教育部考試中心2016年10月14日正式頒佈《2017年普通大學聯考考試大綱》，在《考試大綱》中增加了“總綱”，明確提出了“一體四層四翼”的大學聯考評價體系，回答了“為什麼考”“考什麼”和“怎麼考”的問題。為了深度幫助考生更加具體掌握修訂內容，專家展開了母題研究，用母題來驗證變化，用母題解密修訂，為廣大考生備考支招。想了解更多資訊請持續關於我們應屆畢業生考試網!
從巨集觀上看,化學比較明顯的變化就是選考內容由原來的“選修模組《化學與生活》、《化學與技術》、《物質結構與性質》、《有機化學基礎》的內容,考生從中任選一個模組考試”改為“選修模組《物質結構與性質》和《有機化學基礎》,考生從中任意選一個模組考試”。這一點變化需要山東省的考生做出從容應對。
從微觀上看,好多地方都發生了較大的變化,凸顯了大學聯考命題的能力立意與素養導向,是我們教學和備考中最值得關注的地方,應引起老師和考生的高度重視。
以下為化學“母題”的變化點:
變化1:氧化還原反應
舊考綱:瞭解氧化還原反應的本質是電子的轉移。瞭解常見的氧化還原反應。
新考綱:瞭解氧化還原反應的本質。瞭解常見的氧化還原反應。掌握常見氧化還原反應的配平和相關計算。
醋酸鎳[(CH3COO)2Ni]是一種重要的化工原料。一種以含鎳廢料(含NiS、Al2O3、FeO、CaO、SiO2)為原料,製取醋酸鎳的工藝流程圖如下:
酸浸過程中,lmol NiS失去6NA個電子,同時生成兩種無色有毒氣體。寫出該反應的化學方程式______。
【答案】NiS+H2SO4+2HNO3==NiSO4+SO2 +2NO +2H2O
【命題立意】掌握氧化還原反應的實質是電子守恆,電子守恆在配平、計算中的應用。
【建議】熟練掌握氧化還原反應化學方程式和離子方程式書寫的方法以及原電池、電解池複雜的電極反應式的書寫。
變化2:反應熱的計算
舊考綱:瞭解熱化學方程式的含義,能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算
新考綱:理解蓋斯定律,並能運用蓋斯定律進行有關反應焓變的計算
【模考試題】已知: C(s)+H2O(g)=CO(g)+H2(g) H=akJ·mol-1
2C(s)+O2(g)=2CO(g) H=-220 kJ·mol-1
H-H、O=O和O-H鍵的鍵能分別為436 kJ·mol-1、496 kJ·mol-1和462 kJ·mol-1,則a為()
A.-332 B.-118
C.+350 D.+130
【解析】根據蓋斯定律 -2 即得2H2(g)+O2(g)=2H2O(g) H=-(220+2a) kJ·mol-1。由焓變與鍵能的關係得:
496 kJ·mol-1+2 436kJ·mol-1-2 2 462kJ·mol-1=-(220+2a)kJ·mol-1,解得a=130。
【命題立意】蓋斯定律與鍵能相結合計算 H
【建議】掌握利用蓋斯定律解計算題的技巧;鍵能計算焓變 H=E斷鍵-E成鍵
變化3:沉澱溶解平衡
舊考綱:瞭解難溶電解質的溶解平衡及沉澱轉化的本質。
新考綱:瞭解難溶電解質的沉澱溶解平衡。理解溶度積(Ksp)的含義,能進行相關的計算。
大量的碘富集在海藻中,用水浸取後的濃縮液中含有I-、Cl-等離子,取一定量的濃縮液,向其中滴加AgNO3溶液,當AgCl開始沉澱時,溶液中c(I-)/a(Cl-)為:_____________,已知Ksp(AgCl)=1.8 10-10,Ksp(AgI)=8.5 10-17。
當AgCl開始沉澱時,說明溶液中的c(I )和c(Cl )均已達到飽和狀態,因此可以根據溶度積表示式進行計算,答案為:4.7x10-7
【命題立意】從定量角度認識沉澱溶解平衡,考查分析問題、解決問題能力
【建議】熟練掌握三大平衡之間的關係
變化4:電離平衡
舊考綱:瞭解弱電解質在水溶液中的電離平衡。
新考綱:理解弱電解質在水中的電離平衡,能利用電離平衡常數進行相關計算。
25 時,將amolNH4NO3溶於水,向該溶液滴加b L氨水後溶液顯中性,則所滴加氨水的濃度為________ mol·L-1。(NH3·H2O的電離平衡常數取Kb=2 10-5mol·L-1)
【解析】Kb=c(NH4+)·c(OH-)c/(NH3·H2O),c(OH-)=10-7mol/L,則c(NH4+)=200c(NH3·H2O),故n(NH4+)=200n(NH3·H2O),根據電荷守恆,n(NH4+)=n(NO3-),則溶液中n(NH4+)+n(NH3·H2O)=a+a/200,根據物料守恆,滴加氨水的濃度為(a+a/200-a)mol bL=a/200b mol/L。
(注意:本題有多種解法)
【命題立意】電離平衡常數的計算,考查綜合能力
【建議】掌握電離平衡常數計算的方法,能熟練運用電荷守恆與物料守恆
變化5:化學實驗
舊考綱:瞭解控制實驗條件的方法
新考綱:掌握控制實驗條件的方法;預測或描述實驗現象
