在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的關於科學實驗的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
記得上國小的前一年，我還不曾像上國小那樣膽大。是那次實驗給我帶來了自信，驅散了盤旋在我心裡頭的那塊“害怕自己做不好”的烏雲。
那是一個陽光明媚的中午，媽媽對我說：“你看到過彩虹吧。但是你不會做彩虹對嗎？”“彩虹還能做出來？”我好奇而又驚訝的回答，“那你做給我看看。”我饒有興趣的跟在媽媽後面，想親眼目睹一下。只見媽媽把一面鏡子斜放在水裡，不斷的除錯著角度，直到陽光不多不少全映到牆上，出現一個美麗的彩虹才停下來。她前後總共花了不到五分鐘。我驚呆了。這是媽媽叫我：“來，你也來試試。”我的心裡矛盾極了，不知該不該去做。心裡彷彿有兩個“我”在爭辯。一個“我”說：“做什麼做，做不好多丟人。”另一個“我”說：“別怕，不嘗試怎麼會成功。”最終那個主張我去做的“我”佔了上風。我像烏龜一樣一步一步的挪過去。媽媽細心的一步步，一下下的教我。在媽媽的諄諄教導下和我的勤奮努力下，我終於學會了如何操作鏡子的角度。我深吸一口氣，開始自己做。就在我要調好角度，快要成功時，一朵烏雲遮住了太陽。我沮喪極了。媽媽說：“加油，你做的很好，姿勢日光沒了。”她的話如同春天的甘露，滋潤了我的心田。當陽光重現時，我鼓起勇氣，重做了一遍，終於成功了。從此，我相信自己能夠做好一切。
自信幫了我許多忙，無論是寫作，運動還是考試，它都給了我前進的動力。
我們班的班訓：“我自信，我出色，我出色，我努力，我成功。”自由放手一搏才能成功。我要感謝那次實驗，它給了我自信，給了我無盡的財富。
關於科學實驗的作文2還有一天，我們即將國小畢業;還有一天，我將遠離我生活了六年的母校;還有一天，我就會離開那些給了我六年快樂生活的同學們，還有一天、一天……縱使心中有太多的不捨，可是……
假如，我能再做一次國小生，我一定不會覺得時間過得太慢;我一定不會再在生日蠟燭前默默許下快快長大的願望;我一定不會再抱怨同學們那些無微不至的關心;我一定不會再認為老師佈置的家庭作業太多而耽誤了我玩遊戲的時間，我一定不會……
假如，我能再做一次國小生，回到剛剛入學的那一年，那一天，我不會因為害怕或懶惰而不敢邁進國小校園的一步，不會因為老師的批評而躲在角落裡悄悄的哭泣。不會因為……
一年級，我不會因為自己小，在自己考了第一名領獎時遮遮掩掩的將自己藏在那大大的獎狀身後……
二年級，我不會再在語文課上因為怕答錯了問題而將自己早已想好並經過反覆確認的答案藏在心中……
三年級，我不會再因為自己被叫起來之後回答不出老師的問題而哭鼻子……
四年級，我不會再因為老師沒選自己當班長而去和老師賭氣……
五年級，我不會再因為分班了，而製造出一大群麻煩留給老師處理，不會再因為和五(二)班的矛盾使老師手忙腳亂……
六年級，我不會再因為和幾個玩得好的同學坐在一起而不遵守課堂紀律，也不會因為我們即將畢業而鬧出的一件件事使老師感到措手不及……
假如，我能再做一次國小生，我一定會變得很好很好……
關於科學實驗的作文3一提到科學小實驗，我就興奮不已，因為通過做科學小實驗不僅讓人覺得好玩，而且還可以使自己學到不少的知識。
前幾天，我做了一個有趣的實驗，這個實驗使我懂得了一個小小的奧祕，也給了我一個忠告。這個實驗的名字叫做蛋殼刻畫，實驗步驟也很有趣首先拿來一個雞蛋，在上面畫上了自己喜歡的美麗的圖片，將雞蛋小心翼翼的放進了一個玻璃杯裡，然後倒進我們平常做菜時的白醋，浸泡兩個小時後將醋倒出，加上新醋，再浸泡一段時間，拿出後一會發現顏色已經掉了許多，幾乎沒有了，可是當你把它放在水龍頭下衝洗會驚奇的發現上面的圖案仍然清晰可見，雖然沒有一開始那麼深了可是仍然很好看，就像那些赫赫有名的雕刻大師刻上去的一模一樣，栩栩如生，怎樣擦也擦不掉。這是為什麼呢？我百思不得其解，我就問媽媽，可是媽媽也並不知道為什麼，但是我並沒有放棄，也沒有嫌麻煩，打開了知識應有盡有的人類的好助手電腦，查詢相關資料，經過半個小時的奮鬥我終於找到了原因，原來酸性質能和含鈣物質可以發生化學反應。雞蛋殼裡含有大量的鈣質，白醋的主要成分是醋酸。當雞蛋浸泡在醋液裡時，醋酸和蛋殼中的鈣質發生反應，蛋殼部分被溶解了，表面顯得發白，而蛋殼上被彩筆畫過的部分由於不直接接觸醋液，因為受到的腐蝕較小所以保留著原來的顏色。
看了這個驚人的結果我猛然想起了現在孩子們都愛喝的雪碧和可樂，這些東西中都含有酸性物質，而我們的牙齒含有鈣的成分，所以喝可樂和雪碧對牙齒不好，我告訴你們一個小竅門可以用吸管喝這些東西，可以保護牙齒。
做實驗真有趣，而且能從中吸取很多的知識，對我們有很大的幫助，既鍛鍊了動手能力又學到了科學知識，真是一舉兩得。
關於科學實驗的作文4三年級有一堂科學課，熊老師給我們做了一個燃燒需要氧氣的小實驗，至今記憶猶新，彷彿就在眼前。
科學課上，熊老師準備了一個打火機，一個水杯和一根蠟燭。她非常神祕地說:“同學們，我們來做一個有趣的實驗，證明燃燒的奧祕。”我十分激動。
同學們也嘰嘰咕咕議論開了：“什麼實驗，好玩嗎，做這個實驗幹什麼?”
