在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的大學聯考優秀作文，歡迎閱讀與收藏。
大學聯考優秀作文1
外國朋友：
你們好!我是來自新聞學院的一名學生。美國最偉大的專欄作家李普曼認為：“如果你想了解一個國家，那就去大學裡和新聞學院的學生談談”。我願意向你們介紹中國，順便可以檢驗一下這個結論的可信度。
調查顯示你們對“廣場舞”和“京劇”兩個關鍵詞很感興趣。很巧，它們都和文化有關。在這片正發生著炫目變化的土地上，它們的命運卻迥然不同：一個是劇變下新興的衍生品，一個因與變化格格不入而岌岌可危。
以中老年婦女為參與主體，聚集在公共場所，跟著音樂載歌載舞，這種休閒方式在中國蔚然成風。他們也走出國門，跳進了火車車廂，跳到了莫斯科的紅場、巴黎的盧浮宮。這和你們身邊認識的老人可能完全不一樣。
在中國的網路上，將這一群參與廣場舞的主體人群稱之為“大媽”。這個稱呼你們一定很熟悉，因為她們會出現在你們的華爾街，會擔起挽救法國打折季的重任。只是你未必聽得出來這是略帶貶義的。
從中國古代的《紅樓夢》開始，賈寶玉就偏愛少女，覺得上了年紀的女人“面目可憎”，北京話用“事兒媽”去形容那些多管閒事的女人;對年輕女性形象的批評也是：“你這麼年輕，怎麼打扮得跟個大媽似的”。對“大媽們”，人們的態度並不友好。
在中國，女性的價值體現在家庭和子女，“自我”這個詞是模糊的。而到了“大媽”這個歲數往往是子女離家的“空巢期”，一下子失去了生活的支柱。心理學家稱之為“中年危機”。然而，廣場舞的出現，讓我對它能夠解決“中年危機”樂見其成。
廣場舞讓她們不再孤單，她會結識許多朋友，而不再總是受兒女瑣事的捆綁，她們將越來越接近“真正的自我”。我看到很多“大媽”因為融入了集體，變得活潑、快樂，有了個性。我相信，再跳上幾年廣場舞，會分化出更多的小集體，集體讀書、集體公益、集體旅遊、集體唱戲……那時候，所有人都會變得越來越好。
我想，包括我自己在內的所有人，都正在學習包容這種“探索自我”的熱情與活力，因為我們不願意自己的嘲諷，讓他們再次回到死氣沉沉，自我模糊的生命狀態。
一個國家是由一個個具體的人構成的，讓每一個人變成更好的自己，是我們這個國家劇變後真正想抵達的彼岸吧。
鉅變之下，有的在誕生，有的在漸漸消亡。比如你們關心的“京劇”。這種咿咿呀呀的唱腔，變得與這個凡事追求“快”的時代越來越不搭調。不過，我這個圈外人，無資格斷言這種藝術形式未來的命運，卻願意和你分享它的美好。
你去聽，程硯秋的《春閨夢》：“去時陌上花似錦,今日樓頭柳又青。可憐儂在深閨等,海棠開日到如今“，唱得人柔腸寸斷。
你去聽，《沙橋餞別》裡唐太宗送唐僧之語：“過橋便是天涯“，相忘於江湖的蒼茫。
你去聽，《取成都》，成都王劉璋唱“西川文武刀刀斬盡”，悲憤蒼涼，滿腔憤鬱。
京劇與中國的唐詩宋詞不同，以通俗白話示人，但仍然雋永、動人。京劇的詞還得配合著唱腔，我相信即使你對詞的理解不夠透徹，當你聽到那或古樸，或蒼勁，或柔軟，或細膩的嗓音，你仍會有自己的體悟。
說完這些，不知你發現了嗎?其實兩種文化的命運決定權，其實在於你，在於我，在於每一個人的態度。當我們懂得包容，懂得欣賞，懂得理解，它們會呈現出自己最美的樣子。
一個國家大抵也是如此，它由一個個具體的人創造。鉅變之下，我們的靈魂和頭腦，決定著這個國家的樣子。
說得差不多了，你覺得李普曼說的話還有幾分道理嗎?
很多年前，中國最富盛名的主持人白巖鬆去美國耶魯大學演講的時候說：“在過去很多年裡頭，美國人似乎在用望遠鏡看中國，但是我猜測可能拿反了”。
為什麼要用望遠鏡看呢，歡迎你們來到中國，用自己的耳朵和眼睛瞭解最真實的我們!
一箇中國學生
20xx年6月7日
大學聯考優秀作文2
大學聯考即將到來之際，我在大學的校園見到一老外，聽著他流利的外語，不禁想起我曾高中時的英語老師。
剛入高中，迎來了我們第一個英語老師，可愛的晏老師，溫柔和美麗是她給我的最深印象。晏老師那時應該還沒結婚吧，她一頭長髮，面板白嫩，言語溫柔，嗓音清亮，從她第一次走進課堂，在黑板上大大地寫上她的名字開始，我就喜歡上了她，她給剛步入高中的我們帶來了難得的清爽和欣喜。晏老師的頭髮是美麗的，總是長長地在腦後披著，在講課的時候，她的長髮隨著她的姿勢來回滑動飄舞著，我差不多可以感覺到它們的高興了。晏老師的衣服真多啊，看得我眼花瞭亂。記得她有一套淺藍色的套裝，應該是她比較喜歡的，淺藍色稱得她越發白皙，修長，真的是很好看。晏老師講課的姿勢也很優雅。上課的時候，晏老師喜歡略斜著靠在第一排同學的課桌旁，端著課本，鶯歌燕語地給我們講英語。晏老師是前衛的。在電教不多的時候，晏老師已經率先給我們上起了電教語音課，這讓我們感覺很稀奇，既興奮又侷促，至今仍記得她教我們的英語歌《昨日重現》，優美的旋律，加上溫柔的晏老師的教授，真的是美好享受啊。只是，一年多吧，我們的晏老師到沿海地區另謀高就去了，少有她的訊息，美麗溫柔的她從此定格在我們的印象中。
很快，我們有了第二個英語老師，胖胖的蔡老師，他本來是教著文科班的，現在只得好心地兼著了。對於已經適應高中且青春無敵的我們來說，蔡老師的來到，並沒有給我們帶來多大的欣喜，加上有美麗溫柔的女老師做鋪墊，肥肥的男老師怎麼會讓我們有很大的興趣呢，雖然，我們是來求學的。憑良心講，蔡老師教書有水平，也是認真負責、苦口婆心的。只是在青春容易激動的年代，我們認定的事情是很難逆轉的，那就是我們不喜歡他，我們不要他給我們上課。在幾個有影響力的同學的鼓動下，全班同學很快組成了同盟軍。上課大聲說話者有之，睡覺的、聽音樂的、逃課的不乏其人，甚至一到上英語課時，我們就把教室的門關上以示拒絕，讓蔡老師自己推門進來。最後，不知誰出了個主意，我們曉之以理，動之以情，言詞激烈地給校方寫了一封信，然後全班同學簽字表示認可，滿滿當當一串大名塗鴉，這是聯名上訪啊。現在想來，那封信最動人之處應該是不能誤了我們的大好前途吧，學校怎麼能拿我們的人生開玩笑呢，呵呵。對於難辦的我們，重點班的我們，校方只能妥協了，不幸的蔡老師就這樣被我們炒了，前後不過半學期吧。如今，蔡老師仍然在原校教英語，現在還是名教呢。
沒有老師教是萬萬不能的，在英語老師資源緊缺的情況下，我們的校長只好出動了，親自來給我們授課，校長成了我們的第三個英語老師，雖然只是暫時補缺而已。校長教英語，水平並不比蔡老師高，只是他年紀大，個子高，加上他的身份，再不安分的我們，也不好多說什麼了，如此安靜了一些時間。但畢竟是校長，要打理的事務較多，教我們也是不得已吧，經常會有忘記來給我們上課的時候。我們總是在教室裡等上十幾分鍾，然後由課代表去找他來上課，但通常要求自已溫習的時候多。如此下去，我們認為，不行，我們需要的是一個全心全意給我們上課的老師，既然學校不好安排，我們就自己去找吧。在校長不冷不熱的教書狀態中，我們也開始了積極行動。有了上次的經驗，我們開始給自己作主，自己先把老師找好，然後再換老師，這樣就不至於臨時動議了。最終，我們把目標鎖定在一個絕對是實力派又看得順眼的好老師身上，在幾個班幹部的齊心協力下，幾經上門，一再懇求，終於讓身教數班的袁老師來給我們上課了，這是我們的第四個英語老師。袁老師沒有讓我們失望，我們也從此終於可以安心地學習了。
學弟，學妹們，即將面臨大學聯考的你們，如果問一下你們的校園生活時，你們又想起了誰？
大學聯考優秀作文3
有一位登山者，途中遇到暴風雪，他深知如果找不到避風之處必死無疑。他走啊走，突然腳下碰到一個僵硬的東西，他扒開雪地一看，原來是一個凍僵的人，他心想：是救他呢還是繼續前行？經過心靈翻江倒海的思量之後，他決定救這個人。於是，他脫下手套，開始給那個凍僵的人全身按摩。經過一番努力，終於把他救醒了。於是，兩人攙扶著走出雪地。 登入作文點評網，，也可點評。
也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會面臨一些與觸動心靈有關的選擇，在這種情況下，我們應該怎樣選擇？為什麼會作這樣的選擇？
請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，範圍不要超出這個內容之外： 登入作文點評網，，也可點評。
1、立意自定；
2、文體自選；
3、題目自擬；
4、不少於800字；
5、不得抄襲。
紅舞鞋
珈倫穿上美麗的紅舞鞋，一個老兵看到了，說：“哦，多麼美麗的紅舞鞋啊１珈倫跳呀跳呀，男女老少都讚美道：“多麼漂亮的紅舞鞋啊１珈倫忘情地舞著……
我放下手中的《紅舞鞋》，思緒飛到了那個下午…… 登入作文點評網，，也可點評。
班主任將我叫到了辦公室：“馬上就要大學聯考了，你也很久沒有練過筆了，那麼這次市裡徵文你就不要去了，讓小青去怎麼樣？”?