【模考試題】(節選)某研究性學習小組為測定某含鎂3%～5%的鋁鎂合金(不含其他元素)中鎂的質量分數,設計了下列實驗方案進行探究,請根據他們的設計回答有關問題。
實驗方案:鋁鎂合金--- 稀硫酸測定生成氣體的體積。
(1)甲同學擬選用下面的實驗裝置完成實驗,你認為最簡易的裝置其連線順序是:a接______(填介面字母,儀器不一定全選)。
裝置中導管a的`作用是______________________________________________。
實驗前後鹼式滴定管中液麵讀數分別如上右圖,則產生氫氣的體積為________mL。
與上左圖裝置相比,用(1)中連線的裝置進行實驗時,容易引起誤差的原因是___________(任寫一點)。
【解析】(1)合金與酸反應,用排水量氣法測定氫氣的體積,其中盛水的試劑瓶導管一定要短進長出,利用增大壓強原理將水排出,量筒中水的體積就是生成氫氣的體積,量筒內導管應伸入量筒底部,故連線順序為:(a)接(e)(d)接(g)。
(2) 裝置中導管a的作用是:保持分液漏斗內氣體壓強與錐形瓶內氣體壓強相等,開啟分液漏斗活塞時稀硫酸能順利滴下,滴入錐形瓶的稀硫酸體積等於進入分液漏斗的氣體體積,從而消除由於加入稀硫酸引起的氫氣體積誤差; 16.00mL;
由於稀硫酸滴入錐形瓶中,即使不生成氫氣,也會將瓶內空氣排出,使所測氫氣體積偏大;實驗結束時,連線廣口瓶和量筒的導管中有少量水存在,使所測氫氣體積偏小。
【命題立意】能夠將實際問題分解,採用分析、綜合的方法,解決化學問題。
【建議】掌握實驗基本操作,熟悉元素化合物性質,培養綜合能力。
物理有兩大變化【變化一】
細化對“理解能力”“推理能力”
“分析綜合能力”和“實驗能力”等的考查要求
示例一、如圖所示,在粗糙水平面上豎直固定半徑為R=6 cm的光滑圓軌道,質量為m=4 kg的物塊靜止放在粗糙水平面上的A處,物塊與水平面間的動摩擦因數 =0.75,A與B的間距L=0.5 m,現對物塊施加大小恆定的拉力F使其沿粗糙水平面做直線運動,到達B處將拉力F撤去,物塊沿豎直光滑圓軌道運動。若拉力F與水平面的夾角為 時,物塊恰好沿豎直光滑圓軌道通過最高點,重力加速度g取10 m/s2,物塊可視為質點。求:
(1)物塊到達B處時的動能;
(2)拉力F的最小值及此時拉力方向與水平方向的夾角 。
解析 (1)設物塊恰好到達豎直光滑軌道最高點時的速度為v,則有mg=mv2/R
物塊從B處沿光滑圓軌道運動到最高點,由機械能守恆定律得
EkB=2mgR+1/2mv2
聯立解得EkB=5/2mgR=6 J
(2)物塊從A運動到B
因為W合= Ek
所以FLcos - (mg-Fsin )L=EkB
EkB=FL(cos + sin )- mgL
解得F=EkB+ mgL/(cos + sin )L=42/(cos +0.75sin ) N
由數學知識可知,當 =37 時,F的最小值為33.6 N
【命題立意】綜合分析能力及應用數學知識處理物理問題的能力
【建議】
1、物理學的發展是以數學知識發展為重要前提的,建議考生加強數學知識的應用意識;
2、考生面對綜合題,要具有細化過程、形成模型、尋找聯絡、定位方法的能力,所以要注意知識、方法、模型的綜合建構及關鍵點的銜接。
【變化二】
選修3-5列為必考
動量知識使知識架構更加完善
示例三、如圖,質量分別為mA、mB的兩個彈性小球A、B靜止在地面上方,B球距地面的高度h=0.8 m,A球在B球的正上方。先將B球釋放,經過一段時間後再將A球釋放。當A球下落t=0.3 s時,剛好與B球在地面上方的P點處相碰,碰撞時間極短,碰後瞬間A球的速度恰為零。已知mB=3mA,重力加速度大小g=10 m/s2,忽略空氣阻力及碰撞中的動能損失。求:
(1)B球第一次到達地面時的速度;
(2)P點距離地面的高度。
解析 (1)設B球第一次到達地面時的速度大小為vB,由運動學公式有vB= 2gh
將h=0.8 m代入上式,得vB=4 m/s
(2)設兩球相碰前、後,A球的速度大小分別為v1和v1 (v1 =0),B球的速度分別為v2和v2 。由運動學規律可得v1=gt
由於碰撞時間極短,重力的作用可以忽略,兩球相碰前、後的動量守恆,總動能保持不變.規定向下的方向為正,有
mAv1+mBv2=mBv2
1/2mAv12+12mBv22=12mBv2 2
設B球與地面相碰後的速度大小為vB ,由運動學及碰撞的規律可得
vB =vB
設P點距地面的高度為h ,由運動學規律可得
h =vB 2-v22/2g
聯立 式,並代入已知條件可得
h =0.75 m
【命題立意】考綱對動量和能量的綜合問題考查要求較高,動量的知識貫穿於力、熱、電、光、原等領域,對動量的學習,不僅有利於理解力學現象、掌握力學規律,而且有利於深入理解其他內容。
【建議】動量和能量的綜合問題往往涉及的物體多、過程多、題目綜合性強,解題時要認真分析物體間相互作用的過程,將過程合理分段,然後針對不同的過程和系統選擇動量守恆定律或機械能守恆定律或能量守恆定律列方程求解。
