網路工程專業是國內高校普遍開設的新興專業。如何建立網路工程專業,國內外並沒有統一模式和現成規範,為此,國內眾多教學專家展開這方面的研究工作,並發表大量教學論文,其研究主要集中在網路工程專業的培養目標、課程體系、實驗體系等方面。本文試圖對網路工程建設的研究現狀進行歸納、總結和分析, 並提出目前研究存在的不足和下一步的研究思路及展望。
1網路工程專業建設的研究現狀
1.1培養目標研究現狀
專業培養目標是專業建設的依據和前提,但由於目前網路工程專業沒有統一規範的培養目標和要求,因此有關這方面的闡述眾說紛紜,各方都從不同的角度來研究和討論,比較有代表性的觀點如下。
(1) 從調研各行各業對網路工程專業人才需求出發來確定網路工程的培養目標[1],把網路工程專業的培養目標確定為:培養具備網路硬體裝置的設計與開發、網路協議的設計與實現、網路應用系統的設計與開發、網路工程設計規劃與實施、網路系統的管理維護與評估等能力的網路工程專業人才。
(2) 從網路工程專業畢業生所擔任的工作職位出發來確定培養目標[2],將網路工程專業的培養目標確定為網路管理員、網路程式設計師、系統整合工程師和電信工程師等。
(3) 從網路工程專業人才必須具備的能力角度出發,把網路工程專業培養目標確定為[3-6]:培養具有計算機網路基礎知識和抽象思維能力以及計算機網路軟硬體基本理論和技術,從事計算機網路資訊保安應用、計算機網路管理和維護、網路系統設計開發和整合的高層次網路工程應用技術和科研人才。
(4) 在基本培養目標的基礎上,結合學校特點,增加特色要求[7],如中國人民解放軍理工大學把軍事領域中的網路應用技術作為培養目標中特色要求。
綜上所述,可以把網路工程專業的基本培養目標歸納為:具有計算機網路基礎知識和抽象思維能力以及計算機網路軟硬體基本理論和技術,具備網路協議的設計與實現、網路應用系統的設計與開發、網路工程設計規劃與實施、網路系統的管理維護與評估能力,能從事網路管理員、網路程式設計師、系統整合工程師等工作。同時,各學校還可以結合學校或所在地區特點,增加一些特色要求,如網路硬體裝置的設計與開發、電信技術應用開發等。
1.2課程體系研究現狀
通過研究全國多所學校網路工程專業的教學計劃及一些相關的研究性教學論文[1-2,7-16]後發現,很多學校根據網路工程專業的培養目標提出課程群(或課程模組)思想,歸納如下:
1.3實驗教學體系研究現狀
1.3.1實驗室建設需遵循的原則
為了充分發揮實驗室的作用,實驗室建設必須遵循一定的原則,以避免過時、重複建設從而浪費財力物力。目前關於實驗室建設原則的一些研究報道[3,17]指出,網路實驗平臺的設計和搭建要遵循前瞻性、系統性、科學性、發展性的原則。
首先應具有前瞻性。實驗室的.建設應符合學校人才培養定位,滿足本專業學科發展方向,滿足本科教學需求,提高學生的實際動手能力,能成為專業教師和學生從事相關研究和應用系統開發的平臺,因此在制定規劃時要統籌考慮,有超前意識。
其次應具有系統性。在實驗室建設時要通盤考慮學生應具備的知識體系,以便在實驗課程體系、實驗專案設定、實驗教材及實驗裝置等方面進行統一佈置,努力使學生通過實驗掌握專業的知識點,掌握本專業的知識體系。
第三應具有科學性。科學性主要針對實驗課程結構而言的,在實驗室建設規劃時,應當充分聽取專家、學者、教師和實驗人員等各方面人員的意見,科學合理地設計實驗課程。
第四應具有發展性。在制定實驗室建設規劃時,要考慮實驗室的可發展性,要立足當前,著眼長遠,使實驗室建設保持長足的發展與進步。
1.3.2實驗教學體系
網路工程專業是以“工程”為導向的,因此被賦予了很強的實踐要求。實驗教學體系要以課程體系為依據,緊緊圍繞課程體系來組織和安排。由於網路工程專業的課程體系是由網路程式設計課程群、網路工程設計課程群、網路管理課程群和特色課程群構成的,因此實驗教學體系也應以這個主線來建立和安排。
1.3.3實驗能力培養步驟
有關的研究報道指出,網路工程專業實驗能力的培養可以按基本技能、專業技能、綜合應用技能這個方向由低到高逐步推進[3,6],但沒有指出這些實驗在各教學環節中如何有機地組織起來。本人認為實驗技能分為兩類:基本技能和綜合應用技能。實驗能力的培養必須貫穿在課程教學、實習實訓、畢業設計等各個教學環節和教學過程中,必須由基礎到綜合、由簡單到複雜循序漸進地進行。基本技能,可以通過各課程基礎實驗即教材中各章基礎實驗來加以訓練;綜合應用技能可能過課程設計和綜合設計來培養。課程設計是學生學完課程後,綜合利用所學的知識,進行設計實踐,可以採用大作業的方式進行。綜合性實驗是指利用多門相關課程的綜合知識來設計實踐,可以通過實習、實訓和畢業設計的方式進行。
