在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的國小生活作文8篇，希望對大家有所幫助。
花開花落，歲月匆匆。轉眼國小六年的學習生活就要過去了，我的心中充滿了留戀之情。回首往事，六年國小生活歷歷在目，母校的一草一木都是那樣親切……
忘不了，美麗的校園。在這裡我們受到了嚴格的教育，要這裡，我們樹立了崇高的理想，要這裡，我們養成了團結友愛、文明守紀的好習慣，獲得了知識的瓊漿，智慧的力量，做人的道理。
忘不了，尊敬的老師。您是辛勤的園丁，培養著我們。用滿腔熱血教我們淳樸、高尚、充實。
忘不了，難忘的同學。我們一起度過了六年繽紛歲月，在知識海洋中拼搏，在操場上玩耍……
六年的國小生活是美好的，是難忘的。我們要努力學習，考出好成績，為母校爭光！
國小生活作文 篇2其實所謂的什麼是生活，生活倒底是個啥樣子，每個人的心裡都有不一樣的感觸想法和答案。生活生活，生下來就是為了活。而我認為生活並不是為了簡單的生存和活著。而是要活得新鮮光鮮，活得有價值有意義。
人所謂的生活就應該是光彩奪目的，就應該是五彩繽紛，七彩斑斕的。所謂的生活絕對不會是你想像的那種一日三餐 ，柴米油鹽醬醋茶，每一天都是枯燥乏味的，都是沒有激情和鬥志的，都是循規蹈矩的。而我認為所謂的生活，其實就是踏實的充實過好每一天。把一天都認認真真明明白白的過好，把每一天都過得有價值有意義。而不是得過且過，隨波逐流。我認為所謂的生活，不光是有物質基礎做保障，更關鍵的是有精神和靈魂做支撐。
如果只有物質，而沒有精神做支撐，那這種生活不要也罷。其實所謂的生活很簡單很容易理解，就是在你每天忙碌的日子裡抽出些業餘時間，做一些自己喜歡做的事，自己所擅長的業餘愛好，如寫作，練習書法畫畫等。其實所謂的生活，就是你看看我，我看著你，相互的比較之下，看誰發展的更快更好。
比如，今年誰買房了誰買車啦！誰誰又高升了，誰誰又發財了，總之都是一些東家長，西家短和事情。閒言碎語在耳邊經常嗡嗡作響，還經常的搞一些新聞或花邊新聞，明星娛樂和八卦，難道這也算所謂的生活。
國小生活作文 篇3嘻嘻！眼看就要放假了，雖然時間不長，但是給我帶來了很大的樂趣。
今天我們一家人將要去我們諸城的水上公園玩，那是諸城做好玩的一個公園，人很多，尤其是過節的時候。說起過節，明天就是中秋節了，就是我們一家人團聚的日子，但是我們家這個假期沒有團聚，還缺了我的姐姐，她在新疆，正忙於她的支教義務，必須要等到過年她才可以回家。
今天我和爸爸、媽媽還有我可愛的弟弟，我們正要去水上公園玩，我們在一起玩了旋轉木馬又玩碰碰車等等，有許多許多好玩的，我們統統玩了一遍。
我感覺我今天超級開心，那一天可熱鬧了，大街上有許多賣小玩具的，還有賣雪糕和賣水和賣小吃的，很熱鬧，人來人往，互相都是你碰我一下，我碰你一下。