倔強的淚水在我眼中打轉，我怎麼可以放棄本該屬於我的那份榮耀。我是一個早慧的孩子，成績一向優秀，琴棋書畫又多少有些涉獵。 登入作文點評網，，也可點評。
我是從小在讚揚中成長起來的，榮譽一直圍繞著我，我拒絕與任何人交朋友，我不屑所謂的友誼。隨著高中生活的到來，我僅剩下唯一的作文可以驕傲，現在我又怎麼放棄？我不放棄！
……珈倫瘋狂地跳著，她想脫下紅舞鞋，可鞋已經長到腳上了，她只好一直舞下去…… 登入作文點評網，，也可點評。
在沒有朋友的日子裡，再沒有鮮花與掌聲，要我怎樣活下去？於是，我參加了徵文，而悲慘的是，我名落孫山，小青卻奪得了桂冠。第二天，我失魂落魄地走進校門，路過光榮榜時，我耷拉著腦袋，不願正視那悲痛和悲哀，這時，小青走來：“沒什麼的，我相信你可以重新振作。”說得輕鬆，你不是我啊！? 登入作文點評網，，也可點評。
……珈倫沒命地跳，她舞進了森林，黑幕下，那個老兵看著她說：“多麼美的鞋子啊１珈倫太痛苦了：“求求你，請砍去我的雙腳吧……”
我嚇出了一身冷汗，望著這本老師才送我的《紅舞鞋》，我終於明白了，是脫掉我的“紅舞鞋”的時候了，在“紅舞鞋”與“雙腳”中，我寧願選擇“雙腳”，選擇可以踏實地闖出一片天地，可以走出大好河山的“雙腳”。我不再矛盾無措，捨棄掉以前的榮譽，抹去籠罩在心中的光環，我還是我，一個平凡而普通的丫頭。 登入作文點評網，，也可點評。
走過光榮榜，我昂首挺胸，望著遠方太陽，我微笑了。
是啊，榮譽已是往事，我又何苦被它束縛？與不實際的“紅舞鞋”說GOODBYE吧！成功在向你招手！ 登入作文點評網，，也可點評。
簡 評：
此文有著這樣兩條線索： ①“我”帶著往日的榮耀，高傲地參加了徵文比賽，結果失敗了； ②珈倫穿上美麗的紅舞鞋，忘情地舞著，以至於鞋已經長到腳上了，只好請求砍去雙腳。構思的超凡之處在於，巧妙地把這兩條線索並行推進，明暗交錯，既使故事的內涵不言自明，又形成一種錯落有致的意境美。如果作者只是單純地講述自己的故事，不借用《紅舞鞋》的影子，文章就會大大失色了。更妙的是文章的末尾，把兩條線索絞合起來（“在‘紅舞鞋’與‘雙腳’中，我寧願選擇‘雙腳’”， “捨棄掉以前的榮譽”，“我還是我”），以頓悟完成了心靈的選擇。全文敘事簡練，虛實結合，情節跳躍而又連貫，令人讚歎不已。
大學聯考優秀作文4
俗語說：兒行千里母擔憂。透過擔憂，可以看到母親對子女的愛。陸游詩云：位卑未敢忘憂國。揣摩憂國，可以見到詩人對國家的愛。范仲淹曾說：先天下之憂而憂。吟誦先憂，可以看到先賢對百姓的愛。顯然，前者愛得深切，中者愛得偉大，後者愛得高遠。看來，憂與愛總是緊緊相連，融為一體的。面對憂與愛，必須正確認識，科學對待。
內生性——因愛生憂。應該說，不少憂來自於愛心，發自於心愛。或者說，許多愛萌生了憂心，發展了心憂。在相當多的情況下，愛孕育了憂，憂包含著愛；愛是憂的原因，憂是愛的結果。如果內心不愛，何以能產生憂慮？如果愛心不存，又怎麼能生成憂愁？沒有愛心，憂就是無源之水；沒有心愛，憂就是無本之木。如果夫妻兩情相悅，和諧恩愛，那就會產生源於內心的憂，生成發自肺腑的愁：為對方的冷暖擔心，為對方的安危憂慮；為對方的前途擔憂，對方的事業憂愁。但如果夫妻恩斷義絕，視若仇敵，那就不會產生來自心底的憂，生成來源心肝的愁。不會為對方的得失擔心，為對方的榮辱憂心；為對方的好歹擔憂，為對方的死活憂慮。所以說，有愛才會產生憂，無愛怎會生成愁？
正比性——愛深憂切。愛有深淺之分，憂有大小之別。常言道，愛之深，憂之切。愛得越深，憂得越切；愛得越淺，憂得越小。或者說，越是深愛，就越是大憂；越是淺愛，就越是小憂。換句話說，如果愛由淺變深，那憂也會由小變大；如果愛由深變淺，那憂也會由大變小。二者成正比變化，呈同步發展。宋代詩人劉克莊詩云：“憂時原是詩人職，莫怪吟中感慨多。”“暮年未敢忘憂愛，喜聽三邊奏凱音。”.就前兩句而言，詩人不光為時事而憂，為時政而愁，而且把憂時當作職責，當作責任。由此，足見其愛得深沉，憂得深切。從後兩句來說，詩人進入暮年，仍不敢忘記憂愛：為三邊而憂，為戰事而愁。可謂是愛得越來越深，憂得越來越切。如此說來，憂與愛是一種正比關係，是一種同步聯絡。
轉化性——轉憂化愛。一般說來，愛會變化為憂，愛心會轉變為憂心，深愛會轉化為深憂；同樣，憂會升成為愛，憂心會升格為愛心，深憂會升華深愛。兩者環環相扣，相互轉化；層層深入，不斷昇華。如果二者能良性轉化，那就能鑄就大憂，成就崇高；如果兩者能迴圈往復，那就能形成大愛，生成偉大。沙俄侵佔滿洲時，留學日本的陳天華憂心如焚，悲憤欲絕。他咬破手指，以血指書寫救國血書。他一連寫了幾十張，終因流血過多而暈倒，可嘴裡還不停地喊著“救國”。在血書中，他陳述亡國與亡國奴的悲慘，鼓舞同胞起來戰鬥。他深愛祖國，書寫血書，將深愛轉化為深憂；他為民大憂，陳述悲慘，將大憂昇華為大愛。因此，如果愛國，那愛自然會轉化為憂；如果憂民，那憂必然會升華為愛。
交叉性——愛憂重合。不是所有的愛都產生憂，也不是所有的憂都由愛產生。因為有的愛產生了樂，有的愛卻生成了恨；有的愛成就了幸福，有的愛卻鑄成了悲痛。同理，有的憂是由悲產生的，有的憂卻是由喜生成的；有的憂是由失敗導致的，有的憂卻是由勝利形成的。正因為這樣，只有二者交叉，愛才能產生憂；只有兩者重合，憂才由愛生成。人生在世，會有不少愛，也會有許多憂。愛父母，愛妻子，愛子女，不僅會產生憂，而且還會產生樂，產生恨。只有愛憂交叉，愛才能轉化為憂。憂生計，憂前程，自然談不上因為愛；憂學業，憂事業，似乎能扯上因為愛；憂國家，憂百姓，才是真正因為愛。只有憂愛重合，憂才能升格為愛。因而，要追求交叉，發展愛憂；要力求重合，升級憂愛。
揣摩關係，憂是因為愛，愛是因為心；歸根到底，心是憂之根，心是愛之源。要想憂得正確，就必須純正心靈；要想愛得科學，就必須心靈純正。因為心靈純正，才能愛得純正；愛得純正，才能憂得純正。而心靈純正，不光會腦中有家，更會心中有國，胸中有民。如此，才能愛家愛國愛民，憂家憂國憂民；才能愛出豐碩成果，憂出輝煌篇章。
大學聯考優秀作文5
各位同學：
大家好!
