學校、家庭、社會相結合，網路式的教育孩子。以賞識為主，讓每個孩子都愛學習，愛集體，愛勞動，有理想，守紀律。德智體美勞全面發展。教師、家長、班幹部組成了一張網路，凝結強成一股強大的教育力量，共同繪製出一幅美麗的藍圖，在學生的心田裡撒下美的種子，讓學生去欣賞，去憧憬，去追求。讓學生髮現美，創造美。讓學生朝著好的方面發展。
如果學生達到要求。老師發給獎牌，我發出的獎牌名堂多樣，如：我是小書法家，我是讀書大王，我是作文大王，進步獎，各方面表現得好，總之，我每一週都有一個教育目標，根據我的教育需要來設立的。國小生都愛表揚，他們特別喜歡什麼“大王”的皇冠。這一頂閃耀著美麗光環的皇冠就像一盞指路燈，把他們引向更高更遠。就連的頑皮的學生也不甘示弱，努力地約束自己，他告訴我：”老師，我這一個星期要拿獎牌。”這就是發自內心的要求進步。具體的操作方法是，一是把權力下放給組長。如果學生表現好就給加分。學生要拿到獎牌，就得聽組長的話。這樣一來教育的力量擴大，由一位老師的教育力量擴大到十倍。起到事半功倍的效果。二是調動我班科任老師的所有力量共同教育。三是我起協調，發動，鼓勵的作用。這樣一來一張教育網路覆蓋了每一個方面，教育力量就變大變強。
當然，教育不是簡單的事。學生貪玩，愛動，愛說話，有時他們控制不住。這都是學生的天性。如何教育，我聽一位教育專家說，教育不是靠強硬的方法壓服他們，而是讓他們內心感到羞愧，要發自內心的改正。 我設立一個本子，做好登記工作， 當他們做錯一次，兩次，我都給機會他改，。累計次數多了。我就讓他們寫反思，尋思一下自己錯在哪裡？今後怎樣做？學生把寫好的.反思，帶回家長看，家長寫出教育的方法。然後把反思帶回給老師，再跟蹤一個月，直到他徹底改正為止。家庭和學校又形成了一道教育的橋樑，家長理解老師的工作，支援老師的工作，避免了許多不必要的誤會，教育程輻射狀態。
科學的賞識有利於學生身心健康的發展。學校、家庭、社會相結合成一張教育的網路，把教育的力量擴強，把教育的範圍擴大，把教育的效果提高。
