引導語：課堂教學改革搞得是熱火朝天，如火如荼。課堂改革的感受很深。下面是yjbys小編為你帶來的做服務型教師新課改心得，希望對你有所幫助。
作為一名新教師，我有幸參加了新課改的培訓，在這次裡我聆聽了多位專家教授的專題講座，使我獲益良多。這次培訓對於我將會有很大幫助，為我在今後教學工作中提供了良好的指導。以下是我幾個方面的體會：
一、在教學中教師的主導作用、學生的主體作用
教師在教學活動中主要體現在主導作用的實現。教師發揮主導作用，其重點落實在“導”字上，具體體現在：教師是整個教學過程的組織者，使學生求知過程中的啟發者，是學生學習的指導者，是知識的傳授者。教師要充分信任學生，相信學生完全生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。教師要激勵學生的興趣發揮學生的主體作用。興趣是學習的源泉和原動力，學生一旦對某一學科產生興趣，就會對這門學科的學習產生巨大的熱情。而學生對學習的興趣不會自發產生，需要經過教師的引導和鼓勵。在教學過程中，尊重學生，時時處處重視學生學習的積極性，促進學生學習的成功，並激發學生進一步學習的願望。學生是學習的主人，學生有很強的主觀能動性，會積極主動地參加各種活動。在教學中堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，力於教
學，傾注全部責任與愛心，認真備課，不斷更新教學方法，注重學生學習能力的培養，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用，才會收到了良好的教學效果。
二、加強對新課程標準的理解
教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應該不斷的學習，不斷的`增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身於新課改的發展之中，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。在新課改形勢下，教師首先需要考慮的不是如何有效地教學，而是應該帶給學生什麼樣的教育經驗，包括什麼樣的知識最有價值，什麼樣的主題最值得探索?而這又首先要思考的是我們究竟要培養什麼樣的人?受過教育的人該是什麼樣?教育承擔著怎麼樣的職責和使命?如此一來，作為教師應該關注的就遠遠不止是課堂教學行為、有效的教學策略、課程教學模式等等問題，而更應該關注我們為什麼需要教育?為什麼要強調課程的綜合化?為什麼要倡導發展性的教育評價?為什麼要開發校本課程?這就是新課程中的教師發展應關注的根本和核心。
三、認真做好教學評價
評價主體多元化，評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結合，讓學生成為評價主體中的一員，將量化評價方法與質性評價方法相結。關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。是我對教學評價的的基本體會。進行教學評價改革，歸根結底是為了提高教學質量，促進學生掌握知識，形成能力，實現個性的健康發展，即“使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學生學習和形成正確價值觀的過程”。
