在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的國小四年級作文指導及參考範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
對在我們周圍生活著很多可愛的小動物，怎樣寫好一種可愛的動物，是我們作文考試時經常碰到的命題。因此，小朋友們平時就該掌握這類題目的寫作要領，具體要注意以下幾點。
第一，寫小動物作文的關鍵是善於觀察。只有在觀察細緻的基礎上，才能寫好它們。觀察一般從外形特徵、活動特性等幾個方面有順序地進行。在動筆寫的時候，要把觀察的結果，有重點地加以選擇、有條理地加以描述。
第二，描寫外形要側重於靜態，描寫活動情況要側重於動態。按照從靜態到動態，從外形到活動，有條理、有層次地觀察和描寫。首先要描寫它的外形，頭部、尾部、毛色、四肢是什麼樣的，然後再寫它的生活習性，如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺等。
第三，要把自己的喜愛之情寫進文章中。可以具體地描寫小動物的樣子、外形，把自己的喜愛融在裡面，也可以用簡略的話直抒情感，還可以兩種方法兼用。
除此之外，還應該注意一點，那就是小動物雖不像人那樣能思維、會說話，但是它們也有“語言”，也有自己的喜怒哀樂。觀察小動物的時候，應該從它們的動作和叫聲中去注意體會和想像它們的“情緒”變化。恰當地運用擬人的手法，這樣寫出的小動物就會活潑可愛。
四年級國小生寫作文指導一、認真地閱讀語文課本，廣泛地閱讀課外書籍。
閱讀是寫作的基礎。把別人的東西，變作自己的東西，把外部的語言內化成自己的語言，以後就能出口成章了。每天花一定時間朗讀課文，要有表情地朗讀，好段落，精彩的語句要背出來、默出來。“讀書百遍，其意自現”。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。各種書都要讀，要養成良好的讀書習慣。把好的章節、段落摘抄下來。要有目的、有計劃地閱讀中華經典美文。
二、選擇恰當的寫作材料
寫文章要選擇恰當的材料，選擇恰當的寫作材料是習作的基礎。(1)中心蘊含在具體的材料之中，材料是為表現中心服務的。因此，選擇材料必須緊緊圍繞中心，服從中心的需要。(2)要選擇真實的材料文章的材料應當真實可靠可信，合情合理。我們平時習作，選擇材料要選擇自己熟悉的或比較瞭解的題材，最好是選擇自己親身經歷的、耳聞目睹的有真實感的材料。只有這些真實可信的材料，才能表達出內心的真情實感，寫出的文章才能有說服力，才能打動人，才能給人以啟迪，才能引人入勝、引起共鳴。(3)要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質，最能說明問題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質和鮮明地反映事物精神面貌的材料。(4)要選擇新穎的材料。新穎的材料，指新鮮、活潑、獨特，使人耳目一新，有感受有收穫的材料。因此，選材儘量選擇那些別人沒有寫過或很少寫過的材料。
生活中不是缺少“新與美”，而是缺少發現。因此，我們平時要耐心觀察，注意在生活中去發現和尋找新穎的材料，只有這樣，才能使文章更貼近生活，更具有時代氣息，才能夠達到尋美習作，以文煉人的目的。
三、精心安排寫作材料。(1)並列法。即在表現文章中心是打斷時間的連續和打亂空間的位置，圍繞中心來連綴相關的生活片斷或事件，按事情的性質選擇幾個相同或相似的材料，採用有詳有略的方式並列地組織材料，從不同角度來表現中心。(2)對比法。即用相互對立的，或用同一事物不同方面的材料進行比較，從而顯示出人和事的真假、善惡、美醜，使人與事的形象鮮明，特徵突出。(3)遞進法。即圍繞一件事以事物本身發展的程序以及時間的推移為線索，層層遞進，步步深入地安排材料。這種方法是我們習作時常用的組材方法。(4)詳略法。即在表現一箇中心時，對於幾個類似的材料，有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點突出，主次分明。組織作文材料，不論運用哪種方法，都要為表現中心服務，要切合不同文章的內容和體裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。
四、把文章寫得具體生動。具體生動是習作的基本要求之一，也是寫好文章的關鍵所在。文章是以具體生動的形象來感染讀者的。(1)用總分法。(2)用比喻、排比等修辭手法把文章寫得具體生動。(3)用舉例的方法把文章寫得具體生動。(4)用描摹的方法把文章寫得具體生動。(5)用比較的方法把文章寫得具體生動。(6)用資料說明的方法把文章寫得具體生動。除了前面所講的方法外，為了使文章具體生動，我們還應注意多留心觀察周圍事物，只有觀察細緻，才能把觀察的景物具體生動地表述出來。
五、表達真情實感。(1)選取自己感受最深的材料。在習作中，根據題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達真情實感。(2)要用具體事物表達真情實感。沒有具體事物，文章就沒有真情實感。而真情實感一般都是通過具體事物的敘述、描寫、議論等表達出來的。(3)用詞造句要準確、實在。文章以情動人，這“情”指真情實感。要使文章的思想感情真實，用詞造句就要較準確、實在，做到恰如其分。