我今天給大家演講的題目是《寬容成就偉大》。
對於齊桓公成就霸業的故事，有人說主要得益於鮑叔的知人善用，有人說那是因為齊桓公得到了管仲的大力輔佐。不過，我認為，齊桓公之所以能夠成就一代霸業，主要還是因為他的寬容之心。試想，如果不是齊桓公不計管仲之前嫌， 他會重用管仲嗎?他不重用管仲，能夠成就其偉大霸業嗎?
因此，今天我想跟大家分享的主要內容就是，為何寬容可以成就偉大?
有了寬容之心，我們才能一心一意構築偉大理想。大家想一想，如果我們要想幹成一件我們滿意的大事，是往前看好，還是往後看好呢?往前看與往後看的區別在於，我們如何對待歷史，如何對待過往?如果我們總是糾結於歷史的恩怨，糾結於過往的是非，那我們還怎麼去構築我們的偉大夢想呢?因此，我們要胸懷偉大夢想，首先就要寬容對待歷史，寬容告別過往。只有這樣，我們才能夠一心一意去構築我們的偉大夢想。
有了寬容之心，我們才能夠聚精會神去實現偉大事業。剛剛我說了，有了寬容之心，我們才能一心一意去構築我們的偉大夢想。這是我們成就偉大事業的前提和基礎。有了這個前提，我們才能夠聚精會神去抓好當前的主要工作。試問，“三起三落”的鄧小平同志，如果不是寬容對待個體的歷史遭遇，哪有心思去謀劃改革開放的偉大事業，更何談聚精會神推動中國從階級鬥爭到改革開放的巨大轉型?從齊桓公到鄧小平，我們是不是可以說，大凡歷史上的偉大政治家，都懂得寬容本身的價值，都懂得寬容對於成就偉大事業的重要性?
有了寬容之心，我們才能夠匯聚天下英才。偉大夢想也好，偉大事業也罷，我們都需要聚集天下大量優秀的人才。沒有大量優秀人才的彙集，我們要想實現這些偉大的目標幾乎不可能。而人才得與失，關鍵就在領導者是否具備寬容之心，是否能夠做到以德服人，以寬容之心感人。所有的人都會犯錯，所有的員工也都難免失誤，領導者如何對待這些錯誤與失誤?是過分苛責，還是寬容以待?恐怕領導者兩種完全不同的態度，將直接影響員工對待組織和領導的認同與否。
有了寬容之心，我們才能夠真正營造積極向上向善的良好氛圍。同學們，我們都來自不同的家庭，我們都能夠感受到父母親寬容與否和家庭氛圍的差異之間的關聯。我很感恩我父母雙親的寬容，正是他們的寬容，讓我們的大家庭變得更加溫馨，更加和睦，更加團結。哪怕母親今天受了哪個兒子哪個媳婦的委屈，過兩天還不是照樣去給兒子、媳婦帶孩子，幫忙料理家裡家外。這就是向善。這就是傳統中國的偉大母愛。正是母親的向善，感染著我們大家都要努力向善，而且還要始終積極向上。
總之，寬容是一種美德，是一種不跟他人過分計較，不執拗於過往的'是非恩怨，不算計於個人的利益得失，不糾結於曾經的不爽不滿情緒;以寬容之心對待他人，哪怕他人曾經對待自己是多麼不友善，何其不恰當。如果我們具備這種美德，那就可以真正做到以德服人，以寬厚之心感動他人。進而為我們事業的發展營造一個積極向上向善的良好氛圍。
親愛的同學們，我想問大家一個問題，如果一個人過去對我們不是很友善，我們曾經遇到困難時，他也並沒有積極幫助我們，那在他遇到困難的時候，我們怎麼辦呢?如果我們伸出溫暖的援助之手，難道他不會感激於我們的寬容之心嗎?畢竟，“人非草木，孰能無情?”
寬容成就偉大，這就是我從齊桓公成就一代霸業的典故中得出來的最重要的結論。希望我親愛的同學們都能夠像齊桓公這樣常常飽有寬容之心，用我們的寬容之心去構築我們的偉大夢想，進而成就我們的偉大事業!
我的發言完畢，謝謝大家!
大學聯考優秀作文6
天空，飄起了淺淺的雪花，好像夢裡一樣。不大、不急、不陰暗，只是輕輕地飄落，絲絲的清涼，淡淡的幸福……
每當下雪，總有一種莫名其妙的感覺，有時感覺特別幸福，有時又會感到特別傷心，看著飄落的雪花，總有一種淡淡的憂傷，於是，我的字典裡就有了“聽雪落淚”這個詞。我時常在想，我這麼喜歡雪，可我為什麼不是冬天生的，而是桃花盛開的三月。如果讓我再選一次，我比較喜歡在大雪紛飛的冬天出生，可是事與願違啊，這件事我控制不了，唉，算了，這有什麼可計較的。
補了六天的課，今天終於要回家了。好不容易堅持了一天，可下午最後一節課，班主任又拖堂拖了二十幾分鍾，其他班的都走光了，就剩我們還在教室聽什麼反應速率呀、等效平衡呀、可逆反應等等之類的，確實有點兒煩。班主任在講臺上講的很high，可我們的心早飛到九霄雲外去了，全班呆呆的坐著，目光呆滯、一動不動，連眼睛都不眨一下，好像有點老年痴呆的前兆。可這不怪我們啊，誰讓班主任拖堂的，他好像都上癮了，天天拖、節節拖，就連班會課也拖，不過話又說回來，如果哪天他不拖堂了，我們還真有點不習慣……
對於我們班，老師們說的最多的一句話就是“你們出聲啊，怎麼沒反應啊，點個頭也行……”或許大家都累了吧，聽課的時候，都安安靜靜的坐著，要麼打會盹、要麼發會呆、要麼拿著筆寫寫，反正就是沒人出聲，於是老師們講著講著就生氣了，說你們說話呀，都成啞巴了，不會你們也出點聲啊，哪裡不會我再講一遍啊……其實，老師們也挺不容易的，對於我們這樣的學生還能兢兢業業的，要換做是我，肯定受不了這麼沉悶的一群學生。高三，別的不說，就一個“累”，每個星期回家，我都要好好睡個懶覺，把我一個星期的都補回來。班主任常跟我們說放假的時候也絕不能放鬆，不要只顧著睡覺、看電視、玩，多看看書，把落下的全補上，可在我看來，該學的時候學，該放鬆的時候也一定要放鬆，不要把自己壓得太沉，不要讓自己心累，因為人生如此，何必讓自己太累，開開心心的度過每一天不是更好嗎？？
都說我們的語文老師是全年級教的最好的老師，我不反對這句話，因為他確實挺能講的，一個人講好幾節課都不嫌累、不嫌煩，可我聽著都煩了，我覺得他講太多了，其實語文課沒必要講太多啊，想當年“難民”帶我們的時候天天不講課，可我考的還不錯，可自從這個老師講多了之後，我的語文成績一路下滑，速度驚人。或許，我還是適合自由吧……
“滿城飄絮滿園柳，千杯寒酒千縷愁。十年榮華十年夢，一點丁香一腔憂。”語文課不想聽了，我就自己寫詩，這幾個星期都做詩歌鑑賞題，做著做著就開始討厭古人寫的詩歌了，為什麼我們偏要做他們寫的詩，難道我們自己寫就不行？跟著自己的心走，就永遠不會迷失方向……
我挺頑強的，至少我是這麼認為。因為不管發生什麼事，到最後我都能說服自己，依舊勇敢的面對生活。我說我是很樂觀的人，可好朋友說我有點陰暗，或許，是有點吧，可是我也不在意了，因為太累。
高像真有點恐怖，不過，也沒關係，人的一生難免會有些絆腳石，就像郭敬明說的“高中是一場長達三年的凌遲，最後的最後我們同歸於盡。”其實結果不重要，我在意的只是成長的過程，成熟路途中的點點滴滴，心靈上的充實，一瞬間的快樂與幸福。誰也不會陪誰到世界盡頭，珍惜現在擁有的一切，不要讓自己後悔，那人生就沒有什麼遺憾的了……
風吹起如花般破碎的流年/而你的笑容搖晃、搖晃/成為我命途中/最美的點綴/看天/看雪/看季節深深地暗影……
大學聯考優秀作文7
快到年底了，風一天比一天涼。我要穿上棉襖，整天無聊的抱著火鍋，孤獨的靠在櫃檯上，看著空蕩蕩的街道。櫃檯上或多或少積滿了灰塵，但掌櫃的算盤還是乾乾淨淨的。店裡的情況就像這種冷風。每天不到一天，只有“孔乙己欠19便士”沒有被抹掉。店主每次撥算盤，總是看著粉板發愣，不時重重嘆口氣，喃喃自語：千萬別給他信用！
