畢業了，你還會不會記得曾經一起瘋打鬧的你我，畢業了，你還會不會忘記我?以下是小編要與大家分享的國小四年級優秀作文，供大家參考!
如今的國小生生活豐富多彩，習作素材就在身邊，無處不在。但是，由於國小生年齡小，往往對這些鮮活的素材熟視無睹，所以出現國小生習作最大問題——沒內容可寫。解決這個問題的途徑只有一個——教會學生觀察生活、積累素材，因此，在實際教學中，教師要注重培養學生善於觀察生活的習慣。比如，國小的語文課本中經常有讓學生寫小動物、自然景物、場景等的習作，教師可以指導學生去觀察：如觀察的時間、方位、順序以及抓住事物的特點等。只有先教會學生學會觀察，才能逐漸培養學生的觀察習慣，才能使學生“獨具慧眼”積累習作素材。此外，教師要有意識地引導學生在觀察生活時，要從大處著眼，小處著手，細心體會，做生活中的有心人，這樣，習作素材自然如泉湧。
國小四年級作文輔導方法2：要注重學生“說”的訓練國小生的習作歸根到底就是用自己的筆寫自己想說的話。那麼，連話都說不完整，意思都表達不清楚的國小生，很難想象他的習作會有質量。因此，教師在實際教學中要注重學生“說”的訓練，培養學生口語表達能力。如“看圖說話”、“說一說”、“口語交際”等多種形式訓練學生口語表達能力。還有，除語文教材中的方式外，教師要積極創設各種方式訓練學生的口語表達能力。比如：可以採取故事會、班隊會、活動課等形式。學生會“說”了，習作自然會寫了，學生的習作能力也就提高了。
國小四年級作文輔導方法3：要教學生會“想”這裡所說的“想”，即包括想象，又包括回想。國小生正是異想天開的年齡，教師要善於創造機會，張開學生想象的翅膀，激發學生寫作興趣，發掘學生的智慧和靈感。
習作不可能每一次都是先觀察再習作，多數是看到習作要求，再回想起合適的素材，加上自己的再加工、再創造而成的。這種素材的時間有長有短，在學生的記憶中各不一樣。教師要教會學生“想”，選擇合適的素材，加上適合的想像。教師可以教學生利用“身臨其境”的方法，如“這件事的主人公假如是你，你會怎麼想，怎麼做”，還可以利用故事會等形式，展開學生的想象力，讓學生想像一些寓言故事、神話故事、童話故事等等，這樣既可以發展學生的想象力，又可以培養學生的習作能力，可謂一舉兩得。
國小四年級作文輔導方法4;要指導學生養成讀書的習慣閱讀教學是語文教學的重中之重，同時它也是習作的基矗有了豐富的閱讀量，學生的習作自然有話可說，有內容可寫。因此，教師要指導學生選擇好的圖書，養成良好的讀書習慣。除了利用課餘時間讀書外，也可利用語文課堂指導學生閱讀。一篇好的文章，教學過程結束了，並不意味著學習的結束。教師可以引導學生再創造，再拓展，可以利用一些訪寫、改寫、體會等形式進行再加工。教學生有了質和量的閱讀，無論從習作的內容、形式上都會獲益匪淺。
總之，習作能力的提高不是一蹴而就的事情，我們語文教師要從“看”、“說”、“想”、“讀”等多方面對學生進行系統的指導和訓練，久而久之，學生的習作定會下筆成文，語出驚人。
瞭解了國小四年級作文的輔導方法，接下來一起來看看國小四年級的優秀作文都是怎麼樣的吧!
