2017年12月2日至2017年12月6日，我和學校學生處郭合冊老師一同來到寧波，參加了全國“高校創業指導師”培訓班。經過旅途的奔波，我們到達指定住宿地點銀苑酒店已經晚上8點多了，寧波這個地方相較於寧夏經度高，天黑的很早，下午5:00基本上就已經黑了，我們一行人還戲謔到，我們還需要倒時差。到達住宿地方打開學員手冊，看到了萬里學院細緻的安排，工作人員已經將學員分班、分組完成，很遺憾的是我和郭老師沒安排在一班，除了第一天開班儀式在培訓教室見到，其它幾天我們都分別在不同的班級，由不同的老師給我們上課。應該說這次培訓自己收穫了很多，也再一次感受了充滿歡聲笑語的課堂氛圍、以及互動式的教學形式。而“創業”這一詞語在我的腦海中也重新得到了解釋，它不僅僅是字面上體現出來的意思。
到達寧波的第二天早晨，我們就進入到了緊張的培訓之中，應該說這幾天的課程排的比較滿檔。培訓期間給我印象較深的是課堂互動較多，課堂氛圍很活躍，每組學員都要通過這幾天的學習組建自己的創業團隊，進行創業，所以說培訓並不輕鬆。我們的任課老師也分別從創業專案、創業團隊、創業資源、創業市場、創業指導實務，給我們進行了講解，並從每一次的課堂中指導每一小組自己的創業專案，並於最後一天做專案展示，評選出優秀小組。在培訓期間，我被分在一班七組，非常高興的是，我所在的小組彙集了寧夏、寧波、新疆幾
所高校的老師，寧夏老師居多。在這幾天的培訓之中，我們小組成員相互配合，共同完成了我們團隊的創業專案，成立了易購網路有限公司，做一個實體加網路營銷的西北特產售賣。之所以會想到這樣一個創業點子，其中的緣由是，我們小組北方民族學院的王福平教授的學生有這樣的成功創業經歷，我們借用了王教授學生的好點子。在這幾天中，我們通過老師的課堂引導，將我們小組的創業專案完成，並製作了公司海報，團隊組建，資金預算，營銷模式等一系列的創業所需工作，自己真正體現了一把創業的艱難 。同時，通過這艱難的創業過程，我們熟悉了創業流程，也便於我們以後更進一步學習，從而指導自己的學生。
在整個培訓中，青年政治學院李家華教授的精彩講說給我留下了很深的印象，他給我們介紹了創業指導課應該怎麼上，也通過介紹一些學生成功創業案例，給我們引導，我們教師在學生工作中到底起到什麼樣的角色？其實，我想，我們最好是做一個引導者，引導學生髮現自身優點，鼓勵他們成長，告訴他們成長比成功更重要。
在這幾天的培訓中，我們於2017年12月5日下午有幸來到了寧波鎮海區創業園，大家都知道鎮海被稱為“院士之鄉”，鎮海擁有鎮海籍院士26名，為全國之最；鎮海區也是全國著名僑鄉，“寧波邦”的重要發源地，從這走向世界舞臺的就有像我們所熟知的邵逸夫等一批商業鉅子。在聽創業園的講解員給我們進行介紹的時候，最讓我感動的地方是，她說到：“鎮海這一地區，歷代都是尊重知識、尊重經濟的一個地方”。我想這也是這一地區能夠人才輩出，經濟活躍的原因之所
在吧，因為他們尊重知識，尊重人才，有很好的創業傳統和氛圍。從下午的參觀，我瞭解到，鎮海區創業園對於創業者有很多優惠政策，比如租金補貼、創業資助、貸款貼息、住房補助、安家補助、社保補助、創業輔導等一系列的優惠政策，目的就是為大學生創業者提供一個良好的孵化園，讓他們真正能夠壯大、成長。
以上就是我這幾天培訓的一些想法，最後借用德魯克的一句話“創業不是魔法，也不神祕。它和基因沒有關係。創業是一種訓練，而就像任何一種訓練一樣，人們可以通過學習掌握它”。
機械工程學院 苗楠
2017年12月12日
創業導師培訓心得 [篇2]
2017年1月6日至8日我有幸參加了由趙延忱老師及王春偉老師主講的全國第40期DMC創業指導師研修班學習，這是一次有體系的深學、細學的過程，並可以帶回到工作中對照篤行的一次學習洗禮。通過學習、感悟、交流再連結到實際工作我有三點收穫，三點體會，三點打算，現總結如下：
一、三點收穫
第一點信心收穫，通過兩位老師的講解，我加深了對民富論的理解，我激動地發現了我們國人自己的'“創業聖經”，知識體系完整，內部邏輯結構嚴謹，內容接地氣，符合中國國情，易於接受和學習。
第二點知識收穫，我通過對創業的基本規律、基本過程、基本矛盾等知識點的學習，讓我感受到了學創業知識、教創業課程、煉創業能力都不再是盲人摸象，創業是有規律可循的，把“獲得生存權利”作為總目標；把創業程序規範為三大步驟，即創業基本過程： 選項－模擬－運轉，在一個個節點上我通透了創業知識點。
第三點精神收穫，兩位老師在授課中不但傳授了知識，還向我們傳授了一種精神，用創業者的精神去做事，沉下心寫作研究民富論就出來了，沉下心學，創業導師便產生了。這種專研和用心的態度會一直鼓舞著我們。
二、三點體會
體會一，參加學習培訓，有助於提高對現工作職責的再認識。
職業院校以服務為宗旨以就業為導向，在我分管的工作範圍內也把就業工作當作一項重點工作來抓，通過這幾天的學習，我認識到應把創業工作擺到同等的位置來看待，創業是另一種就業形態，一種更高質量的就業。尤其是藝術類學生的培養，專業知識學習須與創新同步，工藝製作需要匠人精神與創業精神同步，藝術品的創作過程可與創業基本過程對接，用模擬的方法對接市場。因此，我將把大學生創業工作納入學院學生工作考核指標體系，明確目標，明確職責。
體會二，參加學習培訓，有助於開闊事業的眼界。
參加學習的同學們，在自己的工作崗位都乾得很好，有的工作風生水起，很有聲色，但在與大家的討論交流後，受到了啟發，也開闊了眼界，自己又有了新
思路和新追求，種好自留地，守好責任田的同時，開拓創新，把DMC的創業理論對接教學改革和社會服務等方面。同時作為一名有著多年創業培訓經歷的講師，在接觸過DMC之後，內心是真正的認同，期待著與更多志同道合的朋友一起做點事，讓DMC惠及到更多老師與學生。未來的路很長，也有無限可能，曾徘徊過、猶豫過，但現在思路大開，有豁然開朗的感覺。
體會三，通過學習培訓，有助於廣交朋友。
在一起學習，就是同學。大家交流了資訊，傳遞了友誼，分享了各自事業發展的成就，拍了照片，加了微信，很幸福，有一種相見恨晚的感覺和驚訝，有一種一見鍾情的衝動和親切，有一種一往情深的期許和堅信。大家來自不同學校，但都有一個共同的願望：祝福我們的DMC明天會更好！
三、三點打算
打算一，把學習的成果，轉化為行為，結合自己的實際，加以運用，推廣好所學的經驗。
打算二，把學習的收穫，轉化為信念，活學活用，踐行職責。
打算三，把學習的心得，轉化為動力，助推學院事業全面發展。