店外的梧桐樹上，那幾片殘葉在寒風中消失了。冬天很短，多雲，所以很早就天黑了，又下雪了。雪花大如梅花，漫天飛舞，霧霾紛飛，色彩繁忙，弄得鹿鎮一片狼藉。過了臘月二十，魯鎮就熱鬧了。店主還在店門口貼了紅紙，在店內擺了香桌，擺滿了祭品，點起了紅蠟燭。掌櫃一直在香案上給菩薩磕頭，嘴裡不知念什麼。一天下午，生意不好，店主就叫我關門。我也想借此機會進屋取暖，但抬頭一看，卻看到對面的孔乙己。這一次，在鹿鎮所有的人裡，我的變化和他一樣大：白鬍子被雪花染得花白，像死屍一樣的臉瘦了，血淋淋的裂脣讓他看起來像木雕；只有眼睛一轉，也能說明他是活物；長衫沒了，小圓麵包被撕得粉碎。唯一能保暖的，只有纏繞在身上的幾圈草繩；盤著的腿上有一個破碗——空空的，凌亂骯髒的頭髮散落在他的頭上，看起來像個瘋狂的乞丐：他顯然是個徹頭徹尾的乞丐。
他花了很長時間才爬過櫃檯，嘴裡還冒著熱氣，休息了一會兒，終於從胸口找出五便士，用一隻裂開的手遞給了我。他的嘴脣微微顫抖，過了好一會兒才轉出一個輕微的聲音：“文。葡萄酒，。茴香。豆子……”店老闆聽了，探頭出來，驚奇地問：“是孔嗎。孔乙己？你沒有。 "但畢竟是過年了，掌櫃也沒說不吉利的話。他回頭看見粉板，大叫：“還欠19塊錢！”孔乙己嘴脣蠕動，但從不出聲。店主見我在暖酒，又喊了一聲：“酒你不用給了，就算還在四文！。豆子？半價，一文一碟，誰讓我是好人，我得積攢點德行！”孔乙己張著嘴呆若木雞。他坐在地上，直勾勾地看著店主。直到隔壁，撥號珠和諧的“啪”聲再次響起。我偷偷加了更多的豆子，彎下腰遞給他。他的長指甲斷了，手也冷得幾乎拿不住豆子。有時他只是用嘴叼起它們，他的手顫抖著滾落到遠處。當他看到我在看他的時候，他沒有理會掉落的豆子；我一轉身，他就趕緊把它抓進盤子裡，用拇指和食指夾住，放進嘴裡。我再見到他的時候，他又無視了，好像不屑一顧。看到的時候想笑又笑不出來，想哭又沒眼淚。
吃完豆子，他又爬了出來。也許他每天都是這樣爬行的。他似乎已經在人們的記憶中消失了。他的情況是，最慈悲的唸佛老太太眼裡再也看不到眼淚了。他可能不知道自己的處境已經被人咀嚼欣賞很久了，早就是過去的事了，只值得無聊和厭煩。在掌櫃的催促下，我關上門。掌櫃忘不了在粉板上寫“孔乙己，欠十五便士”過年的時候，鞭炮聲由遠及近的響著，看見豆大的黃燈，然後聽到鞭炮聲，掌櫃在微笑著過年。一片合成了一天聲音的厚雲，雪花團團亂飛，籠罩了整個小鎮。在這全家人都開心的時刻，店外被遺棄的樹木在寒風中被折斷，埋在雪裡......
第二天，孔乙己的屍體被發現。他的破夾克不見了，手裡拿著幾個便士癱在離當鋪不遠的路邊。店主和所有的人都不停地咒罵：“這個時候去，不早不晚，真不吉利。”“災難星！元旦不吉利！阿彌陀佛！”店主又罵又嘆：“可惜我的十五便士。”當他看到孔乙己手裡的那幾張鈔票時，又喊了一聲：“這手裡的幾張鈔票一定是來還我的，我暫時收下。讓我們定下這顆上天享福的心吧！”之後，他開啟袖子，用指甲把錢裝進口袋，放在手掌上，稱了稱，露出笑容，摸了摸珠子，離開了。他們也一鬨而散。只有他那瘦瘦的，黑黑的，冷冰冰的殭屍留在雪地裡。鞭炮聲再次響起，黃色的火焰在天空中閃爍。畢比剝皮的聲音很大！
大學聯考優秀作文8
《不要忘記那一半》
有這樣三面牆，它們如同一座座無字的恥辱碑，為我們映照出人類歷史不光彩的一面――中國的長城，如同一道蜿蜒而倔強的螢幕，它用鮮血與淚水為我們投影了從秦始皇開始，中國封建王朝數千年的殘酷鎮壓與血腥統治。封建王朝統治者的靈魂中無不鐫刻著四個字：天下為私。
德國的柏林牆是歷史的見證者，告訴我們一個本來和睦的大家庭怎樣由於人類自身的弱點而分崩離析，民族的分裂怎樣如一把鋼刀插入了這個民族的膏肓。
巴以邊境上的哭牆早已被無數的淚水浸泡。每天清晨，你都能看到有人虔誠地跪在那裡，用心靈向哭牆講訴著自己的憤懣、惆悵與悲傷。
《美就在我們身邊》
春，多麼愜意的名字!也帶來了芬芳豔麗的花朵，帶來了蓬勃新綠的草木，帶來了對未來一份憧憬，帶給我們一片生機勃勃的景象。
夏，多麼熱情的名字!她帶來了繽紛絢麗的驕陽，帶來了挺拔蒼翠的樹木，帶來了奮鬥的腳印，帶給我們一支激情的歌曲。
秋，多麼溫情的名字!她帶來了如金的落葉，帶來了溫柔的秋雨，帶來了豐收的喜訊，帶給我們一篇纏綿的詩章。
冬，多麼寧靜的名字!她帶來了潔白的雪花，帶來了素雅的天地，帶來了勝利後的沉思，帶給我們一幅清新的畫卷。
《琴棋書畫之我見》
當你飢渴難耐地在習題堆起的高山中攀登時，你是否渴望看到一泓甘甜的清泉?當你精疲力竭地在作業鋪就的沙漠間行進時，你是否期待走進一方清涼的綠洲?當你寂寞孤獨地在參考資料築起的圍城中徘徊迷惘時，你是否嚮往飛向一片自由的藍天?琴就是這樣一泓清泉，棋就是這樣一方綠洲，書畫就是這樣一片藍天。琴棋書畫，這古人為才子淑女構築的亭臺樓閣，在提倡素質教育的今天，我們亦應該進去暢遊一番。
《淡看人生》
心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站;敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青雲的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙雲;辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
《堅韌――我追求的品格》
堅韌是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”的譚嗣同;是“亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔”的屈原;是“拼得十萬頭顱血，須把乾坤力挽回”的鑑湖女俠秋瑾!我，也決心像他們那樣，追求擁有堅韌的品格。
《韌剛卑》
堅韌，是對我心理素質的要求，它讓我承受任何挑戰、打擊;剛強，是對我人格品質的要求，它讓我承受任何惡勢力的挑釁，並戰勝它;謙卑，是對我意志品質的要求，它讓我不卑不亢，冷靜堅強。這就是我的心理承受力。
《山水人間》
茫茫沙漠，滔滔流水，於世無奇。惟大漠中如此一灣，風沙中如此一靜，荒涼中如此一景，高坡後如此一跌，才深得天地之韻律，造化機巧，讓人神醉情馳。以此推衍，人生，世界，歷史莫不如此。緞帶浮囂以寧靜，給躁急以清冽。給高蹈以平實，給粗獷以明麗，惟其這樣，人生才見靈動，世界才顯精緻，歷史才有風韻。然而，人們日常見慣了的，都是各色各樣的單向誇張，連自然之神也粗粗糙糙，懶得細加調配，讓人世間大受其累。
《勇當適者》
“天行有常，不為堯存，不為桀亡。”這是《荀子天論》中的一句話。它道出了一個真理、世界有其特定的內在的規律，它不為人的意志改變。古今中外，無數的事實也告訴我們客觀世界規律的客觀性。適應，就是摸清這種規律，利用這種規律，做生活的強者。
《英雄與光明》
