在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的校園的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
我愛我的校園！你呢？寒冷的冬天過去了，春姑娘邁著輕盈的步子，向我們走來！
一進校門，我們就可以看見小路旁邊的小樹，它們冒出了綠芽，想一個個哨兵，挺直了腰板。再往左看那就是我們的升旗臺，五星紅旗迎風飄揚，旁邊有銀杏樹和草叢。右邊是我們的乒乓球檯，同學們可以在課餘時間去打乒乓球。裡面是體育場，我們的體育場很大，中間是籃球杆，可以打籃球。邊上可以練習跑步，其他地方可以打羽毛球。
我愛我的校園！
校園的作文 篇2經過一個難忘的寒假，我高興地奔向熟悉的校園。
走進校園，第一眼看到的是舊教學樓，走進去就能看見一、二、四年級的教室，裡面一塵不染。
走出老教學樓，向右拐，我看到另一座高大雄偉的教學樓，裡面有許多教室，如：圖書館，音樂室。一切。圖書館裡有許多書整齊地放在書架上。
再往前走走就能看到一個大花壇，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，美麗極了。
從舊樓左轉，我看到了新樓和食堂。大樓裡有三年級和五年級的教室。食堂還沒有建成，但我想它每天都在變化。
食堂的前面是操場，這是最引人注目的地方。操場分為三個部分，最外面的圓圈是跑步區，中間分成兩半，左半部分是足球場，右半部分是籃球場，球場兩邊都有一些健身器材，每天早上學校路過操場，可以看到運動健身的早期學生，可以熱鬧起來。
這是我的校園，美麗的校園，我永遠不會忘記這種熟悉的感覺。
校園的作文 篇3清晨，窗外的小雨淅淅瀝瀝的下著。雨水順著玻璃流淌，像是為我打造的一副美輪美奐的水晶窗簾。我站在窗邊，寒氣侵蝕著我赤裸的雙腳，卻絲毫影響不到我暖洋洋的心。今天是一年一度的中秋佳節，比起以往繁忙的馬路今日的則顯得有些冷清，路上人們拎著大大小小的包袱行色匆匆的往回家的方向趕。我忽然很想到學校看看，不知假日中的學校是個什麼樣子。
我撐著傘站在校門旁的荷塘邊，欣賞著此時如畫般朦朧的校園。荷塘中，亭亭的葉子中零星的點綴著些荷花，嫣紅的花兒在綿綿的細雨下更顯嫵媚嬌人。清風拂來，葉中晶瑩剔透的水珠閃爍著互相靠近，再順著荷葉的莖緩緩的匯入小塘，成為荷下碧水的一部分。雨突然變得大了起來，雨點像是帶著旋律般啪嗒啪嗒的敲擊著田田的荷葉，高高濺起的水花如同一個個小型噴泉。不遠處的校園依偎著青山，與往日的嚴肅相比多了些柔和的美。霧濛濛的四周如水墨畫兒一般給校園籠上了一層淡淡的輕紗，又帶上了一絲令人遐想的神祕。靜靜的校園與外面喧囂的城市相比較，給人了多了一種舒適愉悅的感覺，讓人情不自禁的駐足，使人依依不捨的留戀。
雨漸漸小了許多，水珠和著涼爽的秋風密密的灑落在我的臉上，舒適愜意的神情頓時浮現。我慢慢的收了傘，在這愈加冷清的街道上，慢慢地踏上了回家的路。
校園的作文 篇4我的校園很漂亮。花園裡有一座石像，雙手捧著一本書。它告訴我們要努力學習，從書中獲取知識。花園裡的花把石像裝飾得更加美麗。
我最喜歡學校操場。下課後，一些學生悠閒地散步。有些人在跑道上跑得很快；其他學生正在踢足球。我還記得有一次體育課，老師讓我們靠牆打籃球。第四組的一個同學投籃的時候，球差點打到我頭上，嚇死我了。今年的運動會是在操場上舉行的，比舉行三球接力跑要好。在我們班，是第三個男生，第二個女生。這個遊戲我一直忘不了。
我們學習的地方在教室裡。每天早上，每節課早上都要看書。教室裡傳出朗朗的讀書聲，老師臉上露出和藹的笑容。上課時，老師先給我們批改作業，然後讓我們發現錯誤。批改完畢，開始上課。每當老師提問時，我們班的學生總是舉手熱情地發言。放學後將有四名學生值日。他們會在離開前掃地擦黑板打掃教室。
這是我的校園，美麗，有紀律，有秩序。你喜歡我的校園嗎？
校園的作文 篇5有兩個家，其中的一個大家庭，就是贈予給我無窮的知識的校園。我的校園是薛家灣四小。這所學校，有著屬於自己的一種美。怎麼，不信啊，那你就跟著我邊走邊去發現這種美吧!