國小四年級優秀作文(一)一天放假，我無聊的在家裡在家裡踱步，邊走邊說：“無聊死了，無聊死了，今天怎麼這麼無聊。電腦上的遊戲無聊死了，書又看完了。無聊死了，無聊死了……”“啊，你能不能消停會兒?”我爸不耐煩了。“當然……不能!”“好好好，我來給你找點樂子。吶，你先去廚房拿一個雞蛋。“好，我去拿。”我滿懷欣喜的去廚房拿雞蛋去了。
不一會，我就拿了個雞蛋過來。對我爸說：“一定要有趣啊，不然，呵呵....”“你還得再去拿一個雞蛋。”“那你剛才不直接叫我拿兩個?”我爸摸了下頭上的冷汗說：“額，這次的雞蛋是要放到鍋裡煮熟的，和上一個雞蛋不一樣的。”我半信半疑的去了廚房。
“嗨，要把水燒開呀。”我自言自語道。說著，把鍋取了下來，放到水池邊放水。咦，水好像漫出來了。啊，我剛才走神幹嘛呀，大好的水資源，都被浪費了。我端著放入了水的鍋晃晃悠悠地把鍋放到煤氣爐上。不一會，水開了，我把蛋放了進去。一段時間後，蛋就熟了。
我拿著兩個蛋跑到了我爸身前問：“然後呢，我要幹什麼?”“你把蛋放到地上，轉轉看，是生的轉的快，還是熟的轉的快?肯定是熟的轉得快。”我試了試，果真是熟的轉得快。我滿懷疑問地問爸爸，為什麼熟的雞蛋轉的比生的快?爸爸笑了笑，只給了我一個高深莫測的笑容。其用意我瞭解的一清二楚——不就是想讓我自己去了解這是為什麼嗎。
我輕車熟路的打開了電腦，搜這個問題。很快就找到了答案：因為如果是液體狀態的話，蛋黃會飄動，使重心不再一個點上，引起偏轉而不能轉快。固體的話重心位置是不動的，因此可以叫快速的轉動。
哦，原來如此。這次的實驗真有趣!
國小四年級優秀作文(二)小時候，我特別調皮，經常搞惡作劇，有一次甚至把我的一件白襯衫做了美容手術，用毛筆把襯衫弄成了“黑白配”。爸爸見了很生氣，說：“小子，如果你今天不把這件襯衫洗乾淨，你就別想吃飯。”這下我可該怎麼辦呢?
首先，我用洗衣粉洗，接著又用肥皂洗，都無起色。我想沒有希望了，於是又開始新的惡作劇，我拿來一大把鹽放在了衣服上，這時爸爸來了，我又假裝在搓衣服，這樣以來想躲過爸爸的責罵，二來期待著奇蹟發生。我搓了半個多小時，手搓紅了，腳也麻了，我拿出衣服一看，嘿!奇蹟出現了!墨跡不見了，襯衣又變白了。
我拿著衣服去領賞，一桌騰騰的飯菜擺在我的面前，我狼吞虎嚥地吃著，爸爸卻一直在拿著襯衫發呆，他本想教育我學好，誰知我把衣服搓乾淨了，他的計劃泡湯了。後來，我從書上得知，鹽的化學名叫氯化鈉，是一種晶體，它不僅可以做調料，還可以除汙漬。氯化鈉與水溶合在一起具有漂白作用，能夠除去衣服上的汙漬。鹽還是一種很好的家用滅火劑，食鹽在高溫火源下，可迅速分解為氧化鈉、通過化學作用吸收燃燒中的自由基，抑制燃燒的進行，顆粒鹽更是有效的滅火劑，因為顆粒含量較多，在高溫下吸熱膨脹，破壞了火苗的形態，同時發生吸熱反應，稀釋燃燒區的氧氣濃度，所以能很快地滅火。
看來，生活中處處有學問，只要用心觀察和學習，就能學到不少東西。
國小四年級優秀作文(三)瞧，這個小女孩，一米三左右的個兒，頭髮系成一束漂亮的“馬尾”，尖尖的鼻子上嵌著一雙水靈靈的`眼睛，顯得活潑可愛。呵呵!這就是我，我叫黃瀅。
有一次，小芳約我去圖書館看書。正當我和小芳出發時，剛才還是陽光明媚，風和日麗的天氣，突然下起一陣陣雷陣雨。小芳看到這種情況總是勸我不要去看書，但我非去不可。我連忙往圖書館衝過去。到了圖書館，雖然我全身都溼了，但是我看到圖書館裡有各種各樣的書，我就像一匹餓狼貪婪地看著書，把衣服溼的事拋到九霄雲外。我如痴如醉地在書的海洋裡遨遊，盡情地吮吸著書裡的知識。我愛看書，書就好像是我的朋友，如果我失去了書，就好像失去了我的朋友一樣。這就是我，一個愛看書的我。
呵呵!我有一個上天賦予我的天籟之音，長大後，我想成為一名歌唱家。我洗澡時、走路時、玩耍時……都盪漾著我的悠揚歌聲。我還是我以前三小的小明星呢!因為學校的“六一”才藝比賽﹑歌唱比賽都是我去參加的。你看!去年12月我代表學校去參加“格靈威第九屆風采大賽”，我選了《我的驕傲》英文版歌曲去參加比賽，到了我上場比賽，我興奮得像狼吃到羊一樣高興，把自己的才藝展現給大家看，最終我脫穎而出，榮獲了惠陽區的一等獎。我堅信：我堅持努力下去，我的未來不是夢。這就是我，一個愛唱歌的我。
哈，這就是我。我就是這麼一個愛看書，又愛唱歌的小女孩!