真理無須打扮，哪怕寫在枯黃的紙張上，描摹在貧瘠的沙土中，甚至變成粗俗的諺語，它也會生輝。謬俁，即使被刻上佛的銀盤，鑄入宮殿的金鼎，甚至冒充神的啟示，也是黯然無光的。真正的英雄決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了;真正的光明決不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所掩蔽罷了。
大學聯考優秀作文9
靜夜，月涼如水。
我走在無聲的蔭蔭大道中，大自然的一切都沉默著，連知了、蟋蟀都陷入沉睡。俯身，我撿起一片落葉，在斑駁的月影中，我看到身騎白馬的劉邦款款走來，穿越時光，他來到了我的面前。
他沉默卻微笑著。嘴角微微上揚的弧度，折射出那千年前，一桌暗流湧動、危機四伏的鴻門宴，面對項羽欲除之而後快的昭昭野心，他隱而不發，只是無言的，將百萬雄師盈盈握於掌中。青天白日，烏江畔頭，他雄姿英發俯瞰著大勢已去的西楚霸王。揮一揮手中的長劍，他在沉默中，向天下宣告是實力讓他劉邦扼住了強敵的咽喉!
沒錯，成敗不是取決於霸王那輕視敵人的狂妄之言中，而是決定於漢高祖金戈鐵馬無言的運籌帷幄中。
沉默的實力，鑄就千年的豐碑。
直起身，我緩緩前行，追溯流光，我彷彿來到了西歐的鄉村茅舍，田野人家。我抬起頭，看到了伍爾夫。咖啡的香氣氤氳著眸光……她正在寫《奧蘭多》。
名譽對他無疑是殘忍的，這個一生都徘徊在生死邊緣，最終也難逃作繭自縛的無才作家，或許曾經仰首，大聲的質問陽光，質問人群，質問神明，為何獨將病魔附在了她身上，握筆的手緊了緊，最終他俯下頭，只是略略苦澀地一笑，將萬千蹉跎盡付於這流轉的筆矢中。文字無言，但伍爾夫的驚世之才已在他的奮筆疾書中悄然鑄就了偉大的豐碑。
子曰：“予欲無言。”實力沒有言語，勤奮亦是無聲，輝煌終歸沉默。這便是沉默的豐碑。
面對外國同學的恥笑，徐悲鴻潑墨宣張，那一幅幅美輪美奐的絕世佳作，便是沉默的豐碑。讓外國同學無地自容，也為民族之崛起獻出了自己的力量;奧運賽場上，劉翔一言不發，目光如炬。在哨聲響起後，他比疾風還要迅速的身影，便是沉默的豐碑，為中國人創造了輝煌，也為亞洲衝出了一個奇蹟!
予欲無言……
夜深了我走在歸家的路上，歲月在耳畔靜謐地流淌，手上一鬆，一片落葉無聲的迴歸塵土。
一切都在沉默著……
乙生說：“一個國家長期壟斷某項體育比賽的金牌，其實並不利於這一專案的發展。”這句話讓我想到了你，你是那麼的優秀，站在頂峰的你是否苦於沒有奮鬥的動力?反正這些我不擔心。
從小到大一直學習不錯的我，是驕傲的，所以我對新學期充滿期待，我喜歡看別人崇拜的眼神，這讓我有一種成就感。
一直記得那個9月1日，在這個新的班級遇見了你，那天天氣不怎麼好，一直在颳風，我早早坐在了班裡，教室空空蕩蕩的，我想：“開學先當上班長……”想著想著，滿意地笑了。這時，你進了教室，你是如此開朗，我們很聊得來，你說：“你知道嗎?我可是要當班長的人!”風吹過窗子呼呼作響，我心中警鈴大作，這麼一句對於我來說具有挑釁意味的話在你說出來卻彷彿理所應當，好像勢在必得，我就是從這時候有了“要滅滅你氣焰”的想法。
但是，在深入瞭解你之後，我才發現你是那麼優秀，學習成績穩拿第一，而我只能屈居第二。我不甘心，心裡想超越你的想法一刻也沒停止過。
你當上了班長，而我申請當了數學課代表，因為一直以來數學是我的弱項。每天收完作業我都要翻翻你的作業，每一次都是工整的字型，無論假期還是生病。每次數學老師留的思考題你都會認真寫下思路，而你的這些思路也常常能夠開導我讓我眼前一亮。我就用這種方法偷偷學習，我知道這些你都知道，但你從來沒有說穿我，依舊每天笑得春光燦爛。
就這樣，我每天追逐你的腳步一路攀升，而你始終走在我前面。
當聽說你轉走了，我的心一沉，那天天很藍、風很暖，不像我們處於是那麼冷冽，我呆呆的坐在那，不悲不喜，愣了很久，淚水才沿著臉頰滑下。其實你走了我應該高興才對，沒有你這個對手第一就非我莫屬了，但心是空的，好像在漆黑的夜裡迷失了前進的方向。
不就受到了你的來信，你在信裡笑罵著質問我你走後有沒有仰天長笑，你叮囑我，雖然你走了，但我不可以不繼續努力，站在頂峰是危險的，一失足摔得比別人都慘。
我給你回信，埋怨你的羅嗦。
其實，我心中對你只有感謝。
其實，我希望你在。
大學聯考優秀作文10
每年6月11日就是法國60萬高中畢業生的“大學聯考(Q吧)”——中學畢業會考（Bac）的第一門考試是哲學作文。說是哲學，其實是也涉及美學、社會學，很像中國大學聯考的命題作文，考生要在四個小時內寫出一篇像模像樣的論文來。昨天的法國大學聯考作文題考題我大概翻譯了一下（先宣告：本人法語水平所限，而且因為涉及哲學概念，只能是大概的翻譯，不準確的地方請各位網友指正），供各位參考。
文學、經濟社會、科學類畢業生可以分別在下列三個題目中任選一個：
文學類考生選擇題
1)若有所悟是否就是對於思想桎梏的解脫？
（Toute prise de conscience est-elle libératrice? ）
2)藝術品是否與其他物品一樣屬於現實？
（Les oeuvres d‘art sont-elles des réalités comme les autres? ）
3) 解釋亞里斯多德在《尼格馬科論倫理》（Ethique à Nicomaque）中有關“責任”的論述
（Expliquer un extrait de Ethique à Nicomaque d‘Aristote sur le thème de la responsabilité）
科學類考生選擇題
1)慾望是否可以在現實中得到滿足？
（Le désir peut-il se satisfaire de la réalité? ）
2) 腦力勞動與體力勞動的比較有什麼意義？
（Que vaut l‘opposition du travail manuel et du travail intellectuel? ）
3) 解釋休謨在《道德原則研究》（Enquête sur les principes de la morale）中有關“正義”的論述
（Expliquer un texte de Hume extrait d‘Enquête sur les principes de la morale sur le thème de la justice）
經濟社會類考生選擇題
1)人們是否可以擺脫成見？
（Peut-on en finir avec les préjugés? ）
2)我們可以從勞動中獲取什麼？
（Que gagnons-nous à travailler? ）
3)解釋尼采在《人性，太人性》（Humain, trop humain）中有關 “德行”的論述
（Expliquer un texte de Nietzsche extrait de Humain, trop humain sur la morale）