走進校門，首先映入眼簾的，便是金光閃閃、蒼勁有力的十個字——立身以立學為本，立學以做人為本。再往裡走一點，便是高大的呈品字形的教學樓。在教學樓裡面，有1000多名學生在這裡吮吸著知識的甘露。教師、校領導的辦公室，還有計算機室、實驗室、閱覽室等也在教學樓內。每天，學校裡的師生迎著微風的愛撫，迎著一縷縷陽光的照射，陸陸續續地來到學校。朗朗的讀書聲也伴隨著腳步聲慢慢傳入我們的耳朵。到了上課的時間，老師與學生一起遨遊知識海洋。日積月累，知識就把同學們的頭腦慢慢地填充實了。下課，不少同學還在教學樓裡呆著，沒有上後操場，而是在走廊裡走動或是在教室裡休息……這時的教學樓，是最熱鬧的時候。
瞧，這就是我的校園那屬於自己的美，你發現了嗎?說了這麼多，其實總歸一句話：我愛我美麗的校園，我愛我這第二個大家庭!
校園的作文 篇6我的校園一年四季都很美麗。
春天，校園裡的花花草草全部都盛開了，給了校園一些點綴。使她更漂亮了。同學們盡情的在校園中嬉戲，校園一片生機勃勃。
夏天，酷暑難耐，同學們都在樓下有陰影的地方盡情玩耍。校園裡的樹不懼酷熱的太陽，依然屹立在操場。葉子依然是那麼翠綠。小花小草則有點蔫巴了。旗杆屹立在升旗臺上，反射著耀眼的光芒。
秋天，校園顯示出秋天的肅殺，高大的樹上的葉子變黃、發脆了。小草、小花都枯萎、變黃了。國旗高高的飄起。同學們跑到外面享受這涼爽的秋風。快樂極了。
冬天，校園裡的所有的事物，包括校園。都披上了美麗的銀裝。同學們有的出來觀看美麗的.校園，有的在下面打雪仗、堆雪人、做遊戲，非常的快樂。至於那些花花草草、旗杆、教學樓、辦公樓、大樹也像校園一樣披上了銀裝。它們和校園非常非常的美麗。從遠處看，就像一個漂亮、快樂的冰雪世界。
我的校園是不是很美麗？如果你覺得漂亮的話，那就請來這裡玩吧！我隨時歡迎你喲！
校園的作文 篇7在鳥語花香的校園，我喜歡花草樹木。操場前面的升旗臺，有一面豔色的國旗，樑鵬那高大茂盛的黃角樹，就像一名軍人或者國旗，能處處看，又是一把大傘。
雄偉的教學樓裡有無數的知識，圍著一口小布丁許少的葉片，葉子有黃的，有綠的，有黃中加綠的，綠中夾黃的，顏色不一。在教學樓旁有一些花壇，花壇中的花十分美麗，雪白的櫻花，其中有黃黃的花粉，像一個個小娃娃，白色的小女兒笑眯眯的對著我像在說”“歡迎歡迎”茶花又大又紅，張著嘴巴，露出紅紅的大舌頭，還有一朵十分像假的花假花。花瓣外面潔白，內部粉紅，彷彿聞到了一股花香。紫羅蘭銀白的花，毛主席分光華柔嫩。校園裡的樹很多，從遠處看，像一株株小草，十分翠綠。還有一棵黃角樹，比一座房子還要高，但比起後面的山還是要小一些。
下課後玩這遊戲，賞著雪白的櫻花，一路聞著青青的花瓣的香味，觀賞著美麗的假花，伴隨著松樹，在黃角樹下玩樂，各種歡樂的氣氛迴盪在我們的笑園裡。我愛校園。
校園的作文 篇8我們的校園很美麗。寬敞明亮的教學大樓，現代化的運動操場，在一片片花草樹木的掩隱下顯得生機勃勃。