國小生四年級寫人作文輔導寫人，是國小作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的`人要為事服務;要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的記敘文，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。
(一)通過一件事來寫人
通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，並把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對國小生來說，選擇典型事例，要著眼於小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。
(二)通過幾件事寫人
可以分成兩種情況：一是用幾件事表現某個人的一種品質;二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重於某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
(三)學會刻畫人物
寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。
1. 也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特徵的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯絡，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界;通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。
總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種不分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2. 語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對錶現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在後面，說話人後面用引號;說的話在前，說話人寫在後，用引號、句號;前後各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號;只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。
3. 動作描寫
是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特徵的最真實的外化。看一個人，不僅要聽他怎麼說，更要看他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那麼，怎樣描寫人物的動作呢?
首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
4.心理描寫
心理即人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、嚮往等複雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據;人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
國小四年級作文篇1爺爺家的大母雞
顧佳佳
星期天，我跟媽媽一道去看爺爺。爺爺家裡有一隻大母雞，身體胖胖的，一身金黃的羽毛，格外招人喜愛，尖尖的小嘴露出烏黑色，冠子紅紅的，脖子一伸一縮，羽毛也跟著抖動，一雙小腳總是不停地在地上撓來撓去。
午飯前，我聽見那隻大母雞一直叫個不停，就問：“雞為什麼叫個不停?”媽媽告訴我：“因為它餓了，你如果喂一點食給它，它就不會再叫了。”我拿來稻穀撒在地上。大母雞吃了食，真的不叫了。
過了一會兒，它飛進了雞窩。媽媽說：“雞要下蛋了。”幾分鐘後，它果然生下了一隻蛋。我從窩裡拿出熱乎乎的蛋，交給了爺爺。大母雞得意地“咯、咯……”喊了幾聲之後，就一搖一擺地走遠了。
下午，我和媽媽要走了。剛出門，就發現大母雞緊跟在我們後面。我想：它是捨不得我們離開。我們又把它送回到爺爺家才走。一路上，我回頭望了好幾次。
讀了這篇習作，相信小朋友一定會受到啟發，寫出惟妙惟肖的動物佳作來。
不過，也許有小朋友會問：動物的各方面的不同特徵哪能瞭解得清、掌握得全呢?這就要靠平時加強觀察、分析。小朋友可以有意地選擇一種或幾種小動物，作連續觀察，作一些觀察筆記，進行比較、分析，掌握不同動物的不同特徵。這樣，到了寫作文時，小朋友就可以把觀察得最細緻、瞭解得最多和自己最感興趣的那種小動物的各方面特徵形象地表達出來，那時候，你就有話可說，有“特徵”可寫了，說不定也能寫成一篇佳作呢!