我觀察法國大學聯考哲學考題已經很多年了，今年的考題並不算怪題、偏題，早在1999年法國中學畢業會考的哲學考試就有這樣幾道題目：“哲學是否可以獨立於自然科學？”“人的自由是否受勞動的必要性所侷限？”“我們能否說服他人接受一件藝術品是美的？”與今年的考題有幾分神似。每年大考之前，法國市場上雖然見不到“腦黃金”、“忘不了”之類的健腦補品，但書店裡各類哲學參考書、哲學概念記憶卡片還是相當熱銷。近年來網際網路上也出現了不少面對高中畢業生的網站，用多媒體和動態的方式輔導哲學，更受考生青睞。有一個自命為“我愛哲學”的網站，出了這樣一個模擬考題：“一個巴掌會弄出什麼聲音來？”按該網站的指導，考生見了這樣的題目，千萬別慌，更不能憑直覺回答“一個巴掌拍不響”。先不妨引用古希臘哲學家蘇格拉底的話，老實承認“我知道我不知道”，然後把問題中的幾個看似簡單的關鍵詞如“一個”、“巴掌”、“聲音”等逐一分析一遍，從中發現玄機，再引經據典，從容地展開論述。最後下結論時一般要有意閃爍其辭，切忌把話說死：一個巴掌雖然拍不響，但在特定的情況下“此時無聲勝有聲”，自會有其深刻的內涵。當答案寫滿了三張紙，判卷的人都想不起來原來問題是什麼的時候，這題就算答完了
大學聯考優秀作文11
風雨考驗山沒有懸崖峭壁就不再險峻，海沒有驚濤駭浪就不再壯闊，河沒有跌宕起伏就不再壯美，人生沒有挫折磨難就不再堅強。櫻花如果沒有百花爭豔我先開的氣魄，就不會成為美麗春天裡的一枝獨秀；荷花如果沒有出淤泥而不染的意志，就不會成為炎炎夏日裡的一位君子；梅花如果沒有傲立霜雪的勇氣，就不會成為殘酷冬日裡的一道靚麗風景；人如果沒有堅持到底的毅力，就不會成為緊張軍訓中的一顆亮星。
從踏入校門的時刻起，我就是一名真正的高中生了，內心異常的興奮。但興奮之餘，我想到了盼望已久的軍訓，高中的軍訓到底怎麼樣呢？我的心裡充滿了好奇，帶著點忐忑不安的心情來到了教室。由於專業的特殊，我來到了一個女子班，第一次走進女子班的生活，感覺很新鮮……
對於軍訓，我產生了種種幻想。6天要怎麼熬？我想不到其中的艱辛，想不到在一個個烈日下要如何去面對殘酷的訓練，或許沒有一個人願意在這樣的天氣下訓練，更何況還要穿著米彩服，不僅難看，還熱的要命。但是我想我只能默默的堅持。因為這是高中的第一堂課，我必須選擇前進……
來到指定的位子站好後，教官開始自我介紹：我姓吳，口天吳的吳，大家請叫我吳教官。介紹完後，我們就在火辣辣的太陽下進行魔鬼式的訓練了，第一炮是30分鐘的軍姿，我們剛開始以為站軍姿很舒服，哪知沒一會兒，就發現遠沒有想象中的容易。站在那兒一動也不動，火辣辣的太陽照得我們全身都冒出了熱氣，有些人忍不住用手偷偷地擦汗，但還是逃不出教官的法眼。教官狠狠地盯著他說：誰要是再動，就延長軍姿的時間！他這一吼，在我心中引起的振動不亞於七級地震，甚至把天上遮擋著太陽的雲朵都嚇跑了。太陽探出頭，毫不留情地將熱氣散發到地面，耀眼的光芒照耀著我們。周圍一絲風也沒有，一會兒工夫，我們個個汗流浹背，感覺身上有無數只小蟲子在爬。我的腰發酸，兩條腿痠酸的，那滋味，像是千萬根小鋼針扎進了骨頭，越扎越深……
軍姿結束後，教官先教我們的課程是立正、稍息。立正：首先必須抬頭，挺胸、收腹，雙臂和脖了向後斜，然後雙腳尖分開，腳跟靠攏，最後把目光對準前方。請大家記住我的話，仔細看每一個動作，認真地去做，專心地去練，下面我先做一遍示範動作。吳教官話音剛落，同學們就開始操練起來，但沒掌握動作要領，不是這裡錯就是那邊錯，動作顯得那麼笨拙，一點都沒有吳教官做的那麼瀟灑自如。接著又教了正步，曾經看到整齊、威武的軍隊走路過，振奮人心的踏步聲讓我激動不已，強勁有力的動作更讓我心潮起伏，而這一切正是正步的魅力。可誰知今天真練起正步來，竟如此讓人痛苦。空中蕩著大火球，驕陽似火，真熱啊！操場上走著一個個佇列，正步操練，真累啊！我的腿都快軟了。但我們都挺過來了，堅持住了。我們戰勝了驕陽，戰勝了疲勞，我們自豪極了！在汗水中，我們脫去稚嫩，漸顯成熟；在軍訓中，我們扔掉脆弱，變得堅強，我們成長著！
終於可以休息了，休息總是同學們最開心的時刻，教官會教我們唱軍歌，《軍中綠花》是我學會唱的第一首軍歌。他還帶著我們向別的連拉歌。操場上響起一陣接一陣的歡呼聲。
瞬間覺得，軍訓也不是那麼的恐怖，不是那麼的無聊，相反，卻覺得軍訓生活很快樂，很有趣，只是累點罷了。但是我們結識的友誼、結識的感情卻沒有一絲絲累意……
高中的第一堂課軍訓，就在這樣的生活中圓滿結束了。回想起這些日子，我感慨良多。寶劍鋒從磨礪出，梅花香出苦寒來是軍訓的體會。千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風是軍訓的結果。幼苗不經歷風霜洗禮，怎能長成參天大樹；雛鷹不經歷狂風驟雨，怎能飛上萬裡蒼穹；溪流不經歷顛簸流離，怎能交匯於浩瀚大海。而年少的我們，不經歷艱苦磨鍊，又怎能成為國家棟梁之材。
也許，這短暫的七天是微不足道的，然而它給我們留下了印象卻是無比深刻的。它讓我們學會自立、自強、自尊、自愛，讓我們稚嫩的心靈變得充盈成熟，讓我們走出他人精心編織的暖巢，勇敢地站出來同風雨挑戰。
大學聯考優秀作文12
生活中，值得道謝的事隨處可見，“謝謝”隨處可聞。生活中也總有些讓人終身感動的事和讓人從心底由衷地說聲“謝謝”的人。
請以“感謝”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少於800字。
話題分析
在日常生活中，“謝謝”這一現象十分常見，她常常被視為人與人之間的一種心靈的回報，真誠的表述，是人類真誠相處的制勝法寶，因而把握感謝的心靈性與真誠性是十分必要的。並且由此出發，我們可以從正反兩方面發自內心的，真誠而超越物質的，因而是純潔而高尚的，有的感謝則非來自內心，並由於沾染了物質的慾望，因而是卑劣而可恥的;就真誠性而言，有的感謝是自由而自覺的高尚之舉，有的則是非自願的強制的卑下行為。
就文章寫作而言，由於題目沒有對文體作出限制;因而可以採用記敘文、散文、小說等多種藝術形式予以表現;其內容也可以涉及感情的各個方面，親情、友情、師生情、人與自然的情感，幾乎無所不包;就情感而言，由於感謝一詞本身的情感性色彩，因而寫作時當飽含感情，真切生動，方能動人。
佳作示範
昨天剛升職為商業街保安部部長的老趙穿著新發的制服，嘴裡叼著新下屬送的“三五”，在商業街裡挨家挨戶地溜達，後面緊跟著的是跟班兒小黃。
突然他們發現不遠處有人在打架，便跑過去詢問情況。
“怎麼回事呀?”老趙瞥著打架的人，問道。
“他打人1
“是他先罵人1眼看兩人又吵起來了。
“行了，行了，吵什麼吵!都跟我到部裡走一趟1老趙說完扭頭就走，小黃帶著兩人跟在後面。
經老趙瞭解情況，原來是小販白侃不給顧客退貨，還出言不遜，顧客性急便出手傷人。
老趙先把白侃叫進辦公室，一本正經地說：“你對顧客服務態度不佳，出言不遜，還出口傷人，破壞了街上的秩序，這罪過可不輕，按街上的規矩，最少得罰個百八十塊的，沒準還得讓你搬出去呢1
“呦，那可怎麼辦呀!可您想想，是他先動手的呀，我能就這麼幹站著等他打不行?”