國小四年級優秀作文(四)星期天，我約了好朋友劉慕然，她為人特別好，從來不會不講信用，所以我才想邀請她一起來玩，不想再邀請其她人了，以前，我也邀請過同學彤彤，邀請她時答應的特別爽快，可是最後卻沒來，她就很不講信用，也不守誠信。
這一天，我和劉慕然約好在我喜歡的地點——人民公園來玩，有家長陪著，要不然家長不放心，我們約的時間是下午3點，這天的上午，我好期待下午3點，趕快和我的好朋友劉慕然見面，可不知怎麼著，時間就像蝸牛一樣過得非常慢，平常的一天時間就像飛奔的戰馬每時每分每秒的過去了，今天的時鐘就像有神祕人物在時針後面拉住，怎麼也過不完一小時。過了很長一段時間，這漫長的一小時才慢慢地流走。我等啊等啊，等的我特別焦急，忍不住大發雷霆的對媽媽說：“媽媽，怎麼還沒有到下午3點呀，我還要見我的好朋友劉慕然去呢……”
終於盼到下午了，我迫不及待地跟著媽媽到了公園，等著我最好最好的朋友，我必須先到公園，因為我要不先到，而等到下午3點再出發，我就3點半到這了，我就不守信用，不守誠信了，我不能讓劉慕然等我著急，過了一會兒，我最好的朋友出現在公園門口前，看著她風塵僕僕的趕來，我忍不住的抱住了她呀，我們在公園玩的很愉快……
我以後一定要多交這些誠信，講信用的好朋友!
國小四年級優秀作文(五)“唉，這回我肯定沒考好。”“慘了，這回又得挨‘雙打’了。”月考剛結束，同學們就開始竊竊私語了。看來個個都沒考好。
沒過多久，數學老師抱著一大疊試卷走進了教室。
“這次月考很簡單，試卷已經批完了，最高分一百分，是劉艾昕同學，大家要向她學習。”老師剛說完，同學們都向我投來羨慕的目光。試卷發到我手上，我看著鮮紅的一百分，心想：爸爸媽媽一定又要表揚我了!想到這，我又彷彿看到了爸媽的笑臉和那滿桌的山珍海味了。
我的目光在試卷上掃來掃去。突然，我死死盯著一道題不放，噢，原來我寫錯了，老師卻給打對了。我去找老師改吧，但是我的一百分就沒了;不去改吧，我又違背了誠信。那到底改不改呢?我抬起頭，彷彿看見“誠信”二字在黑板上閃閃發光，我的腦海中呈現了這樣一幅畫面：同學們竊竊私語：“她那個一百分是假的!”於是我鼓起勇氣向老師辦公室走去。
“老師，這道題您批錯了。”
“哪道題呀?”
“是這道題。”我指給老師看。
“哦，我確實批錯了。你可真誠實勇敢，為了誠信甘願不要這一百分!”
