在平日的學習、工作和生活裡，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的痛並快樂著作文，希望能夠幫助到大家。
人生難免經受痛苦，也許只有在痛的砥礪後，才會品嚐到超然的快樂。
——題記
這裡是東非大裂谷。山高、水急，四處散發著高原的氣息。這氣息是流雲被烈日投射在大地上浮動的光影，這氣息是湍急的奔流撞擊峭壁散落的千堆雪浪，這氣息更是到處孕育的生機，是那些給世界增添無限希望的活力。
一聲清脆的鳴叫，打破了午間高原的靜謐。尋聲望去，只見峭拔的巖壁上，偌大的巢穴裡有隻小鷹剛剛降臨，一個水淋淋的、稚嫩的腦袋還不忘在破殼的第一時間倨傲地搖晃。母鷹舒展開龐大的羽翼從遠處飛來，輕盈地棲止在巢邊，小鷹從母親口中銜過第一口香甜的美味，眼中有點點幸福流露。就這樣，小鷹在母親朝朝暮暮的關懷下，很快就成長為擁有黑色羽毛、鋒利雙爪的大鷹了。
這天，鷹子獨守巢穴。當它望見遠處蒼穹中幾隻雄鷹飛翔盤旋的身影，它的心中猛然升騰起一股衝動，它想飛，它想擁有自己的天地！於是，鷹子悄然踱到巢邊，四顧，只見高遠的藍天，峻峭的山岩，蔥蘢的樹叢，飛漱的瀑簾，它對這一切是多麼的嚮往！張開羽翼，它剛要邁出追夢的腳步，卻猛地止步了。它怯生生地望著腳下萬丈的深淵，幽深的溝澗，它躑躅，它退卻，因為它雖然渴望飛翔，但它更害怕死亡。遙望對面山頂一棵無助的野草，它彷彿也讀到了相同的命運。
就在這時，只聽頭頂一聲長鳴，鷹子未及舉頭，便被猛地推下巢穴。伴隨著一道悲慘的哀鳴，鷹子劃了一道小小的弧便陡然下墜。它的心頓時迷茫，彷彿已然聽到死神的召喚。當距離變得模糊，當即將衝破死的界限時，本能地，它用盡全身的力氣，抖動起翅膀。就在那一瞬，羽尖在水面勾起一串珍珠，鷹子飛起來了！然而，一切出乎意料，當它回到原來的地方，看見的卻是平日裡相濡以沫的母親！
它痛苦，它不能理解母親的致命一擊。然而，當它體會了飛翔的快樂，才真正明白，原來沒有生死一線痛苦的考驗，就不會有如今搏擊長空的快感。沒有砥礪，也就沒有騰飛！
當雄鷹展翅飛翔的那一刻，我也懂得了，其實人生就是一句話——痛並快樂著。
痛並快樂著作文2“天有不測風雲，人有旦夕禍福。”“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。此事古難全。”
從我出生時，爸爸、媽媽就知道了我不是一個正常的女孩：我的肋骨從出生時就有兩根嚴重彎曲。因此，他們從小就不敢讓我蹦跳，不敢讓我玩耍，我成了一個特別“文靜“的女孩。
幼兒園，國小。在我成長的道路上，我變得更加沉默寡言、孤僻、內向。自暴自棄的我常常一個人躲在角落裡不願與人交流。每當看到同學們在操場上快樂玩耍時，我總是一個人躲在角落裡默默哭泣，我覺得我的前面一片黑暗。
到了四年級，我們的班主任換了一個年輕快樂的老師，很快，他就獲得了我們全班同學的喜歡。 “鄭凱迪，怎麼不和同學們出去做遊戲呀？”老師發現了角落裡的我。“她肋骨彎曲，不敢做遊戲。”我不敢回答老師的話，旁邊的同學卻已經鬨笑起來。我低下頭，委屈的淚水止不住的往下流。老師皺了皺眉頭，輕輕的拉起我的手，“來，和老師玩老鷹捉小雞的遊戲。”我雖然仍然低著頭，但腳步卻不由自主的隨著老師走向了操場。操場上，我緊緊抓住老師的衣服，正如躲在母雞懷裡的小雞。忽然，我感覺肋骨湧來一絲疼痛，不禁“啊”出了聲，老師轉過身，關切的目光讓我心裡暖洋洋的，我仰起頭，更緊的抓住了老師的衣服。上課鈴響了，老師在我的耳邊輕輕的說：“老師真高興和你一起做遊戲。”我又一次落下了淚，但這是幸福的淚，激動的淚。
放學後，老師帶我到辦公室，開啟電腦，和我一起觀看奧運冠軍張湘祥的故事，張湘祥8歲起就開始刻苦訓練，17歲時就奪得了悉尼奧運會男子舉重56公斤級銅牌。本來他在雅典奧運會上是極有希望的，不幸的是，他在2003年一次訓練中腰部受傷，後來病情加重，讓他無緣那次奧運會。但他沒有放棄，2007年，他又回到了國家隊，重拾自己的奧運夢。終於，辛勤的汗水還來了回報，在2008年奧運會上，他為中國奪得了第9枚金牌。看完後，老師對我說：“努力了就會有回報，相信自己能做到！”聽了老師的話，我撲進老師的懷裡，不禁失聲哭起來。