“那沒辦法，這國有國法，家有家規，你犯了規矩，我總不能裝看不見吧!咱們都是自己人，我倒是想幫你說句話呢，可我也得說出個一二三來吧1
“這倒也是，要不這樣，我那兒也沒什麼好玩意兒，您平時路過我那小店兒，看著什麼用得著，就隨便拿點兒。”
“那，”老趙故作思考的樣子，“行，這事就先這樣，我先替你扛著，你自己也小心點，但不保你沒事。行!忙你的去吧，有空我去你那兒轉轉。”
“那就麻煩您了，真是太感謝您啦1白侃點頭哈腰，笑眯眯地去了。
老趙又把顧客叫了進來，嚴肅地說：“現在這事可不好辦啦!甭管是他態度不好還是別的什麼，反正是你先動手的。一動手，這可就是派出所的事了，關你個十天八天都有可能1
那位顧客也有些心虛，問道：“照您這麼說，事可就鬧大啦?”
“那當然1老趙顯出一副不屑置辯的樣子。
老趙又回過神來接著說：“那白侃就是一外地人到這兒來擺攤的，您說您跟他一般見識個什麼呀?再說，遇到這事我是幫你們倆誰呀?我也是愛莫能助呀1
“就是，要是不理他，也不用您替我勞神費心了。這樣，您盡力，正好我剛買了一包上等茶，給您回回神兒，再好好教訓教訓那小子1說著，他便掏出一包茶葉，放在了桌子上。
“是，咱們都是明白人，以後別做這糊塗事。我先幫您盯著點，估計問題不大。白侃那兒，別說我，就是‘上面’也得狠罰他1
“那就謝謝您了，今天遇上您這麼負責的人，真幫了我大忙了!非常感謝，非常感謝1顧客對老趙千恩萬謝，然後離去了。
“謝謝”二字值千金，可這其中的價值何在呢?
我不解，到底是什麼讓人與人之間充滿了虛偽的謊言，失去了真實淳樸的美;到底是什麼讓物質原本的美好變得骯髒，甚至成為萬惡之源。可我相信，世間真情還在。得到他人幫助後的感激，為人所理解的感激，受人啟發後的感激等等，這些真摯的感情終會打倒邪惡的勢力。
願“感謝”能儲存它原始的美，不被扭曲本身的含義。
大學聯考優秀作文13
古人說“言為心聲”、“文如其人”。性情褊急則為文侷促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的。
金代元好問《論詩絕句》卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”，藝術家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。
對此你有什麼看法？寫一篇文章闡明你的觀點。
【注意】①題目自擬，觀點自定。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。
寫作提示
中國傳統強調“顏文合一”，文如其人，人如其文，文章是修身養性的手段；外國則認為寫作僅是一種技藝，與人品無關。如果從這方面切入，會寫出不一樣的文章。
除此，如果聯絡現實，“顏文不一”的例子，時常可見。新聞上經常看到“語言腐敗”的例子，官員在位置上，對反腐敗等問題誇誇其談，然而實際上自己就是一個腐敗的人。
學生也可以聯絡自己，平日裡的命題作文，有多少是假話，空話，套話。這也都是語言的腐敗。當然，你也可以想想歌德，想想莎士比亞，文章是這麼的棒，人是這麼的小氣；也可以想想創出瘦金體的宋徽宗趙佶。類似的例子，不勝列舉。
例文展示
文顯其品動人心
一考生
喜歡一卷詩書在手，或品讀“照花前後鏡，花面交相映”的慵懶與情思，一抹淺淡的遠山黛，畫出女子的婉麗；或感受太史公筆下暗潮湧動的政權爭奪，爾虞我詐，險象環生；或帶著一顆心和三毛共赴撒哈拉沙漠，體味異域風情。正如古人所言，“言為心聲，文如其人。”不錯的，在文章中確實能感受到作者的性情，或瀟灑坦蕩，或自由不拘。
大凡在文學界受人敬仰的，讀者都能找到與文章匹配的詞語去概括作者的性格，想來這就是我們所能感知的“人品”了吧。他並不是僅從一篇文章中體現，而是滲透在作家一生的寫作歷程中。初識袁中郎是在《滿井遊記》：山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚如倩女之面而髻鬟之始掠也。如此瀟然山水的才子，想來也是一位人生的哲學家，他自言“獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆流出，不肯下筆”。其實，這話不但說出了中郎的文學主張，也說出了他的人生態度。在那些讚美自然風光的遊記中，每一篇都是他對這種生活本色的探尋，一種行胸臆的格調。他的文章就是他的內心，我們能從文章中感受到作者人格的真，才會讓我們的心產生一種共鳴。
文學貴在思想的碰撞，金代元好問提出了自己不同的觀點：“心畫心聲總失真，文章寧復見為人。”我們總認為的在人格與文章之間的等號卻在這裡發生了微妙的變化。文章會成為人心的面具，陽春白雪與下里巴人，也許我們需要用一雙聰慧的眼，一顆睿智的心去感知。
文章是抒發人性的途徑，而有時這條道路會被外界因素阻隔，讓我們看不真實，文章本身也淪為了工具。郭沫若以一首《天上的街市》成為中國現代詩史上一位舉足輕重的詩人，當革命的烈火蔓延整個中國大地時，他的詩便成為了配合革命形勢的產物，毫無立場的歌頌與批判，是成為“御用文人”的悲哀。也許在郭老的骨子裡是崇尚自由的浪漫主義，但他的心被拷上政治的枷鎖時，所有藝術的美感就消失殆盡了。曾經歌頌出《女神》這樣唯美詩篇的人，湮沒在革命的浪潮中，我們只能扼腕嘆息了。
但不管有什麼不同的觀點，有一樣是不能否認的：文顯其品動人心。因為他們能將自己的真當作湯底，用生活的閱歷作為菜料，以真情實感為輔料，烹飪出一鍋令人回味的佳餚。
閱卷老師點評
作者有自己明確的觀點，以“文顯其品動人心”為題，鮮明地表達了文品應該與人品相一致，這樣文章才能感動人心。文章以袁中郎和郭沫若為例，分析、思考和探究“作品格調趣味與人品”的彼此關係，從正反兩方面來論證文如其人的重要性，作者具有相當的文化積累和足夠的閱讀積累。文章首尾語言生動形象，比喻運用恰當。作者具有較為紮實的語言功底，具有辯證性、周密性、靈活性和深刻性的思維品質，在思維品質上勝人一籌。
大學聯考優秀作文14
大學聯考是多麼莊嚴，多麼神聖。我和學校的四十一名教師於6月5日一起來到孟州市，參加20xx年大學聯考監考。
入住篇
5日上午8：40從修武出發，經過兩個小時的行程，10：40到達孟州市華鑫賓館，這是專門服務大學聯考的一所賓館。一到賓館，負責人就已經為我們安排好了住處，我們按照名單上的房間號回到各自房間休息。房間的衛生條件很好，潔白的床單，乾淨的地毯，簡單又大方的傢俱，室內空氣清新。坐了一路的車，我們累了，大家都開始了休息。午飯時間到了，我們吃著可口的菜餚，高興地交談著。這一切優哉樂哉美哉。但我們更知道肩負的重大責任。
培訓篇
