十月的上海，時而陽光明媚，秋風習習；時而煙雨朦朧，楚楚動人，我滿懷著欣喜與期待於10月24日—11月2日赴滬參加了陝西省學科帶頭人培養計劃高階研修班學習。這次培訓，我們聆聽了4位專家的講座，參觀了2所百年老校，專家們幽默的語言、精湛的技藝、豐富的智慧令人折服，讓我真正的感覺到了上海之“大”，擁有各種前沿的資源，海納百川、相容幷蓄、豐富互融；感覺到了上海之“高”，各種理念高屋建瓴。下面我把培訓的基本情況和個人的點滴體會作以下彙報：
一、精心策劃，合理安排
本次培訓的內容是有著多次承辦各級教育行政管理人員培訓經驗的上海市銘師培訓中心為我們精心安排的。形式多樣，內容豐富，有專家的專題講座，有實地觀摩考察，有現場交流互動。每一場講座，每一次活動，都讓我覺得實實在在，很有指導性、操作性和實效性。講座中，專家們列舉了許多生動有趣的具體案例，深入淺出地向我們闡述了科研工作的新理念，從實踐角度為我們提供了更為廣闊的成長空間。在10天充實而快樂的學習中，我們感受到了上海老師們博學多才、生動幽默的教學魅力和對學員生活充滿溫情的關心與照顧，也收穫了來自全省學科帶頭人寶貴的同學情誼。
二、專家引領，更新理念
教育科研總是給人理性、枯燥的感覺，而培訓中心為我們請來的專家講座總會讓我覺得教育研究是生動的，是親和的，有時甚至會產生醍醐灌頂，恍然大悟的感受。這些講座或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及其精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任，國家昌盛繫於教育，教育昌盛繫於教師。 開班儀式上，上海市特級教師，特級校長，全國優秀教師程華老師作了《成才 成名 成家》的專題講座，講述了何謂成才——成為教育領域裡某一方面的專門人才，那什麼是人才呢？司馬光曾經把人才分為四類，聖人、君子、小人和愚人。指出：凡取人之術，苟不得聖人、君子而為之，與其得小人，不如得愚人。
也就是說人要德才兼備，不僅僅要有才，還要具備德行；何謂成名——成為一定區域裡的“名師”，為人們所熟知為一定區域的同行提供教育思想或教學實踐的成果，老師在交接中提到很多人能成名在一定區域裡為人們所熟知，在一定程度上為人們所認可但是這其中的一部分人未必能成家； 成名是成才到成家的轉折點，成名不僅要埋頭苦幹，也要一鳴驚人 ，成家就要有自己的教育思想和見解，創造性地從事教育教學工作。
聽了張人利校長的精彩報告《後“茶館式”教學》讓我們感到震撼，感到恐慌，感到嚮往。“後茶館式”教學簡單地說就是：讀讀、練練、議議、講講、做做！其本質是讓教育走向對話和合作，讓教育走向學習共同體。其教學模式、教學方法更加靈活，它不確定“讀”、“練”、“議”、“講”、“做”五大主要教學方法的教學用時；不拘泥“讀”、“練”、“議”、“講”、“做”五大主要教學方法的應用完整；不規定“讀”、“練”、“議”、“講”、“做”五大主要教學方法的教學順序，一切皆以學生為本. 教師上課要講解的內容是根據學生學習需求制定的，以學生為主體。其核心是“議”，它使學生能效學習得到提高，高質量完成認知過程，為學生未來發展奠定基礎。要求我們教師要有豐富的知識底蘊，反應要快，教無定法。
三、跟崗實踐，感悟真諦
在培訓期間，培訓中心組織我們兩所百年老校進行跟崗實踐，使我們能夠理論聯絡實際，拓寬教育思路，切實提高實施教育教學的能力和水平。以前我評課總是關注教師課堂設計和講授，很少關注學生的認知水平和參與度，更缺少體察學生的情感和需求。通過培訓，我知道了教師從多角度、多層次面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求，領悟教育的真諦。
10月27日——10月29日：
上海市嘉定區普通國小創建於1901年，1992年被列為全國百所名校之一。創始人黃世榮（文惠）先生意在“要吸收普通人民子弟入學，讓他們在平凡的崗位上，作出不平凡的成績”，遂以“普通”冠為校名。學校堅持以“智慧育人”辦學思想，貫徹落實規劃，依法行政。在系列課題的引領下，“智慧育人”的辦學理念在學校群體中形成共識，深入人心；“成智慧之師、育智慧之生、辦智慧
之校”成為學校管理文化的核心理念，成為全校師生共同追求的目標。學校的一切管理舉措都以此為出發點和歸宿點。百年傳承的 “勤誠”文化演繹、 譜寫了一代代“普小人”智慧育人的新篇章，打造了“百年普通”的經典品牌。參觀完學校，聽完介紹後，我們大家感覺到生活在普通國小的孩子是幸福的，他們的幸福得益於為了孩子健康成長的教育理念，得益於這樣一批熱愛孩子的教師。生活在普通的孩子不是應付應試教育的機器，他們是快樂幸福的孩子，他們擁有孩子應該享受的一切。“快樂活動日”的開設為孩子開闢了廣闊的而生活空間，印證的“教、學、做”合一的理念。如為孩子游泳課、民歌、民舞課，以及一系列培養孩子親自參與的一些實踐活動等等，舉辦了語文節、科技節、藝術節、數學節、英語節等六大主題節活動。活動專案多，學生人人蔘與，人人受益。如語文節的故事串燒、課本劇比賽；科技節的農場、航模、七巧板等社團展示，全校遊園活動；藝術節的民歌民舞、上海說唱、中國書畫、京劇臉譜、民間工藝活動等，激發了學生的參與興趣和熱情，提高學生的綜合素質。學校主題節的開設，培養了大批有特長、全面發展的學生，促進了活動內容的有效統整。
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