方面綜合分析、綜合考量。應該說，對中學生及早進行職業生涯規劃教育是必要的。”
吉林大學聯考改革語文如何備考【改革後的語文將更注重體現語文學科的基礎性和綜合性，優化考查內容，調整選考模組，全面考查語文能力和人文素養。
1.能力目標設計學科化，注重考查更高層級的思維能力，如鑑賞評價能力。
2.適度增加閱讀量，考查資訊時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和資訊篩選處理能力。
3.現行考試大綱規定的2個選考模組分別為“文學類文字閱讀”和“實用類文字閱讀”，要求學生從兩道選考題中選擇1道作答。修訂後的考試大綱取消選考模式，將“文學類文字閱讀”和“實用類文字閱讀”均作為必考內容。
4.在“古詩文閱讀”部分增加“瞭解並掌握常見的古代文化常識”的考查內容。
備考啟示：
今後的大學聯考語文試題，勢必會從新聞、科普文、學術論文、文學作品等材料中，選取更多生動鮮活的事例，意在引導考生將自身的發展與國家和民族的前途命運緊緊聯絡起來。考生在以後的備考中，一定要增強“時事語文”意識，及時閱讀新聞報刊，保持對社會現實的敏感度。此外，還要加強對古代文化基礎知識尤其是古詩文的積累，融匯歷史知識，對中國傳統思想的發展脈絡有基本的瞭解。
吉林大學聯考改革數學如何備考大學聯考改革後，數學在能力要求內涵方面，增加了基礎性、綜合性、應用性、創新性的要求，增加了數學文化的要求。同時對能力要求進行了加細說明，使能力要求更加明確具體。在現行考試大綱三個選考模組中刪去“幾何證明選講”，其餘2個選考模組的內容和範圍都不變。考生從“座標系與引數方程”“不等式選講”2個模組中任選1個作答。
備考啟示：
今後的'大學聯考數學命題，更多是以一道題為載體，呈現給考生一類題，通過這道題讓考生掌握化歸與轉化的思想方法，以及解決某一類問題的通用方法，從而達到檢查能力水平的目的。同時，命題還會充分考慮考生數學能力的個體差異。絕大多數試題的解答方法、思維方式不是唯一的，而是多種多樣的。通過方法選擇、解題時間長短，區分出考生能力的差異。
考生在數學刷題過程中，一定要養成歸納總結的習慣，同時做到有意識地訓練舉一反三、一題多解，找到最科學的方法。
【歷史】
現行考試大綱規定的6個選考模組分別為“歷史上的重大改革” “近代社會的民主思想與實踐”“20世紀的戰爭與和平”“中外歷史人物評說”“探索歷史的奧祕”和“世界文化遺產薈萃”。修訂後的考試大綱刪去選考模組“近代社會的民主思想與實踐”“探索歷史的奧祕”和“世界文化遺產薈萃”，其餘3個選考模組內容和範圍都不變，考生從3個模組中任選1個作答。
備考啟示：
歷史學科開放性的題型，給了考生足夠的思考空間展開對二者關係的討論。今後只會越來越多。此外，整合歷史知識、探求並解決歷史問題的能力也是今後大學聯考考查重點。
