昨日(23日)江蘇省大學聯考新方案正式公佈，確定為“3+3”模式，於2021年大學聯考正式實施!下面本站小編為大家帶來最新情況!
江蘇走“3+3”的路徑，是必然的。要讓新方案平穩落地，發揮制度性優勢，還有不少細節性問題需要深思和解決。
江蘇大學聯考新方案確定為“3+3”模式，將從2018年高一入學的高中生開始啟動，2021年大學聯考開始實施。
大學聯考科目設定
和現行大學聯考方案相比，江蘇省普通大學聯考統考科目仍為語文、數學、外語3門，保持不變;選考科目由現行的“6選2”調整為“6選3”，即由學生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6門科目中自主選擇3門選考科目，並計入高校招生錄取總成績。
江蘇大學聯考總分
目前的總分是480分，改革後將會是幾分，目前還不確定。但專家表示，肯定會比480分高。據稱，浙江大學聯考總分700多分，江蘇未來的新大學聯考方案總分將與浙江分值相接近。
其中英語分值比重將提高，英語的聽力、口語兩塊將實施一年兩考，筆試暫在討論中。浙江大學聯考總分700多分，江蘇未來的新大學聯考方案總分將與浙江分值相接近
考試形式和內容
在改進考試形式和內容方面，和現行普通高中學業水平測試相比，江蘇省將開齊開足學業水平考試科目，《普通高中課程方案(實驗)》所設定的13門科目均列入必考科目範圍，江蘇省考生在高中期間可以享受同一必考科目參加兩次考試的機會。
招生錄取機制
嚴格執行教育部等相關部委關於減少和規範大學聯考加分專案和分值的要求，自2015年起，取消思想政治品德有突出事蹟的考生加分政策;自2016年起，將少數民族考生照顧政策調整為“少數民族考生報考省屬高校加3分投檔”。
這一方案極其引人關注。新方案重視賦予學生更多的自選權，並擴大了學校的自主權，這將產生積極影響。當然，在圍繞新方案所產生的議論中，出現一些顧慮也是難免的，需要制度設計者重點關注。畢竟，作為一大系統工程，穩妥推進、嚴密落實是關鍵。
早在2014年9月，浙江和上海公佈的大學聯考改革方案，就已經是“3+3”模式。作為《國務院關於深化考試招生制度改革的`實施意見》的重要配套政策，教育部當年底釋出的《關於普通高中學業水平考試的實施意見》和《關於加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》，即已確定新大學聯考將變為“3+3”模式。江蘇走“3+3”的路徑，是必然的。
新政帶來的好處是看得見的。比如，總分增加之後，同分段學生將減少，填報志願的風險會小一點;必考科目考兩次，英語聽力和口語一年兩考，給了學生減少失誤的機會。這也就消除了“一考定終身”的弊端;選考科目的變化，能讓學生根據自己的興趣自由進行科目組合。
而要讓新方案平穩落地，發揮制度性優勢，還有不少細節性問題需要深思和解決。
其一，選考科目也計入成績，或將“誘導”考生和學校分分計較，長期呼籲遏制的“分數至上”意識將重新抬頭。弱化大學聯考分數的權重，賦予自主招生的靈活性，將成為必須研究的課題。
其二，“一年兩考”利大於弊，但執行中也可能出現“雙刃劍”效應。畢竟這會刺激考生為取得高分、高等級而刷分，在一定程度上增加負擔，令“減負大業”受阻。要知道，現在的學生課業負擔已經夠重的了。科學安排計劃，消弭不利因素，是題中應有之義。
其三，選考科目變化帶來的挑戰是，每個學生都將有一個個性化的課表，中學的教學秩序將做出重大調整，如何在“學生課表”和教學計劃之間找到平衡點，做到合理兼顧、科學發力，至關重要。但目前存在的問題是，過去長期形成的厚此薄彼的氛圍，導致師資力量的配備不夠均衡，需要儘快扭轉這一局面。同時，對於中學來說，還應考慮激發學生的潛能，選拔合適的人才因材施教。
有的重點中學明確表示將嘗試走班，一人一張課表。這種做法比較“前衛”，但這意味著廣招大量優秀教師，改變原有教學秩序，這對普通中學來說就很難。
或許正是考慮到現實中存在的難題，江蘇推行新政的時間表向後推了一下。和浙江、上海在公佈新方案的當年就開始從高一新生啟動相比，江蘇的做法較為穩健。這也給官方完善方案、出臺配套政策，學校積極準備、統一思想，爭取了時間。