漸漸地，漸漸地，我愛上了老師，愛上了老師教的語文，我的成績越來越好了，肋骨也不是那麼疼了，身體變得越來越結實，我的心情也越來越舒暢了，在可敬的老師們的教育培養與關愛下，我快樂地成長著。從此，操場上有我遊戲的身影，教室的走廊裡盪漾著我歡樂的歌聲。有人說：“淒涼是詩，悲壯是歌，在生命的現實中，要經得起挫折。”我終於長大了，我學會了堅強，我懂得了要笑對生活。痛，有時也是一種快樂！
痛並快樂著作文3當朋友們看到這個標題時，是否覺得我有趕時髦之閒，然而我覺得這個標題是再恰當不過了，也許每個人對這個標題的理解程度不同，且看完下面的文章再說吧。
記得我上國小之前就領導了現在的新潮流----媽媽給我請了個家教，學什麼？學小提琴。也許是因為那時還小的緣故，說了我也不懂，更不知是應媽媽的要求，還是因為舅舅從香港帶回了當時在國內並不多見的小提琴，反正自己是稀裡糊塗的就開始了練琴生涯。
望著嶄新的琴，幻想著自己也能拉著一手好琴，心裡別提多高興了。然而沒兩天我就開始討厭它了：站的姿勢；手拿琴的姿勢；夾琴的姿勢……都要做到一絲不苟，由於架架楞楞，所以沒一會兒就累了，腮幫子也疼了，聽著窗外同齡小朋友的歡樂追嬉聲，再聽聽自己那吱吱呀呀的刺耳的琴聲，音樂的美妙聲都哪去了，我練不下去了，“我不練習了”我哭著嚷著。媽媽告訴我：“現在吃點兒苦，將來才能苦盡甜來，以後等你長大了就會明白的”。那時我不明白，也想不明白，只知道當一首優美而悠揚的曲子飄來時，人們在享受的同時不知其背後的艱辛故事。
我開始學著偷懶了。媽媽上班去了，我就玩，等媽媽快要下班了，就裝模作樣地練習；即使媽媽在家，我練一小會兒，也會以累了為由歇上一大會兒。然而祕密還是被老師發現了，“怎麼又一星期了，一點沒長進。”媽媽把我領回家耐心跟我說：“別的的孩子想學都沒條件，你應當好好珍惜這個學習機會才對，不應讓大家失望。懂了嗎？”我似懂非懂地點點頭。
練了一段時間，基本功學的差不多了，我也到了上學的年齡，因為離家遠，也就沒有固定時間練琴了，只能是想起來就摸兩下，逢年過節，學校有個什麼活動，我會露兩手，在人們的掌聲中自豪感油然而生。斷斷續續幾年後，我學會了自學，不僅知道了什麼是“師傅領進門，修行在個人”而且漸漸喜歡上了它：因為在我高興的時候，我會拉上一曲；在我煩惱的時候，也會拉上一曲。它是快樂著我的快樂，幸福著我的幸福的好夥伴。
我覺得是否成為音樂家並不重要，重要的是在音樂中我明白了很多，更覺得快樂多於痛苦。每當回想起兒時這段經歷時，我由衷地想要為母親和現在已遠在美國的啟蒙老師獻上一曲，更希望讀者從中能受到啟發。
痛並快樂著作文4前兩天看了一篇文章，是美國小說家傑克·倫敦的《熱愛生命》。淘金人獨自置身於渺無人煙的蒼茫荒野裡，面臨著種種生死考驗，讓我深切地感受到人的偉大，生命的偉大。
文中有一句話，至今讓我記憶猶新。“活著才是痛苦。”是啊，活著是痛苦的。一個學生，也許會覺得巨大的學習壓力是痛苦；一個大人，也許會覺得每天忙碌的工作是痛苦；一個老人，也許會覺得自己日益衰老的身體是痛苦。但是，當學生在學業上取得新的進步；當大人在工作中取得新的成就；當老人在愈益體會到生活的閒適，活著，還是痛苦的嗎？
快樂和痛苦是相生相成的。人不可能永遠快樂，也不可能永遠痛苦。有一句很平常的話說得好：不經歷風雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。據說老鷹活到40多歲時就會衰老，嘴會變彎爪子會老化，直至失去捕食能力而死亡。但只要它這時在懸崖峭壁上築巢，把爪子上的趾甲和身上的羽毛拔去，把已經不再鋒利的喙在岩石上磕下去，然後靜待新的有活力的趾甲羽毛和喙長出來，就可以重新在藍天中翱翔，得以重生。老鷹尚且如此，更何況人呢？試問，倘若老鷹忍受不了重生前的痛苦，它還能享受美好的藍天嗎？倘若淘金人放棄了生的追求，任由自己在空無人煙的大漠裡死去腐爛，他還有可能得到生的希望嗎？面對這些，苦痛又何嘗不美麗呢？
