“/強大的”王國維說，古今成大事業，大學問者，必經過三種境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“，”眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。“教育是人類社會發展的頭等大事，每一位教育工作者都是這個偉大事業的建設者。當你投身其中的時候，你是否明白自己做出的是一個多麼偉大的選擇？你是否想過要為這個選擇付出什麼？
如果你想飛黃騰達，如果你想富甲天下，如果你想轟轟烈烈，如果你想悠閒從容，如果你想得到鮮花和掌聲，那麼，你就不要做教師，更不要做班主任。因為，選擇了教育就選擇了平淡，選擇了教育就選擇了平凡，選擇了教育就選擇了奉獻。所以，一個純粹的教師，一個純粹的班主任，應該做到無利，無己，無功，無名。
“強“ - 此為班主任之境界說。
”/強大的“學高為師，德高為範。走進教師隊伍，你就不再是一個普通人。你不可以虛偽自私，不可以卑微苟且，不可以飛揚跋扈，更不可以消極頹廢，甚至於你不可以隨地吐痰，不可以闖紅燈，也不可以說粗話。因為從你走上講臺的那一天開始，你的身份就被定格為“人民教師”，你身後就揹負著無數雙眼睛，學生們無時無刻不在審視著你，品評著你，模仿著你。一個優秀的教師應該是一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低階趣味的人。當師品和人品高度統一之時，你才會成為一名優秀教師，成為一名優秀的班主任。
更改 - 此為班主任之精神說。
“/強大的”百年大計，教育為本。學校是塑造人才的場所，教師是人類靈魂的工程師。塑造人的靈魂是一個長期的工程，也可以說是一項常留遺憾的工作。它不像工人加工一個零件，或農民種一樁莊稼那樣直觀，它是一個漫長的過程，往往需要三年，五年乃至八年十年才能完成。而其效果如何呢？甚至於需要十幾年，幾十年才能完全表現出來，所謂“百年樹人”就是這個道理。說它常留遺憾，是因為它要求一次成功，沒有重新再來的機會。工人加工零件失敗了，可以毀掉重來，農民種莊稼失敗了，明年接受教訓就可以了。但是，一個人又有幾多青春可供蹉跎？一個人的人生觀，世界觀一旦形成，又有多少改變的可能？
教師是一個職業，但教育卻是一項關係千家萬戶，國家富強，民族振興的偉大事業。有人把自己的事業比作花的事業，有人把自己的事業比作葉的事業，教師所從事的是根的事業，教師是在塑民族之根，鑄民族之魂。所以，身為人民教師和班主任，就要有胸懷天下，為國育才的使命感。
更改 - 此為班主任之使命說。
“/強大的”科學家的成就是一項項的發明，文學家的成就是等身的著作，軍人的成就是赫赫的戰功，商人的成就是巨大的財富，那麼，教師的成就是什麼？或許我們不會成為牛頓，愛迪生，巴金，鄧稼先，但是我們可以培養出中國的牛頓，愛迪生，我們可以培養出新一代的巴金，鄧稼先。花的價值要靠果實來體現，教師的成就要通過學生來證明。
人們愛把教師喻為甘於奉獻的人梯，傳遞知識的橋樑，哺育花朵的園丁和燃燒自己，照亮別人的蠟燭。，我認為新時代的教師應該是發射火箭的'助推器，給學生一種慣性，一種能量，使他們擁有我們不曾擁有的能量，達到我們未曾達到的速度。當他們取得成功的時候，他們一定會說：“我成功了，因為我站在了巨人的肩膀上。”所以，評價一位教師的成就，不僅要看他做過什麼，更要看他的學生在做什麼。
更改 - 此為班主任之成就說。
“/強”學海無涯。豐富的知識和豐富的學養是教師魅力之所在，一個知識老化，因循守舊的教師是不受學生歡迎的。作為學習型社會的教師要養成良好的學習習慣，持之以恆，用先進的科學知識充實自己，既要做本學科的專家，又要做學識淵博的雜家。
教師不僅要有孜孜以學的熱情，更要有“駐足回眸”的習慣。要定期自省總結，檢點成敗得失，以使自己的工作富有成效，儘快完成由辛苦型教師向技術型教師，研究型教師，專家型教師的蛻變提升過程，實現由孩子王到教書匠，再到教育家的飛躍，早日破繭成蝶。
不想當元帥的士兵不是好士兵，不想成為教育家的教師也不會是一個好教師。得過且過，不思進取，不學無術的做法是不可取的，它不僅玷汙了“教師”這個神聖的稱號，也註定了你將一生平庸。所以，當你成為一個有深厚學養的學者之時，你才能贏得學生的敬重和愛戴;當你成為一個有獨特創見的研究者之時，你才能取得教育的成功。
