走進鳳城六中，一座普通的教學樓，看上去並不那麼雄偉；一個個不是很寬敞的教室，更沒有很多現代化的教學裝置。然而，這裡的學生卻是那樣的快樂與健康，自信與陽光！
校門外高高的展示板上，記錄著近幾年的升學成績：五次奪得會考狀元，連年升學成績全市第一，多人考入丹東市的前十名、前二十名，這一切都令鳳城六中的學生感到驕傲和自豪。樓門前醒目的六中學生品質，滾動螢幕上的男生風範和女生氣質，走廊內的星級評比，都讓人看到了六中學生文明知理、熱情大方、樂觀向上的影子。而真正讓做六中學生快樂的地方，應該是課堂。
鳳城六中的課堂有兩種，一種是師生共同參與的教育教學課堂，另一種是學生自主活動的“精神充電”課堂。
在教育教學的課堂上，採用的是“分組聯動，和諧高效”的教學方式，五大板塊環環相扣：前奏版——課前展示；啟動版——創境激趣；核心板——自主探究；拓展版——展示彙報；昇華版——實踐創新。五大要素融於其中：“分組”為學生提供空間；“自探”讓學生有了主動；“展示”使學生樹立了自信；“競爭”激發了學生的智慧；“成功”點燃了學生的激情。上課時學生各個精神抖擻，意氣風發。小主持人主持課前活動，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這麼多老師來聽課的緊張。學生的發言更是各具特色，以小組為單位由小組長主持組員全員參與，有背詩歌美文的，有朗誦的，有演唱改
編歌曲的，還有即興作詩的，讓我感覺到小組每個成員都是才華橫溢，多才多藝。上課了，在老師的帶領下，學生們更是思維活躍，他們有時認真聽講，教室安靜，有時人聲鼎沸，大聲討論，甚至下地活動，到教室四周的黑板上展示本組作品。課上同學們積極發言，旁徵博引，大膽質疑，每個同學的臉上都洋溢著滿足和自信。沒想到藏在山腳下的學校如此有魄力，這裡的孩子太自信了，在這樣的課堂上，學習不再是一種負擔，而是一種享受，是學生主動追求的責任。
在“精神充電”的課堂上，前二十分鐘是總結反思時間，由學生主持，各組負責人總結各自的工作情況。學生們互相幫助，既善於發現別人的缺點，又毫不吝嗇的讚美別人的優點，批評與自我批評從班長到組長依次開展。得到讚美的同學說聲“我做的還不夠”，受到批評的同學說聲“謝謝”，整個總結心平氣和，友好和諧，真比一家人還親。接著就是“精神充電”環節，學校把六中的品質和男生風範、女生氣質作為“電源”。主持人帶領全班同學高聲朗誦六中品質：
六中學生，做人第一；尊敬師長，感恩知理。
舉止文明，彬彬有禮；一言一行，遵章守紀。
六中學生，完善自己；關愛他人，心有集體。
說到做到，誠信如一；擔起責任，永不放棄。
六中學生，自主學習；課上課下，思考問題。
校內校外，心想學習；互幫互學，提高成績。
六中學生，強身健體；各項活動，積極參與。
吃飯睡覺，形成規律；身心健康，追求勝利。
男生高聲朗誦六中男生風範：
男兒一生當自強 胸懷天下品行莊
敢擔責任心豁達 誠信感恩德高尚
女生高聲朗誦六中女生氣質：
不讓鬚眉有志氣 胸有愛心善學習
舉止端莊言得體 知書達禮品優異
然後學生們用至理名言、名人故事滋潤自己的心田；把身邊發生的事件做為自我教育、自我反省的教材；利用大自然的風雲雷電、草長鶯飛，來陶冶自己情操。學生自主的評述、暢想和總結，都為形成良好的精神品質充了電。
最後，全體學生高聲朗誦六中學生誓言：
我聰明 我熱情 我潛能無限
我自信 我努力 我創造奇蹟
我勤學 我守紀 我爭取第一
我文明 我完美 我是好學生
在這樣的課堂上，學生學會了負責，學會了承擔，學會了讚美，學會了感激，更學會了自我教育。
鳳城六中沒有先進的現代化教學裝置，略顯擁擠的辦公室，仍然擺放著簡陋的辦公桌，更沒有大城市的優厚待遇，而這裡的老師卻有一種幸福感，因為教師的幸福感來源於學生，來源於課堂，來源於不斷創新的教學改革。鳳城六中的教師從自己的學生身上收穫自己的`勞動成果，進而實現了精神的愉悅，體驗著教育的幸福。從學生遇到客
人時那微笑的敬禮，到在教室聽課時，學生送上的一個溫暖的坐墊；從課堂上學生展示時的慷慨陳詞，到課前一練主持人的精彩點評；從分組聯動的展示競爭，到和諧高效的合作探究，你都會感到教師這一職業的高尚和神聖。
鳳城六中的教師在課堂上用獨特的教學藝術，大膽的教育創新，和學生一起進行著心靈的對話，展現著智慧的碰撞，使你至始至終都體驗到作為一名執教者的快樂。鳳城六中的高效課堂來源於他們的睿智老師。在六中聽課時，一位語文老師給我留下了深刻的印象，她是一個教導有方的師者，可有時像是一個綜藝節目的主持人，有時又像是一個循循善誘的大姐姐。看同學們按照小組的模式一一展示他們預習的成果時，我能想到，這位老師一定是用了很巧很多的心思，把這些學生培養起來。每個學生都像個詩人，學者，藝術家。“如夢令”被他們套用來寫了讀後感，“菊花臺”填詞後變成了對母愛的讚歌，孩子們的語文素養竟然是如此之高，這些都是老師的心血凝結啊！有時候，這位老師看見哪一組有些落寞了，課堂不是很積極，她就激情的說“六組的同學，讓我看到你們！”學生的小手循聲就舉了起來，這份瀟灑的駕馭課堂的才藝，真令人佩服！而當學生討論沒有深入下去時。老師就適時的穿插著智慧的話語，引領著學生們在語文的殿堂裡展示著他們的才能，整個課堂洋溢著輕鬆而濃厚的學習氣氛。或許，這是六中一位比較平常的教師，但是，從她身上我感受到了時代的氣息，感受到了智者的風範。
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