人生本就是一條坎坷不平的路。路上有陽光鮮花和掌聲，更有雷電荊棘和打擊。微笑著穿過荊棘，才能看見深處的鮮花；坦然的面對雷電，才能沐浴溫暖的陽光。當一個學生在萬人競爭中脫穎而出時，你可曾知道，他忍耐堅持了多少個日日夜夜又曾多少次挑燈夜戰廢寢忘食？當一位運動員在千人拼搏中奪得桂冠時，你可曾瞭解，他努力奮鬥了多少個春夏秋冬又曾多少次在訓練場上揮汗如雨風雨無阻？唯有經受住磨難打擊，才能迎來掌聲連連。人生，因為有痛，才快樂著。 讀完這篇文章，我彷彿看到通往成功路上的坎坷重重。但是，還有什麼可怕的呢？我深信，我將會在這些坎坷苦痛中品嚐到前所未有的快樂。 如今的我已不再感到彷徨，我要盡情的綻放人生的輝煌。——尾記
痛並快樂著作文5我會掩著傷口，幸福地說：“我是快樂的。”
窗外的知了還在有氣無力地叫著，教室裡的電風扇也轉得懶洋洋。午後的陽光肆意地射入教室，照得我們昏昏欲睡。可課桌上讓人仰視的作業堆狠心地扼殺了我們的睡眠時間，我們只好無奈、無力又無精神地寫著，這就是九年級留給每個人無法忘卻的畫面。
有人說九年級是個無底洞，無休止的作業，試卷和成績單能將你壓入黑洞的深處，見不到光明。也有人說進入了九年級就進了監獄，不僅是行動的束縛，更是心靈的羈絆。更有甚至直接了當地稱九年級為十八層地獄。
置身於九年級的我們的確是痛苦的，就如同在戰場上廝殺的士兵，黃沙淹沒了呼吸，鮮血凝固了心跳。我們掩著“刀傷”，踟躊在充滿荊棘的道路上，迷茫、孤寂。
但是，不然。
夕陽雖預示著黑夜的降臨，它那暖人的餘暉卻讓人心醉。
秋天雖象徵著頹敗，了無生趣，麥田裡忙碌的人們卻享受著收穫的喜悅。
九年級雖充斥著忙碌，硝煙與無奈，我們卻痛，並快樂著。
李白教會了我面對挫折時那豪爽的“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”；蘇軾讓我對會考充滿信心的是：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”；陸游如同一位嚮導讓我向迷惑中走出，那是“山重水複凝無路，柳暗花明又一村”之感；孟子的《魚我所欲也》讓我懂得了做人要有“捨身取義”的精神；他的《生於憂患，死於安樂》讓我領會到了憂患意識的重要性……
物理告訴我摩擦力是許多物體運動必不可少的力，似乎也在說困難與挫折是人生不可缺少的課程。歷史為我講述著各國的興衰史，讓我徜徉於歷史的海洋之中。英語中26個字母魔幻般地組合形成偉大的英語，好像折射著五彩繽紛的世界。
我在知識的懷抱裡偎依，幸福地撒嬌。與老師同學的相處，讓我深刻體會到人性的美好。
也許是失落時一個充滿鼓勵的眼神，也許是生病時一句關切的問候，也許是犯錯時一次輕輕地拍肩，也許是患難時一個相濡以沫的眼神。
知識的哺育，人性的關切早已掩蓋了一切辛苦與抱怨，它們有震撼人心的神力。如果九年級的作業是心頭的石塊，那麼知識的哺育和人性的關懷是我心絃上不逝的風景。
我會掩著傷口，幸福地說：“我是快樂的。”
痛並快樂著作文6“孩子，高三是你人生之路重要的一道坎，你必須跨過這道坎，雖然這過程是艱難的，但跨過了就是美麗的。”爸爸如是說。
快樂，人人之所求；痛苦，人人之所惡。然而就像光和影一樣，痛與快樂總是那麼如影隨形般存在。於是，我們承受著痛，但我們也同時享受著快樂。正如爸爸說的，過程是艱難的但也是美麗的。
沒有孕育花蕾的艱難過程，便沒有四季宜人的馨香；沒有經歷人生的百般磨難，便沒有輕鬆應對複雜考驗的淡定從容。高三生活，已經讓我習慣勞累，習慣應付功課，習慣麻木地看待周圍的一切，習慣銘記知識點，習慣考卷滿場飛……但是，想起心中的天使，我不禁暗暗下決心，為了讓心中的天使展現微笑，讓理想的花朵綻放光彩，我必須用心去雕琢，用心去澆灌，不因困難而苦惱，不因挫折而氣餒，更不會向命運低頭……
雖然有很多人嘲笑我這隻小小鳥，但你們不可否認，小小鳥努力地練習，努力地去改變自己，總有一天它會振翅高飛於自由的藍天。
“不經風雨，怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”成龍的一曲《真心英雄》無時無刻不在提醒著我：世間沒有平坦的大道可走。成功的人，總能經受住挫折的考驗，古今中外，概莫能外。
面對挫折，我真的不能再灰心了，我要學會把痛苦當作享受，把災難當作機遇，在挫折中吸取教訓，總結經驗，全面進步，以樂觀態度迎接挑戰。也許這是我們每個人都必須應該有的，而不應只是我們高三的學生吧！植物面對挫折樂觀向上，獲得了新生，我想我們若能承受挫折，相信明年的大學聯考我們都是最棒的！
