隨著生民生活水平的不斷提升，鋼琴已經成為了很多家庭對孩子藝術與形體氣質培養的一種有效方式。尤其是在一些發達國家，鋼琴成為兒童學齡前教育的一個重要課程。
在當前的教學中，有些家長對孩子在鋼琴學習方面有很高的期望，希望自己的孩子能在改變學習中增強整個能力，從玩中增強一些業餘喜好等，尤其是對於鋼琴教學中的多元化發展，在各種培訓班、教育中心的引導下，鋼琴教學呈現出不同的發展模式，因此，通過這些有趣的途徑，為鋼琴啟蒙教學奠定了一定的基礎。但是，在我國的一些培訓中，往往採用的還是一些老化的教學方法，教學方法相對保守，方法沒有創新性，因此，不利於整個教學的整體發展。而家長在鋼琴輔導中，沒有全面考慮孩子的個性情況，採取的也是懲罰、逼迫等方式。這樣，不利於學生個性素質的形成，也不利於孩子的身心健康發展，更加不利於鋼琴啟蒙教學的整體推進。通過採用多種有趣的教學模式，尤其是採用益智遊戲的運用，能有效的啟用鋼琴教學的課堂模式，這樣，對於促進學生的整體發展，將有很大的現實作用。筆者主要是通過研究學前教育中鋼琴啟蒙教學的相關知識，採用鋼琴啟蒙教學的多種方式，尤其是在益智遊戲、課堂操練中增強孩子鋼琴學習的興趣，創新整個鋼琴教學與音樂藝術的培養模式，能起到良好的效果。
一、益智遊戲――注重興趣的培養
在音樂興趣的培養中，教師與家長都要形成一定的共識，尤其是在方法的運用中，要採用與孩子身心相適應的教學方式，進行有效的引導與培養。在教學過程中，尤其是啟蒙教學，教師應該要注重益智遊戲的運用，採用活動的方式，讓鋼琴教學與益智遊戲結合在一起，改變以前機械化的授課模式，通過使用啟發式、誘導式、激勵方式等的應用，注重孩子在剛起學習中的興趣引導，通過益智遊戲的融入，將一些音樂基礎知識以及鋼琴演奏方面的注意點、重點等進行講解，形成授課方式的形象化、生動化，尤其是在整個教學過程中，採用形象思維訓練的方式，將一些簡單的曲譜展示在學生面前，並採用動植物比喻教學的方式，將這些曲譜知識融入到日常生活之中，形成形象化的運用，逐步引導孩子在鋼琴學習中的興趣。可以舉辦一些小型的音樂會，還在相互的表演中感受一種更大的力量，尤其是自我實踐鍛鍊的能力，通過孩子自我的表演，產生一些競爭意識，同時，家長要配合教師的教學，採用多種方式的應用，通過播放cd、聽磁帶、看演出等方式，讓孩子形成鋼琴意識的培養，逐漸對鋼琴音樂產生濃厚的興趣，並及時的佈置鋼琴演奏的相關任務，增強整個演奏的整體能力和自信心。
同時，在整個音樂藝術的表達中，讓孩子在遊戲中感受到一種藝術的氛圍。通過學習鋼琴來開發孩子的整體智力。其中，在整個教學中國，主要是有意識的培養孩子的創造性思維，在增強孩子的`綜合理解能力的基礎上，採用多種益智遊戲，讓學生在鋼琴演奏學習中感受到一種藝術力量，並在音樂氛圍中形成個性化的能力提升。在具體的過程中，讓孩子自由的表達，根據不同的節奏與音樂旋律，結合孩子個人的身同感受等演化出不同的鋼琴學習技巧，強調學生個性化的細微演奏模式，在這個教學過程中，避免一些死板的教學模式，形成學生創造力的培養模式。教師儘量幫助學生分析鋼琴曲目中包含的情緒，啟發孩子的創造性思維。幫助學生建立相應的音樂形象與感官體驗。
二、課堂操練――注重規範、系統的教學
在整個教學過程中，要讓孩子形成鋼琴演奏與學習的規範化，在注重形態、藝術創造、音樂感悟等方面的能力中，注重在課堂上培養孩子鋼琴演奏的好習慣，形成規範化、系統化的教學模式。
一是注重站姿與手型的規範化操練。在整個教學中，要注重課堂教學的整體效果，在坐姿上，要注重鋼琴與凳位的距離，位於鋼琴的正中間，重心要相對穩定，兩個肩膀自然放鬆，手臂在身體的兩側自然下垂，雙目平視。同時，注重腳的支點，要注重掌握好相對的平衡性，雙腳自然著地，右腳稍微靠前，左腳稍微靠後，保持好身體的平衡性。在手型的操練中，要注意身體不能太過於接近鍵盤，手臂自然的放鬆並下垂，手型應該要全面放鬆，大虎口不要緊張，四個小指注意端正，形成整體的控制。
二是合理的練習方式。手、眼、腦的協調：新練曲目時，識譜是關鍵，識譜前必須把譜號、調號、拍號、指法、音區以及整體速度搞清楚，在練習過程中，手腦需相互協調，腦要先於手，手要在大腦的支配下執行，這一過程需要一定時間。因此，孩子在彈琴過程中，教師要告訴學生眼睛和大腦要走在你手指運動的前面，所以需要放慢速度。
三是培養良好的練習習慣。練習中邊彈邊唱，既可提高其對旋律線條、音樂理解的能力，也可鍛鍊聽音能力。音樂是一種聽覺藝術，很多教師在教學中忽略了耳朵的重要性，其實引導學生隨著音樂的情緒盡情抒發，讓他們自己去感受、體會音樂，是非常重要的。
總之，幼兒正處於生理與心理上的發育期，如果一律採用枯燥講解的陳舊模式進行教學，則很難收到理想的教學效果。將生動有趣的益智遊戲和規範系統的課堂操練有機融合在一起，是構建學前教育鋼琴啟蒙教學思維模式的一個全新突破。