玩完碰碰車和旋轉木馬以後，我們又買了幾支雪糕，爸爸媽媽也都很高興，看見我們玩的那麼開心他們也都忍不住也玩一玩旋轉木馬，爸爸媽媽都在玩旋轉木馬，我又和弟弟去了旁邊的碰碰床上去玩，剛開始玩的時候滿頭大汗，在上面我和弟弟你蹦一下，我蹦一下，有的時候我們兩個一起在上面蹦，我稍微使點勁，就把弟弟給蹦到了，我們都笑了，感覺那是真的很好，就像回到了小時候我玩的時候！
今天我們一家玩的很開心，同時祝你們節日開心，玩的快樂！
國小生活作文 篇4光陰似箭，日月如梭，轉眼間六年的國小生活，馬上就要結束了，感謝老師這幾年裡對我的關懷和教育，點點滴滴的回憶，令我難以忘懷色彩紛呈的國小生活。
我們的班主任張老師平時很慈祥和藹，和我們像好朋友一樣，但是有的時候會變得非常嚴厲。
記得有一次我放學回到家，就開始寫老師佈置的數學作業，寫完以後我有好幾道題沒有寫上，我怕老師在批改作業的時候看見我有這麼多的空題，沒有寫上而批評我，於是第二天老師過來收作業的時候，我說老師我的作業落在家裡了，我以為這樣就不用交作業了。
可是萬萬沒想到的是，老師居然打電話問我的媽媽，媽媽找了一會兒後對老師說：“家裡面沒有孩子的作業。”於是，老師問我：“你的作業呢？”我看已經沒有辦法了，只好坦白說：“我的作業有很多的題都沒有寫上，怕您看見後批評我……”但是老師並沒有這樣做，而是耐心地把我沒有做上的題，一道一道的給我講解，並且很和藹的對我說：“以後不懂就要問，不要不懂裝懂，這樣會越攢越多，直到弄懂為止！”聽了老師的話，以後我再也不犯這樣的錯誤了。
老師，我永遠也不會忘記你與我們相處的點點滴滴，你永遠是我們的良師，也是我們的`朋友，更是我們學習的榜樣！
國小生活作文 篇5我喜歡閒暇時坐在陽臺和窗邊，手捧一本自己喜歡的書，靜靜地品味書帶給我的快樂和美好。
每天放學回到家，我隨手就會從書架上掏出一本書，靠在椅子上津津有味地看起書來。時而大笑，時而傷心，有時把自己當作書裡的角色，與主人公一起想方法一起討論難題。
有一次，我放學歸來，取過《查理九世》孜孜不倦地讀了起來，一下子忘記了作業，忘記了喝水，整個人彷彿沉入了書中無法自拔。到了晚飯時間，不管父母怎麼叫喊我都無濟於事。後來等把這本書看完已經七點多了，只好草草吃點飯開始寫作業。爸爸評價我為“小書蟲”，媽媽評價我“要麼不看書，一看書就可以填飽肚子。”
還有一次我坐10路車去培訓班，可路比較遠，於是一上車後我就從書包裡取出一本《怪物大師》全神貫注地閱讀起來，誰知一看就看了20分鐘，舉頭望車站，發現離火車站只差了一站，只好下車跑到對面坐回去的公交車。後來上課遲到了，被老師訓斥了一頓，雖然被罵了，但獲得了知識，我的心裡依然是甜滋滋的。
讀書不僅豐富了我的課外知識，還幫爸爸媽媽解決了難題。
那一次爸爸做成語競賽時，有幾題不會，我立馬報出了答案。爸爸高興得直誇我，我的心裡也是樂開了花。你說，是不是讀書讓我的生活更美好?
你想讓生活更美好嗎?那就選擇讀書吧!