一隻鳥飛過天空，留下來嘹亮的鳴叫和動人的倩影；一朵花綻放後凋謝，留給明天和世人的是清香的回憶和淡淡的溫馨。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再綠的時候，但歲月的腳步是不會回頭的呀！那麼我們，是不是該拿起書本好好背誦呀，拿出題目細心地再做一遍呀！這種生活雖然很辛苦，但卻很充實，難道你不覺得好嗎？沒關係，等到明年的暑假你自然會明白的！
你是快樂的，痛並快樂著。
相信明年大學聯考成績一出來，你會更加快樂的，所以現在的我們應當正視痛苦，追求快樂，珍惜快樂。
讓我們一起痛並快樂著，一起走好人生之路第一步吧！
【點評】文章最大的特徵就是“誠實”，這種“誠實”使文章總體上呈現出說理質樸、娓娓動人的特點，體現出一種低調而又健康的人生態度。這一點足以打動閱卷老師，獲得一個高分。其次，作者又能在說理的過程中寫出一些吸引眼球的亮麗句子，頗具文學色彩，這又使閱卷老師不得不考慮“發展等級”。
痛並快樂著作文7在20xx年8月22的清晨，我迎著燦爛的陽光，邁著輕快的步伐走進了香山中學的大門，成為了一名香中學子。進入香山中學，迎接我們第一場磨練，就是軍訓。
在軍訓儀式大典上，隨著一聲聲“走進香中門，我是香中人”的呼喊，軍訓，拉開了帷幕。每一個新生，都穿上了綠色的軍裝，這綠色，綠的發亮，真美麗！穿上軍裝，我好像像也成為了一個軍人，渾身氣血沸騰。
訓練場上，我們迎來了第一場硬仗——站軍姿。站軍姿，雙腳要分開60o夾角，手中指要緊貼褲縫，昂首挺胸，任何地方也不能出現一點瑕疵。第一輪站軍姿10分鐘，還未到時間一半時，我的整個身子已經麻木，只有腳底下還有一種用火燒的感覺。每一秒都是一種煎熬，我內心無不高呼：快點，'時間再快點，堅持，在堅持一秒。途中，我的雙臉漲的通紅，汗水像大豆一樣低落，無法阻止，但是，我卻沒有退縮。因為我明白，這是一場與自己的較量，唯有戰勝自己，才能“生存”下去！
軍訓的第一個小時，累！軍訓的第二個小時，很累！軍訓的第三個小時，非常累也非常疼！可是，身上的軍裝彷彿越來越綠，時刻提醒我們，：你是一名軍人！軍人的擔當是堅持，是永不放棄！
在3天的軍訓中，每一天的太陽都好似一片熾熱的火焰，濺射在我們身體上，火辣辣的疼。在這種難受與熾熱中，少不了教官的鼓勵來支撐我們不倒的信念。教官並非是不苟言笑，他同我們一樣有喜怒哀樂。他對我們嚴厲，對我們嚴謹，對我們嚴肅，對我們嚴格，只是希望我們能更加嚴格要求自己，認真做好每一個動作。該嚴厲就嚴厲，剛放鬆就放鬆。教官還給我們講了許多他當軍人的故事，教官身上，帶有軍人獨特的魅力與氣質。
一滴又一滴的汗水，一句又一句的繼續，一個又一個的眼神，化作力量的泉源，支撐我們。任它艱難險阻，我自努力不放棄！每一個人，都像劃過天際的流星，把我幼小的心靈喚醒。每一個學生，都發生了各種程度的蛻變。
很快，迎來了彙報演出，30個排，整齊地站著。“同志們好，同志們辛苦了！”首長鏗鏘有力的話點燃了現場最激情的火花。“首長好，為人民服務！”排山倒海的氣勢一浪更比一浪高。是呀，為人民服務，這簡單的一句話，不正是所有軍人心中永恆的信念嗎？牢記擔當，再創輝煌！
時光荏苒，如白駒過隙，恍恍惚惚之間，舊的一天成為了回憶，軍訓就這樣結束了儘管心中充滿教官無情的訓斥；心中充滿緊張與艱苦的合奏；心中充滿那無常響起的集合哨聲的無奈，但是軍訓，真的教會我們很多很多，從蛻變到成長，原來我們走過了那麼多的風風雨雨……
軍訓很累，很難，很苦，很痛，但，痛，並快樂著。
痛並快樂著作文8又結束了幾星期的學校生活，伴著一路雨水，我急匆匆地奔向那得以一夕安寢的老家。既然只能安寢一晚，為何喜歡回家呢？是因為家裡有豐盛的晚餐？因為家裡有老態龍鍾的祖輩？抑或是想撫摸那古舊的傢俱？不，都不是。
喜歡回家，不只是因為家本身，更因喜歡村裡的寧靜，喜歡山上蒼勁的古樹，尤其喜歡那潺潺的小溪，渴望用它的清澈澄淨洗掉幾星期在都市所沾染的汙垢。小溪是江南水鄉的象徵，幾乎所有的村莊都伴著一條小溪或小河，那是村子的動脈，洗滌著勤勞的果實，流動著淳樸的影子，沉澱著簡單的生活。
大雨過後的小溪，似乎特別歡躍，它唱著自然之子所譜寫的歌，向前奔跑。我也跟著它走。