國小四年級作文篇2遠看長城他像一條長龍在崇山俊嶺之間蜿蜒盤旋從東頭的山海關到西頭的嘉峪關足足有一萬三千多裡。
從北京出發，可是一百多裡就來到長城腳下。這一段長城修築在八達嶺上，高大堅固是用巨大的條石和城磚築成的。城牆山鋪著方磚，十分平整，想很寬的馬路，五六匹馬能夠並行。城牆外沿有兩米多高的成排垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城牆頂上，每個三百多米就有一座房形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間能夠互相呼應。站在長城上，踏著腳下的方磚扶著牆上的條石很自然地想起古代修築長城的勞動人名來。但看這數不清的條石一塊就有兩三千斤重那時沒有火車、汽車、起重機，就靠著無數的肩膀和無數得手一步一步的抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧才凝結成這前不見頭後不見尾的萬里長城。
這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上真是一個偉大的奇蹟
國小四年級作文篇3所謂春節，它就是一年當中的第一天，按照習俗人們往往會在春節這一天慶祝，以表示春節的到來，在今年也就是2021年我們也慶祝了春節的到了。
早上呢，去祭拜祖先。回到家後我們便開始大掃除，把就一年的晦氣什麼的通通都用掃把給掃掉，等到我們大掃除掃好後，我們便開始貼對聯啊倒福之類的，貼好之後收拾好一切之後我們便去老家了。
老家門口。一到老家我們停下了車，就從車裡下來了，老家的親人們則是一個兩個的出來迎接我們。嘿!你們來了，新年快樂，新年快樂，祝你們一家人在新的一年裡開開心心，家和萬事興。我們一到老家便開始有親戚向我們到新年了，送祝福了。嗯嗯嗯嗯，大家都好。我們也迴應著。
排排，你們來了啊。一道蒼老的聲音從遠處傳來了，我們順著聲音的來源望去，外公走了出來。
誒，我們來了，外公新年快樂!我朝著遠處外公說道。
新年快樂，新年快樂。外公笑著說。
趕路累了吧?進屋歇息一會兒吧?外公說到。
嗯嗯嗯嗯，好的。我們回答。
外公啊，今天我們吃什麼啊。我問著在一旁忙碌的外公。
今天啊，我們吃餃子!外公說到。
好啊，好啊，吃餃子。我開心地說道。外公，我幫你一起包餃子吧?
好的，有你幫忙我又可以快一點呢。外公說到。
進了廚房，我和外公繫上了圍裙，帶上了袖套，包起了餃子。
一個，兩個，三個......餃子越包越多，皮子和餡子越來越少。
這個時候，外公用手蘸了蘸旁邊的麵粉，在我的額頭上寫了一個字。
嘿，外公你在寫什麼啊。我說。
你猜!外公這個老頑童笑著說道。
不知道啊。我一遍說著一邊拿起了旁邊的鏡子。
順著鏡子我看到了我的額頭——上面寫著一個王字。
王?我帶著疑惑的口氣說道。
百獸之王，老虎。老頑童又說道。
我一聽也蘸了蘸一旁的麵粉，在外公的額頭上畫了起來。
畫好了。我看著外公的額頭，有點得意。
什麼?你畫了什麼?外公說到。
你猜!我學著老頑童剛剛的語氣。
哼一聽讓他猜，外公連忙拿起一旁的鏡子，一看——一隻貓。
貓?老頑童有些疑惑。
百獸之王!老虎也是貓，那麼貓也是老虎!我趕忙說。
哈哈，好一個老虎也是貓。老頑童。
哈哈哈哈哈哈!廚房裡傳出來了一陣爽朗的笑聲。
在一串笑聲裡我們包完了餃子，餃子包完後就得煮，煮完後，我和外公把餃子拿了出了。
我們圍坐在一起，吃著香蓬蓬的餃子，歡樂的氣氛，濃濃的親情在冒著熱氣的餃子裡出現了......