實驗開始了，熊老師先用打火機點燃蠟燭，然後把水杯的杯底朝上，杯口朝下，把蠟燭給罩住，不一會兒，蠟燭的“生命”就垂危了，我們急忙大聲地說：“快拿開，快拿開，蠟燭要滅了!”多虧熊老師把水杯迅速拿開了，蠟燭才“死裡逃生”。我們長長地出了一口氣。但熊老師又把蠟燭給罩住，這時我們無論怎樣請求，熊老師也不拿開。最後，蠟燭終於熄滅了。同學們又開始議論了：“這是怎麼回事，這是什麼道理，它能告訴我們什麼?”還有一些同學大膽地說出了自已的觀點，但都不是正確的答案。
過了一會兒，熊老師才神祕地告訴我們答案。原來，燃燒需要氧氣，如果沒有氧氣，它就不能燃燒。有些同學又納悶起來，為什麼水杯罩住後，蠟燭還能燃燒一會兒呢?哦，因為水杯罩住後，水杯裡還剩下一些氧氣。
這次實驗既有趣，又好玩，還學到了知識，讓我十分高興，使我終身難忘。
關於科學實驗的作文5今年上四年級了，我非常榮幸的獲的了學校科學實驗小組的名額。這個名額是我放棄了奧數興趣小組後通過努力競爭才爭取到的。
星期三下午就是科學實驗小組的課了。於是我就興致勃勃的來到了準備室，和同學一起在準備室門口耐心的等待車老師。時間在一分一秒的過去，車老師卻遲遲未來?，直到上課五分鐘後車老師才手忙腳亂的跑了過來。老師來後我帶著好奇心走進了教室。
今天第一天，老師先給我們講了一下上課的規矩。之後，便讓我們在趣味科學這本書上找一些簡單的趣味實驗來做。剛開始，這本書被一個長的'像肉丸子一樣的小胖子同學搶了過去，後然我們費了九牛二虎之力才搶了回來。我們經過精心的挑選找了一個乒乓球也會跳的實驗來做。然後我們就拿了兩個杯子和一個乒乓球來做這個實驗。我們把兩個杯子連著放在一起把乒乓球放在其中的一個杯子裡，然後就從上往下望放球的杯子裡吹氣，乒乓球就會被氣吹起來。但是我們好多同學只會把球吹起來且不能按照實驗的要求把球吹到邊上的杯子裡。只有一個女同學她百戰百勝每次都成功了。我們正做的起勁時下課時間到了，我們便只能各回各的教室了。
我今天非常開心。雖說我今天沒有成功，但是失敗是成功之母，我相信以後通過我的努力一定會成功完成每一個實驗的。
關於科學實驗的作文6我做過許多奇思妙想的科學實驗，令我最感興趣的是那次用液體做的實驗。
我先輕輕地擰開水龍頭，讓水一滴一滴的倒到透明的玻璃杯中，我想：哈哈！第一步就這麼順利，那麼接下來的幾步不就更順利了！接著我開啟花生油瓶子，斜著讓油一點點的倒在杯中，接著用筷子把它們攪拌起來，水和油就融合在一起了，可是過了一會兒後就分開了，變成了兩層液體：第一層是花生油，第二層是水；我想了想：咦！要不，我再倒一些醬油，看看會發生什麼？我又在杯子裡倒了一些醬油，攪拌了一下，醬油和水便溶合在一起了，可是花生油仍然在第一層。我想：為什麼會這樣的呢？我最愛吃的蜂蜜？如果我倒入一些蜂蜜又會怎樣呢？然後，我又把蜂蜜和這些液體混合在一起攪拌，一開始是溶在一起了，但是沒過多久卻變成了三層：第一層是花生油，第二層是醬油和水溶合在一起的液體，第三層是蜂蜜。我想：為什麼不同的液體混合在一起，會出現這種現象呢？真叫人琢磨不透啊！
為弄明白這樣的道理，我便把著杯“奇怪”的液體拿到爸爸面前，問道：“爸爸，你瞧，為什麼我怎樣攪拌這些液體，它們也不會融合在一起呢？”爸爸仔細瞧了瞧這些液體，然後笑著對我說：“兒子，你想想這些液體的重量有什麼不同呢？”我把它拿到面前，仔細看了看這杯液體，想：重量？液體與重量有什麼關係呢？我又充滿了疑問？爸爸看到我這個樣子，說：“液體最輕的總會在最上層，稍重的在中間一層，最重的液體在最下層。”
啊！這杯“神奇”的液體，讓我懂得了液體不相溶是與重量有關係，也讓我懂得了：只有通過實驗才能讓我們解開“謎題”。