還是那蜿蜒的小路，還有那棵蒼老的古樟，依然是那座沉甸甸的石板橋。還記得那隻從我們密集的“皮弓彈丸”下溜走的稻雞；還記得在那個深坑中，被爸爸發現，掙扎著被“揪”回家。除了嬉戲之外，最喜歡的便是家中的電腦了，可那裡面的景象卻與村裡的截然不同：那裡的房子，像一隻只疊放起來的火柴盒，很高，很大，而村裡的房子卻很矮，很小；那裡的路好寬，好平坦，不像我們這裡的泥土路，一下大雨就泥濘不堪。好向往那裡——那個被爸爸叫做城市的地方。爸爸還說，我們這裡是農村，因為窮所以蓋不起那麼高的房子。
過不了多久，村裡響起了“要致富，先修路”的口號，村民們幹勁都很高。又不多久，那蜿蜒的機耕路便成了網路上那樣的水泥路。房子也馬上變高了，路上的車子也變多了，村裡的人都富了，村裡又多了一條血脈。
可是小溪卻變了臉色，原本活潑的它變得沉默了，不見了“處處生飛鳥，水草穿游魚”的情景。小孩子們也不再喜歡到溪裡嬉鬧了。那水上漂浮著的織帶、塑料袋如梗塞動脈的血脂般使小溪的心好痛。我的心也好痛，我不願意一條新的血脈帶來了另一條血脈的敗亡。
又得回校了，路旁的老屋幾乎都被新崛起的紅磚樓房所取代了，可剩下的那幾間卻依然倔強地露出臉來，他們見證了歷史，它們要訴說歷史。瓦片上垂掛著的雨水像掉線的珍珠一樣一顆顆往下落，那是老屋的眼淚嗎？我的眼也漸漸模糊，我也和你一樣懷念“依依墟里煙”，多想再見一眼“雞鳴桑樹顛”的情景！
歷史的車輪滾滾向前，但願我的村莊能留住那份寧靜與淳樸，把根留住。
痛並快樂著作文9不管我願意與否，我還是畢業了！離開了那個我生活了6年的學校，離開了那一群死黨，在新的學校新的環境裡交了新的朋友，開始了我新的國中生活！每天只是起床，洗臉，刷牙，吃飯，上學，放學，寫作業，上網，睡覺這樣一遍又一遍面無表情木然地重複著！只是偶爾想起了以前的同學，心裡會莫名地湧上一絲傷感。
課堂上，我趴在桌子上望著窗外，望著那片飄浮著幾朵白雲很藍很藍的天空，又一次想起了我的那一群死黨們。歡歡，阿潔，小婉，小敏，斯斯還有阿曼，她們現在怎麼樣了？過得好嗎？大家都考上了不同的學校，以後，都可能沒有機會再見面了，而分離，是友誼的終點。一起相處了4年多，我永遠忘不了那段日子！還記得那次我們一起出手抄報，一起比賽唱歌，一起過生日吹蠟燭，一起歡笑過，一起去淋雨過，一起為了一道數學題而爭得面紅耳赤。太多太多的在一起。還有發生在那一間教室裡的悲歡離合，歡聲笑語。老師慈祥的笑臉，同學們友善的微笑不時浮現在我眼前。我們一起走過了多少風風雨雨，經歷了多少點點滴滴想著想著，淚水就不由自主地流下來了，淚水劃過臉頰往下滑落，滴落在桌子上，一滴又一滴。
一陣微風吹來，髮絲在空中飄舞著。我猛吸一口氣，抬頭仰望著那片藍天，心裡默唸著；我的朋友們啊！沒有了我的陪伴，也請你們一定要幸福，幸福地生活下去！我拼命地忍住眼淚，不讓它再往下落。告訴自己不能哭，千萬不能哭。人生的驛站上常常會有許多過客，他們會陪我們走過一段路，可是當這段路走完，到達十字路口時，他們就會告別我們繼續去走那條屬於他們的路，在友誼的天空留下一抹憂鬱的藍色。郭敬明曾說過，離別縱然悲傷，美好的記憶卻永遠停駐我們都要好好的。痛並快樂著所以，現在我們惟一能做的，就只有帶著微笑和不捨為他們祝福，為他們祈禱。
忽然想起了張含韻的一首歌，春夏秋冬／偷偷轉了一個圈／忽然發現／遺失了一些時間／記憶裡／曾經熟悉的畫面／是不是／一如從前／這些日子／當我不在你身邊／你長高了嘛／還是變瘦了一點／風在吹／心在飛／誰在掉眼淚。
天空依舊很藍很藍，就讓我們擦乾淚水，帶著微笑，痛並快樂著地向我的國小生活揮手告別，重新開始我的國中生活吧！
痛並快樂著作文10“大家好！鳩茲春秋，水韻蕪湖——歡迎來到蕪湖市博物館，我是小小講解員劉金淏！……”
回想一年多前，通過層層選拔，我榮幸的加入博物館解說隊伍大家庭的時候，真是無比幸福！當我第一次站在眾多的遊客前介紹博物館的文物，通過我的講解讓遊客瞭解蕪湖的歷史，認識蕪湖的時候，真是思緒萬千、感概良多，發自內心的想說一句——唯有堅持，方能收穫！
可能大家認為講解類似背書，雖枯燥乏味，內容頗多，但只要背下來，說出來，人人皆能勝任。其實不然，講解也需要日復一日的堅持，堅持的背後是艱辛與不易。
