江蘇2016“大學聯考考試說明”新鮮出爐了!從江蘇省教育考試院獲悉，這套“說明”對2016年大學聯考的考點範圍、能力要求都有明確表述，考試院還在全省範圍邀請學科著名教師對“說明”進行解讀。語文老師提醒考生作文要注重情感與理性的個性化表達;數學老師建議，複習中要重視計算，比較不同的演算法，提高運算的準確性和速度;英語老師表示，今年的作文新添“文字+圖表”的形式，技能訓練要關注“話題”……
大學聯考計分科目：語 數 外
變化
語文科命題的學科特色以及對基礎教育的價值導向等。考試範圍有所調整。古代詩文默寫篇目國中部分，篇目還是30篇，增加了李煜《相見歡(無言獨上西樓)》和蘇軾《水調歌頭(明月幾時有)》兩篇，范仲淹《漁家傲(塞下秋來風景異)》和蘇軾《江城子(老夫聊發少年狂)》兩篇則不列入本年度考試範圍。文科加試的名著閱讀篇目，將泰戈爾詩(原為《飛鳥集》)調整為郭沫若《女神》，其他篇目與去年一致。
語文
古代詩文默寫篇目替換了兩篇
點評名師：常州市教育科學研究院 周於(中學高階教師)
■建議
確立以能力素養為導向的新思路，精練多思，學會感悟與歸納;現代文閱讀要摒棄“踩點複習”的思路和策略，強調整體感知，幫助學生提高解讀不同型別文字的能力;作文要強化思維訓練，瞭解各種文體的基本特徵，注重情感與理性的個性化表達。
變化
主要為“典型題示例”更換了三道題，難度和結構保持穩定。具體分析更換的這三道題都屬於難題，其中第13題關注數形結合的思想，第19題關注嚴格的數學推理能力，第20題關注數學的探究能力。大學聯考數學試卷中的難題主要側重的是綜合能力和創新意識。
數學
更換的難題側重考查數形結合以及數學推理探究能力
點評名師：南京市教學研究室教研員 孫旭東(中學高階教師)
■建議
在總結歸納中構建知識結構，強化基礎知識和基本方法。在實踐操作中甄別演算法，提升運算能力。提高運算求解能力的關鍵不僅僅是細心，更重要的是思考算理，當然，一些常見的方法，如換元、消元等能有效簡化運算，提高運算效率，必須在複習中去思考。複習中要重視計算，比較不同的演算法，最終提高運算的準確性和速度。
變化
替換了部分典型題示例，修訂增補了一些單詞的詞性。典型題示例單項填空部分，替換了數道典型題。
新增例題更加凸顯語境在考生作答過程中的重要作用，突出語言使用的時代感和鮮活性。更加關注高層次思維技能。書面表達又新添加了“文字+圖表”相結合的形式，表明大學聯考測試題目將更加重視考查考生分析、推斷、評價等高層級思維能力，更加關注考生的思維品質、認知能力和文化素養，引導考生走出機械應試的怪圈。
英語
書面表達新添“文字+圖表”形式
點評名師：鹽城市教科院 陳素萍(中學高階教師)
■建議
詞彙學習要立足“語境”。學會在特定的語境中準確使用多種方式表達同一意思的本領。技能訓練要關注“話題”，並用在話題語境中掌握的單詞、語法規則和基本的交際功能和意念，嘗試解決新情景中的新問題，提高運用已學到的語言知識來做事情的能力。
對不同語篇，要重視提高分析、推斷、評價等高層次思維能力，要突出概括能力的訓練。如有意識地分析所讀語篇的基本結構、語言方式和寫作特點等。
化學
通過解決實際問題 區分學生學科能力
點評名師：南京市第三高階中學 經志俊(中學正高階、特級教師)
變化
考試內容及要求有10處進行了微調，其中3處變化值得一線教師在備考複習中重點關注。
第一，今後可能會更加註重在真實的問題情境會考查學生對化學知識的應用，在實際問題的解決中區分學生學科能力的高低。第二，化學基本概念和基本理論⑧中用“理解物質的量”替換“理解摩爾(mol)”。決不能簡單理解為對摩爾(mol)不作要求，“理解物質的量”這一要求中自然包含對其單位“摩爾(mol)”的理解。
第三，典型題示例中用2015年大學聯考試卷的第3題替換了2014年大學聯考試卷第6題(圍繞NA計算與判斷)，提示“圍繞NA計算與判斷”的考查方式可能會有所調整。
選考內容增加傑出的科學家
點評名師：南京市寧海中學 陳紅(中學正高階教師)
變化
必考內容的變化是：近代部分，原“啟蒙運動的歷史作用”，現表述為“啟蒙運動在人文主義思想發展中的歷史作用”;原“民族資本主義在中國近代歷史發展程序中的地位”，現改為“民族工業在中國近代歷史發展程序中的地位”;原“羅斯福新政在資本主義自我調節機制形成中的作用”，現表述為“羅斯福新政的歷史作用”。
現代部分，原“第二次世界大戰後世界政治格局的演變”考點的三個小標題整合為兩個，該考點具體內容沒有變化。現代中國科技發展的主要成就刪除了“人工合成結晶牛胰島素”。選考內容的變化是：“中外歷史人物評說”部分刪除原考試說明的唐太宗、克倫威爾，增加了傑出科學家李時珍、牛頓，充分體現了歷史上著名政治家、思想家和科學家對歷史發展的作用及貢獻。
“世界文化遺產薈萃”部分，刪除了聖彼得大教堂。典型題示例部分增加了“王韜課士”例題。由此可見，新考試說明在表述上指向更明確、完整，並更具時代性。
“學測”選修計等級六科