國小生活作文 篇6【寫作指導：中國小生作文如何做到語言流暢】
1、語言通暢的具體要求
語言要流暢。這是對作文語言最基本的要求，就是要求語言運用規範、準確、連貫、得體，讀起來文從字順，通暢流利。其次，語言要有文采。這是在“語言通順”的基礎上提出的高一層次的語言標準。或是詞語生動，或是句式靈活，或是善於運用修辭手法，或是文句有意蘊，這些都是有文采的表現。
2、怎樣做到語言通暢
第一、語言規範。
在寫作中，要符合語言規範的要求要注意三個方面：一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用範圍的大小、詞語的感情色彩，不能隨自己心意生造詞語；二是句子不能有成分殘缺、搭配不當和誤用關聯詞語等毛病；三是除了在記敘性文章中為了描寫風土人情的需要可以適當使用方言、俚語外，一般不使用方言俚語。
第二、語言準確。
要符合語言準確的要求就要注意有些問題有些看法要表達得十分準確才行。“我認為”“大家都這樣看”“從全域性看是好的”“我願意這樣”等等，是全稱還是特稱，一定要搞清楚，千萬不要以偏概全。有些說法還需要婉轉。如：“發牢騷，是人們將內心積壓的意見、見解、看法說出來，雖然有時態度或形式有些不太合適，但終究是一些真實的意見，當然裡面不免有些偏激的成分，但是我們幹部一定要認真地對待啊！”這段文字，考生掌握的分寸就比較好，“有些不太合適”，“裡面不免有些偏激的成分”，兩個“有些”馬上界定了牢騷的特點，使人們更清楚地認識到了“牢騷”的弊端。這正是語言“準確”的集中體現。
第三、語言連貫。
要做到這點應注意以下幾個方面：一是文章中的每一段文字，都要統一於一個話題，圍繞著一箇中心；二是一段話要按照各句與中心的關係以及各句之間的關係合理地組織起來，可以根據人們認識事物的客觀規律，根據句子的意思和思路的展開依次排列，也可以憑藉語法手段(關聯詞、方位詞、數詞、代詞等)或修辭手段(排比、對偶、層遞等)來組合各個句子；三是句子之間要有語言和語氣上的聯絡，如用主語承前省略、利用代詞呼應、使用關聯詞語、適當重複上下文的內容或語言等方法來確保語言呼應；四是增添必要的過渡性語言，避免由於思維的速度大大高於表達的速度而帶來的中間環節被省略或淡化了的“跳躍”現象。
第四、語言得體。
要達到語言得體的要求一要注意表達物件，“心中要有讀者”是寫作的重要原則，只要試題中規定了寫作物件，語言的運用就要考慮到這一條件。二要注意區分不同的文體：記敘性文體要以情動人，以敘述、描寫為主，語言形象生動；議論性文體要以理服人，以闡述、議論為主，語言嚴密概括。
國小生活作文 篇7姥姥今年已經是70多歲的老人了，可是，她卻是個極愛生活的人。
姥姥閒不住。她總是利用空閒時間，把家裡的零碎的布片拼成一個個美麗的椅墊，送給左鄰右舍。大家對姥姥的手藝讚不絕口。姥姥還把不能穿的舊衣服，動手改動。重新做成了一個個圍巾啊，把媽媽的衣服，改過了，給我穿上，而且風格不同，同學們看見我的新衣，有的時候會情不自禁的問從哪買來的，我自豪的說：“絕版”。
姥姥是個閒不住的人。她會把家裡的瓶瓶罐罐洗刷乾淨。從外面弄些土回來，不知道從哪裡弄來的菜種，冬天到了我的姥姥家，盆裡，罐裡，總能看見一抹綠色。姥姥弄這些菜不為了吃，而是喜歡看那旺盛的生命力。
樓上有一個人，每當從花市買來的花養不好的時候，送姥姥。姥姥不知道有什麼魔法。過不了多久，已經枯萎的花，綻開了笑臉。有一天，姥姥對我說：“看看，姥姥的花有多少花骨朵？”當我想細細數數的時候，姥姥卻說：“別碰掉了，一共是14朵”。看著姥姥滿是皺紋的笑臉，我覺得，那是極端愛生活的有力證明。
在2年前，姥姥不幸跌倒了，從那時到現在，姥姥再也不能獨立行走了。每每看見姥姥在床上困難的挪動雙腿的時候，我真的很心疼。但，姥姥卻說：“孩子，別難過，我還活著呢，我還能看著美好的花朵……”聽姥姥這樣的話，我的淚流在了心裡。
歲月無情，風燭殘年的姥姥也知道屬於她的時光會很短暫。所以，她對生活，對這個世界的人和事，表現的是極大的慈愛。