首先，要熟練的掌握稿詞，這個過程很煎熬。稿詞頁數繁多枯燥，由於涉及悠久的歷史，所以有大量的生僻字，需要耐心的查出不認識的字，再標註上拼音和意思，然後一段一段的來攻克背誦。如果沒有恆心，三心二意，是很難把稿詞完全背誦下來的。
其次，不能自己算小九九，自以為是。認為記不全遊客也聽不出來。其實不然，因為一旦這裡少一點，那裡漏一些，講解的時候就會不連貫、不完整，詞不達意，讓遊客“丈二和尚摸不著頭腦”，不知所云，所以必須要完全熟練的記憶稿詞。
另外，博物館一共有三層，原定我講解的樓層是第二層展品。一次為一個單位剛入職來蕪湖工作的大學生講解後，他們領導說我講的很好，希望三樓也讓我來給他們講解。當時我內心焦急的都不知道說什麼……因為我沒有背三樓的稿詞。為了避免出現同樣的尷尬，也為了較全面的瞭解蕪湖的歷史，我堅持背了一至三層近萬字的稿詞。這樣讓我掌握的知識更系統、全面，從夏朝到民國，把文物和朝代連成了線性關係，進而有助於瞭解歷史和文物產生的背景。每當有別的樓層講解員請假時，老師就會安排我講解其他的樓層的文物與歷史。這不僅對自己是一種鍛鍊，也讓遊客對博物館的瞭解更為全面。
總而言之，堅持的過程是痛苦的，堅持的結果是快樂的！是我的堅持，讓我把這份工作完成的很出色；是我的堅持，讓我較全面瞭解了博物館每件展品的歷史與文化；是我的堅持，讓我得到了遊客的讚賞以及博物館老師的鼓勵。
我將繼續堅持下去，讓更多的人通過我的講解了解蕪湖的歷史、瞭解蕪湖的文化。以小見大，讓更多的人通過一個博物館展品的介紹延伸到全國各地，進而以我們祖國悠久的歷史、廣博的文化為榮。
痛並快樂著作文11每一朵花兒的盛開都會擔心開得不夠嬌豔而無人讚賞；每一場雨，或大或小，也會去琢磨應降的分量，希望得到世間萬物的肯定。而如花如雨的我們，多愁善感是我們在青春路上的特權，與之相伴的還有無盡的困惑和無言的煩惱。總之，痛並快樂著。
我們不得不去相信“人的煩惱會因年齡的增長而愈見增加”這句話的真實性。作為一個高二的學生，又怎能不知學習的重要性？我們深知唯有現在默默地向目標努力前進，才能有日後的一飛沖天。“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。”可見，我們選擇了前者。但面對著繁重的課業，面對來自各方面的壓力，也許我們會底氣不足。現實呢？我花了一整天的時間與兩道數學題較勁，手中仍握著筆，手心已溼透。大腦處於麻木狀態，看著佈滿數字的草稿眼花瞭亂，抬起頭，感到頸間的陣陣痠痛。即使這樣，仍然理不出一絲頭緒，陣陣倦意襲來。這種挫敗感讓我爬不起來，這種有心無力的感覺讓我再無法面對眼前的狼藉，欲哭無淚。想著進入大學的門檻似乎遙遙無期，未來實在太渺茫，自己都無力承擔。想到父母和老師那失望的神情，自己的心也會疼。“前途”二字壓得我喘不過氣，心中燃起的那股無名之火，找不到方法將它熄滅。我該怎麼辦？眼前只是一片迷茫。長嘆一聲，不禁想起幼年時的無憂無慮，放下手中的筆，回憶將我帶回幼年時……我有很多花花綠綠的糖紙，五彩的糖紙包襄著甜甜的糖果，還有我那年幼時的夢，我想要快點長大，去看如同這糖紙般繽紛的世界……回過神來，想著那時的年幼和天真，嘴角揚起弧度，微笑著深呼吸，心情已恢復平靜。
我們懷著夢想走過了十六個春秋，換掉了稚氣的.臉龐，多了幾分成熟的氣息，不變的是對夢想的那份堅定的信念，和戰勝挫折的決心。人生能有幾回搏？年輕是我們的籌碼，此時不搏，更待何時？
當我們翱翔於天際，遊弋于海洋，馳騁於荒漠，我們會困惑，會迷惘。別擔心，夢想就是為我們導航的指南針，它會讓我們接受雨雪風霜的洗禮，接受驚濤駭浪的檢驗，接受沼澤荊棘的磨鍊……直到勝利的使者向我們呼喊。
別煩惱，勤學多問終有一日會讓你得到驚喜，別困惑，明天清晨的第一縷曙光依然會在東方閃耀。不要哀嘆每一朵花兒在風雨中的凋零，它的離去將預示著下一朵嬌豔欲滴的花兒盛開，或美麗，或清新。那都是一個新的開始。
我們是快樂的，因為我們可以擁有那份堅韌的毅力和一顆睿智、樂觀的心，去面對眼前的辛苦和挫敗的疼痛。擁抱所有的痛與快樂吧，勇敢地邁出步伐，踏上屬於自己的征程。
痛並快樂著作文12人的一生中總不會一帆風順，生命的旅程中充滿了快樂與痛苦。有時，面對著無法擺脫的痛苦，我們可以換一種心態——痛並快樂著!