5日下午和6日上午，我們進行了嚴格的考前培訓。儘管我已經參加了五年的高招監考工作，但對於這一次，我仍然全身心地投入，因為我深知大學聯考工作無小事。培訓會上，我認真學習考試政策規定，熟悉監考業務，熟練掌握考試有關裝置的操作規程，能夠識別常見的作弊工具。專心聽主考提出的各項培訓要求，專心收看錄影，做好監考教師答卷，將監考的準備工作做得紮實有效。回到賓館，我一有空就翻看小冊子，與同志們一起交流考場上的每一道程式，做到熟記於心。尤其對於今年大學聯考發生變化的三十三處，我更是反覆學習琢磨。同時，不厭其煩地幫助今年監考的新老師熟悉業務，保證工作順利進行。
孟州一中篇
我們的培訓是在孟州一中進行，監考也是在孟州一中，我有更多的機會欣賞孟州一中，它給我留下了深深的印象。第一次踏入學校，感覺它就像一所大學，高大的教學樓，雄偉的辦公樓，美麗的公寓，寬闊的操場，濃厚的校園文化氛圍，讓人一看便生愛慕之情。我在孟州一中轉了幾篇，也拍下一些美好的圖片，作為紀念儲存下來。
考試篇
令人緊張而又激動的大學聯考於6月7日上午拉開了序幕。考試期間，我嚴格遵守監考員職責，監考時佩帶監考工作證，嚴格遵守考點時間安排，不遲到，不早退，不擅離職守。考前領取、分發試卷，嚴格按規定程式執行，認真核對考試科目和試題卷密封情況。使用金屬探測儀對考生進行違禁物品檢查，並進行考試紀律教育。檢查學生證件時一絲不苟，按規定在考生答題卡上貼上考生資訊條形碼，要求考生仔細檢查、核實、填塗相關資訊，並對考生一一進行核對。發現錯誤，要求考生立即改正。總之，在主考領導下，認真負責地主持本考場的考試，維護考場秩序，嚴格執行考試實施程式，如實記錄考試情況，保證考試正常進行。
難忘篇
大學聯考結束了，大學聯考中一些人，一些事卻讓我難忘。
參加考試的考生最讓感到難忘。他們十年磨劍為一搏，六月試鋒現真我。只見他們信心滿懷地走地考場，看出來這是做了充分的準備，就等待鈴聲一響開始答卷。檢驗的時刻了，他們將自己的才華得到了充分地展示。時而眉頭緊鎖，時而面帶微笑，時而奮筆疾書，時而停下思考，時而勾勾畫畫，時而沉思片刻。考場上除了寫字的“沙沙”聲，沒有一點點多餘的聲音。面對如此大考，孩子們也有緊張的，剛進教室就又去廁所，這明顯緊張呀。越是這種情況，越是要安慰他們，態度要溫和，語言要關愛，消除他們的緊張心理。今年考試增加的其中一項是，考試結束後，每一位考生要在攝像頭前停留兩秒。孩子們唯恐自己做得不到位，都是按要求站在攝像頭前，抬頭注視鏡頭，默數一二後才離開。多守規矩的孩子，讓人誇讚。
和我一起監考的孟州老師盡職盡責，做任何一件事都精益求精，不容得一點不滿意。他對每一場考試都是嚴格要求的，用他的話說就是對考生負責，對大學聯考負責，對自己負責。這又是一個我學習的榜樣。
每天車載我們的司機，更是一位熱心的人。他詢問我們吃住的情況，還為我們當導遊介紹途經孟州一些地方的情況，告訴我們晚上休閒的地方在哪裡，處處都流露出對我們客縣老師的尊敬。當然我們也要對人家表示由衷地感謝。
這次監考，又為我的人生經歷畫了重重地一筆，讓我從中收穫了許多，學會感恩，學會感動，學會熱愛，學會與人為善。
大學聯考優秀作文15
“碧雲天，黃葉地。”
幾場秋雨送來了五彩的秋天，“去秋遊咯！”開啟車窗，秋的氣息撲面而來，秋葉從枝頭飄下，一路悠然地舞動靈活的身姿，一路愉悅地交流生活的感悟，我的心情自然舒暢，任金色陽光灑在身上，此刻焉能不醉？快樂的心情縮短了漫長的旅程，很快來到了梅田湖。青山綠水，農家小舍，雞鴨牛羊，好一幅鄉村美景，這裡是一種返璞歸真的美，是一種自然和諧的美，穿過柏油路，踏上田間小路，貪婪的呼吸著帶有泥土香的空氣，別提有多舒暢。
不遠處走來兩位老人，他們手裡拿著鐮刀，背上各背了一個揹簍，裡面裝滿了各種蔬菜，臉上洋溢著幸福的笑容。是那麼的怡然與自得。
我們搬進宿舍，老奶奶笑嘻嘻的看著我們，是那麼的真誠親切，讓我感覺與這裡距離又拉近了一點。簡單的整頓之後，平日裡五穀不分，十指不沾陽春水的我們開始了第一天的活動，醃製罈子菜、磨豆漿、做糯子糰子，觀看電影《戰狼2》。
第二天清晨，當天邊剛剛泛起一片魚肚白的時候，一聲尖銳而悠長的雞鳴劃破天際，喚醒了萬物，新的一天鄉村生活也就開始了，我們用手揉開惺忪的雙眸，張開嘴巴打了個大大的哈欠，這才起床穿衣，開始了今天的第一個專案——晨跑。吃過早餐後，同學們個個精力充沛，一部分同學去摘西瓜，一部分來到河塘邊，迎接下面的“竹筏競賽”。
我被安排去摘西瓜，可我們的心哪還想著西瓜，早就飛到那澄澈的河水，一排又一排的竹筏上了。簡單而原始的竹筏不僅給同學們帶來了挑戰，也考驗了同學之間的相互信任和相互配合。
“百舸爭流，奮楫者先；千帆競發，勇進者勝。”等我們抱著西瓜趕到那裡時，同學們都已經穿上了救生衣，而我們只能站在河岸上為同學們加油打氣。
可我沒想到的是，真正的驚喜還在後面。彭同學下去了，他有點兒害怕，將身子慢慢地蹲下，一條腿窸窸窣窣的向前伸，雙手撐在水泥地上，腳一碰到竹筏就緊緊的勾住，將竹筏勾過來，臉上帶著滿意的笑臉，掂起腳尖，踉踉蹌蹌的跨到竹筏上，腿不由自主的顫抖著，撐起竹漿慢慢的站起來，而後面的唐同學卻一幅天不怕地不怕的樣子，挪了挪眼鏡，大聲說：“這有什麼好怕的，不就是劃個竹筏嗎？看我的。”
說完，輕鬆一躍，就穩穩地落在竹筏上，倒是旁邊的彭同學嚇得魂不附體，差點掉到水裡。“三個人！還有哪位同學上？”教官大聲說，大家頁面面相覷，“三個人，這轉不開身吧？”正在談論之間，有一個人挺身而出，屏息凝神向前走，他目光堅定，大聲叫喊一聲“我來！”他一腳跨上去，穩穩的站在竹筏上，回過頭來，給我們一個肯定的眼神，只見他們東一槳，西一槳的，河裡濺起的水花把衣服淋溼了。
唐同學也無計可施，拼命地划水。船身左搖右擺，船頭旋轉不定，我們在岸上為他們捏了一把汗。
他們重振精神，雙手抓緊船槳，齊向水裡深劃。竹筏終於安然無恙地在碧波中盪漾。
我們個個高興得不得了。誰知天有不測之風雲，這時，一陣風吹來，他們還不會控制，竹筏像匹野馬左右旋轉，他們嚇得面如土色。
眼看快要與另一隻船碰撞了，我們目瞪口呆，處於萬分驚恐的狀態。在這千鉤一發的時候，教官扯著嗓門說：“別慌，按照我教你們的方法劃就行。”
及時把船漿向右劃，才避免這次碰撞，費了九牛二虎之力終於劃到了對岸。下午我們還進行了收稻子，渾水摸魚，晚上的篝火晚會，同學們個個熱情激昂，歡呼聲、尖叫聲不絕於耳，表演的盛況令人震驚不已！夕陽用它最後的餘暉普照著大地，如同絲帶，為大地栓上了燦爛的金黃，雲朵簇擁著夕陽，帶著它一點一點走下去，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”
我們行走在梅田，看到了“春種一粒粟，秋收萬顆子”的幸福，理解了“萬物皆書本，天地為講堂”的含義，又看到了南飛的大雁，落地的黃葉，懂得了尊重自然，珍惜當下的淡然。