我們的校園位於東寶區竹園路58號，校園始於1997年建成，佔地面積為7397平方米，現有師生兩千餘人。
我們的校園滿是綠色，有鮮花、有樟樹、有小西紅柿樹、還有活化石銀杏樹。但這些不是最重要的，最重要的是一進校門映入眼簾的就是非常名貴的金鑲玉竹，金鑲玉竹為竹中精品，竹竿上每節生枝葉處有一邊碧綠色的淺溝，位置節節交錯，清雅可愛，如同我們親愛的老師。一邊嫩黃色的小竹應該代表著正在接受老師教導的我們。“未出土時已有節，待到凌雲更虛心”，它寓意著全校師生蓬勃向上，傲然挺立的豪情。
金鑲玉竹的正對面時經常變換著的古詩詞和名人名言，傳承著悠久歷史和博大精深的中華文化。從那裡放眼望去，可以清晰的看到教學樓的雄偉和壯觀。
從名人名言的右邊走過去可以看到我們學校師生展示的各項成就和風采，真真是群星璀璨、熠熠生輝。師生風采牆的正對面是學校操場，操場的對面是逸夫樓，逸夫樓北邊則是我們學校的心臟——廊上書屋。
此書屋很有創意，共有兩層高。書屋位於校門上面，從教學樓或逸夫樓的三樓走過去就可以到達廊上書屋，書屋中都是學校自己的藏書，藏書分為科學類、故事類的，還有講未來發展的。最精彩的是作文一角，彙集了很多範文。透過書屋的窗戶即可看到學校全景，同學們在寒假製作的原創燈籠在微風中輕輕地擺動，老師們自己培育的各種植物在陽光下茁壯成長。明亮的玻璃上面張貼著鼓勵閱讀的名言警句，透露出一股書香氣息。
這就是我們的校園，這就是我們校園中的美麗景象。
校園的作文 篇9青澀的校園生活中總會難免有尷尬。
徜徉在午後的操場，剛從宿舍出來又有些犯困的我有些迷迷糊糊，低著頭，眯著眼，受著大地的炙烤和烈日的曝晒，向教室走去。走到教學樓前的花磚地，才感覺有一絲陰涼，教學樓為我遮擋了陽光。
直到上了臺階，我才懵懵懂懂的抬起頭。迎面走來一位任課老師，平常就不怎麼大方的我更加不知所措，老師不屑擦肩而過，自己卻傻了眼。只能又是紅著臉低下頭，心裡撲通撲通的回想著尷尬的一幕。
在教室，也是偶爾會犯糊塗的。數學課上，一個個幾何圖形在黑板浮現，對某些同學來說就是天書，常常老師丟擲一個問題沒有人舉手。一次，就在課堂停止的這一刻，我在腦海中快速搜尋著思路，終於通了，恍然大悟般舉起手。老師又氣又驚地把我叫上去。
一直到分析題目之前一切順利，可分析後，腦海一片空白。也無法快速轉動，就這樣呆滯了。幸運的是，我也化解了危機，老師接著講了下去。我內心糾結著，或喜或悲。
下課後去食堂的路上，也很容易出醜，尷尬。一次下課後陪閨蜜去辦公室辦事，回去後發現我們班早已下了樓，奮力去追，還來得及。我倆看著對方，拉起手開始衝。
衝到班級後面，看見值班老師瞅我們一眼，我們追到班的前面，值班老師便衝著我們喊，我閨蜜是個急性子便開始解釋，兩人的對喊聲迴響在操場上方。那邊傳來一句：來晚了還得牽著手嗎？聽罷，我趕緊把手鬆開，尷尬地聽兩人在一旁對喊，卻幫不上忙。此後，我倆都刻意躲避著那位老師。