痛苦並非全無益處。首先，體會了痛苦的人才更懂得快樂的珍貴;其次，當我們接受了痛苦，它們便可以轉化為我們前行的動力，況且痛苦還可以磨礪我們的身心;最後便是人生中最高而難以達到的境界，即是享受痛苦，苦中作樂了。
有了痛苦，方可更好地感知快樂。不經歷哭泣時的傷心無助，哪能理解歡笑時的舒心快樂?不經歷失去時的心痛萬分，哪能理解重擁時的欣喜若狂?聽過一個小故事，一個人邊看足球邊吃魚時，不小心被魚刺卡住了，慌忙吃飯糰、喝醋，嘗試了許多方法未都見效。到大醫院檢查後，醫生便讓他進行手術，費用為三萬元。他感到沮喪而又痛苦，這時他的妻子突然衝進屋，帶他去了社群中的一個小診所，醫生用鑷子很快就夾出了那根梗在喉部的魚刺。剎那間，他感到了前所未有的輕鬆快樂。一件小事，卻因為經歷了前面一系列的痛苦，最終的來之不易的快樂更令人興奮快樂。
有了痛苦，並學習著去接受，便可將其轉化為動力，向著快樂的彼岸航行!司馬遷接受了宮刑的痛苦，最終著成了“史家之絕唱”的《史記》;辛棄疾接受了自己忠心愛國卻被排擠懷疑的痛苦，才有了“了卻君王天下事，贏得生前身後名。”的千古名句;劉翔接受了腳傷發作而無法參加08年北京奧運會的痛苦，並將其轉化為前進的動力，終在復出的首戰中，一舉奪銀!
有了痛苦，嘗試著去享受它帶給我們的一切，即是苦中作樂。這是我心中最高境界，常人難以達到。因為它需要的不僅僅是接受，更要發自內心地去享受痛苦中的快樂。陶淵明做到了，於是有了“採菊東籬下，幽然見南山”的淡泊寧靜的田園風光;蘇軾做到了，於是有了“日啖荔枝三百粒，不辭長做嶺南人”的灑脫樂觀;李白做到了，於是有了“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”的豪情萬丈……從某些方面來說，痛苦成就了他們。
古人云：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”從此可見，成事者必先經歷許多困難，忍受許多痛苦方可成才。“玉不琢，不成器”，“琢”對於玉來說便是一種磨礪與痛苦，但唯有經歷此過程，玉方能成器。
我們作為高中生，也許無法做到“享受痛苦”那種極高境界。卻可以因為痛苦，而學會感恩並珍惜快樂;可以學會去接受痛苦，並將它作為我們不斷前進的動力!讓我們痛苦並快樂著，共創美好未來!
痛並快樂著作文13國中，是一個會讓你很記憶很深刻的的學習階段，步入中學的第一步將是既會讓人痛苦也會讓人快樂的軍訓，而我就體驗了一番。
5天軍訓就像一打五味瓶，有酸，有甜，有苦，有辣讓我回味無窮。
酸，是指站軍姿，練定步法時的酸。在軍訓期間，每天上午下午都要站半小時軍姿，雖說天氣很涼快，但是對有些受不了苦的人來說卻是一道難題。還有練定步法。比如什麼正步，教官就會讓我們分塊練，先練提手，後練踢腳，每一提每一踢都要堅持個五六分鐘，看去不太難，可以真正做就很不舒服，甜，是指教官和老師對我們的評價與讚賞，一個很難的動作，我們學不好，教官給予的竟然不是大聲地批評，而是溫柔地鼓勵和貼心地指導。這種師生情讓我們心裡像罐了蜜一樣。
苦和辣，在我心中是互相交錯的。看我們班走的軍姿的時候，慘不忍睹。心中的苦澀讓我如刀絞一般，我知道“一分耕耘，一分收穫”；我也明白“只有付出，才會有回報”。所以我決定而現在只得暗下決心，丟掉惡習。
鹹。眼淚是鹹的，沒有歡笑的青春不完整，沒有眼淚的青春更是一種殘缺。在站軍姿那會，不少同學的眼淚的因痛苦不由自主的會流出來，我也一樣。那一刻，我知道了眼淚是鹹的。
再談談酸，前幾天站軍姿，大概有二十幾名同學不舒服而倒下。但到後面幾天，不舒服的同學也只有五六名，或許我們都知道了堅持就是勝利這個道理吧！
再談談甜，到了後面幾天我們會希望老師和教官對我們嚴厲點，這樣我們會更認真，更專心致志，這樣我們會在匯演那天表現得更出色。因為我們懂得了要有班級榮譽感和集體觀念吧！
再談談苦和辣，有時，我們會忍不住想哭，也會想家，想父母。但這裡的一切也彷彿是一個新的校園，新的家。讓我們知道在這裡的每一天都是對我們的考驗與鍛鍊！
再談談鹹，眼淚這東西從小它陪我到大，到了國中，我想，我的勇敢與堅強會讓我慢
慢告別這種味道，還是軍訓告訴了我要堅強。
軍訓讓吳知道了要有不怕苦，不怕累的精神，堅定的信念和矢至不渝的態度。當讓，我會把這種精神全部灌輸至學習之中，也用這種精神實現我夢想。
痛並快樂著作文14“痛並快樂著”，本是央視名記白巖鬆所著的一本書——《痛並快樂著》，但是該書名亦不是白巖鬆的原創，而是來自於齊秦一張專輯的名字。白巖鬆以此書來回憶祭奠了自己從事新聞主持十年以來的眾多痛與樂，歡聲和笑語。講述新聞背後的故事，講述其身邊的同事，向讀者告知這些央視名記們鮮為人知的奇聞趣事。
儘管十多年以前的他，筆法稍顯稚嫩，但是其作文時的真情實感仍然將讀者的心靈一網打盡，廣受讀者青睞，博得眾多掌聲和好評。看到書中作者對於大學時代生活點點滴滴的描繪，不禁想到當下正處於和他當時類似環境的自己，甚至說是現在自己所揹負和承受的壓力，比當時的他更是有過之而無不及。
偶爾駐足，回想自己走過的這二十多年，突然發現自己的生活記憶裡，似乎絲毫沒有多少珍貴的記憶和值得自己回想的片段。長相平淡無奇，其貌不揚，無特別之興趣愛好，沒有驚心動魄，沒有轟轟烈烈、一切的一切都是那樣的平淡如水，沒有起伏，甚至連被小石子激起的漣漪都不曾擁有過。細細想來，不禁感到失望，覺得懊惱，心房時時感到有些隱隱作痛。
兒時，沒有更多的精彩瞬間，甚至沒有一張像樣的童年照，看到現在的孩子們從出生之日，甚至是還沒有出生就開始照相，為孩子垂垂老矣之晚年提供了眾多的材料。童年，亦同樣是如此之狀況。
換個角度而言，儘管生活中沒有多少轟轟烈烈的記憶，沒有驚心動魄的創舉，但是起碼還算是半生平安，沒有遭遇到什麼刻骨銘心的悲痛或者是災難。起碼這一點上，我算是生活得快樂的。由於家裡排行老二，自然而然的得到親戚和家人眾多的額外關照。享受著別人豔羨的幸福。
回首過去，沒有怎麼輝煌，沒有怎麼燦爛，時至今日，生活中仍然是死水一潭，沒有泛起一點漣漪，甚至還是陷在迷惘，困惑之中，毫無頭緒。沒有目標，沒有方向，處在漫漫黑夜的困頓之中，找不到出處，看不到光明，臨近崩潰的邊緣。但是，我想我還是應該拼勁最後一絲力氣，找到屬於我自己的天地。
白巖鬆能夠從迷惘和困頓中掙脫出來，並且完成了自己的華麗轉身，步上自己成功的旅程。我仍然應該堅信有屬於我的領地存在，只是等待我將它發現並轉移到我的名下。生活總是“痛並快樂著”。
痛並快樂著作文15成長的程序中，無論是取得還是失去，都要以一種感仇的心態，將所失掉的沉新傳佈出去，將所失去的從新找回來，再拿走一些給別人，這樣的人生，就很完善。感謝我青春裡的所有痛和快樂，讓我明確了這樣的情理。
感謝痛
青春面的疼就是我們開端悼念從前緬懷一些未經從我們身邊遙往的我跟事。
在無意間翻到以前拍的大頭貼，上點亮媚的笑容讓我的心莫名地痛了一下，讓我啟初無盡地懷念我們的曾經。便使這弛笑容已經離我遠去了，可那些說著會始終幹佳友人的話卻還在耳邊歸蕩，執拗得絲絕不給我喘息的機遇。即便分辨了，我仍然記得，曾經有這樣一集體，和我在宿舍裡一邊說著靜靜話，一邊仰頭看地，我們也時常埋怨，這小鐵窗外的天不夠遼闊，看不到月明和星星，現在出來了，卻畢竟感到這望不到邊的天讓我的心空了一個角降，興許是因替，謙天的星光不如設想中那麼殘暴，也也許是果為，欣賞的人的只有我一個吧！沒有人會再和我一起把青春應遊戲，玩的樂此不疲，也不人會再和我一起偷偷道話，被老師抓到後被獎拖樓梯了……
當我理解痛的時候，一切已成為曾經，但我依然感謝這痛，因為這痛，讓我學會了珍愛眼前人。
感謝快樂
青春究竟是由於咱們年多苦楚功後，所有快活即相繼而至。
當痛甜讓我清楚愛護身邊的朋敵時，友情的陽光就撒滿了我的心房。和友朋在一起的時間老是過得很快，而我身邊的新冤家，也依然說著我們會一直在一起的話，就算曉得當前末究會離開，我卻仍是執著地信任著這動聽的話語，因為我們現在還在一起，因為當我們說出這樣的話時，我們皆付出了彼此最真的心，因為至少當初的我是快樂的。
每該和敵人一起高低教時，天涯海角地說啼，一訖在聽到統一件預先默契地說出雷同的設法主意，然後對此此想要說的話早已瞭然於口，在別人說到我們關係惡得像姐妹時，習慣性地瞅向對方，預料之中地發明她也在看本人，而後說我們原來就是啊，再自得地觀賞他人發呆的表情，這是一種領自心坎的愉悅，是一種難以名狀的鈍樂，別人或者感覺不到，但我卻能實逼真切地領會到，在年少的青春歲月中，我感謝這一切實在的快樂，也共樣感謝給奪我這些速樂的人，並將永遠銘刻她們。
漫漫人活路，並不是只有痛才會刻骨銘心，有時，純潔到極致的快樂也會令人刻骨銘心，我感謝我的青春，因為它給了我一切可能讓我刻骨銘心的痛和快樂。
